(完整版)六年級下冊語文課程綱要

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萬曉榮

課程名稱：語文

課程類型：必修

教材來源：人民教導(dǎo)出版社2022年版

適用年級：學(xué)校六年級同學(xué)

課時：83課時

設(shè)計(jì)者：萬曉榮/航空港區(qū)外國語學(xué)校

背景

本冊教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)；繼續(xù)以專題組織單位，共八個專題，專題設(shè)置更加靈便，編排方式在繼續(xù)中又有進(jìn)展。導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能?！翱谡Z交際·習(xí)作”的類型順應(yīng)六年級同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)，在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探索和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析使用的能力。六年級的同學(xué)具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也把握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但在習(xí)作方面，能明確表達(dá)自己的見聞和感觸和想想表達(dá)方面還需要進(jìn)一步提高，在學(xué)習(xí)中要著重指導(dǎo)。

課程目標(biāo)

【課程目標(biāo)】

(一)通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、溝通展示、書寫競賽、臨摹字帖等形式能精確?????識記80個生字,通過使用字典、學(xué)習(xí)漢字的造字形式,體味漢字的柔美并具有一定的自立識字能力。

(二)通過有感情朗讀、默讀、迅速掃瞄等多種閱讀形式學(xué)習(xí)課文，能抓住文章大意，有初步感觸，并有一定的速度。在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的堆積，體味課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的講述挨次，體味的思想感情，初步領(lǐng)會基本的表達(dá)辦法。擴(kuò)大閱讀面，多讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀盡量不少于100萬字。

(三)通過觀看周圍的事物、寫讀書筆記、調(diào)查訪談等形式故意識地豐盛自己的見聞，不斷堆積素材，能寫內(nèi)容詳細(xì)，感情豐盛的紀(jì)實(shí)作文、應(yīng)用文和想象作文，要有一定的速度。通過自評、互評等形式修改習(xí)作，規(guī)范書寫，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

（四）通過情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)、溝通互動等方式開展口語交際，可以以小組為單位綻開研究。在溝通互動中敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，具有良好的語言習(xí)慣。傾聽的學(xué)生要仔細(xì)、耐心，能抓住要點(diǎn)簡要轉(zhuǎn)述。

(五)利用小學(xué)圖書館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查拜訪等信息渠道開展綜合性學(xué)習(xí)，嘗試寫容易的討論報告。在綜合性學(xué)習(xí)中搜集信息和語文綜合運(yùn)用能力，能策劃容易的校內(nèi)活動和社會活動，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。

課程內(nèi)容

一、課程資源

1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。老師可按照同學(xué)學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如利用工具書、圖書、報刊，通過演講會、辯論會、小學(xué)廣播室、家庭電視、小學(xué)多媒體等舉行語文學(xué)習(xí)。

2.挖掘自然體面、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動等資源舉行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“民風(fēng)民俗”這一單元，可聯(lián)系傳統(tǒng)節(jié)日如：春節(jié)、燈節(jié)、端午、中秋等節(jié)日的習(xí)俗文化，讓同學(xué)調(diào)查、收集資料，課堂溝通；又如畢業(yè)前夕，支配綜合性學(xué)習(xí)“難忘學(xué)校生活”，采納任務(wù)驅(qū)動方式開展學(xué)習(xí)、活動，如：制作同學(xué)個人成長檔案、班級紀(jì)念冊、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。

二、教/學(xué)活動

1、識字與寫字。

本學(xué)期同學(xué)通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、溝通展示、書寫競賽、臨摹字帖等形式能精確?????識記80個定期開展書寫競賽，要求正確美觀并有一定的速度

2、閱讀理解

課內(nèi)閱讀：本冊精讀和略讀課文共21篇，同學(xué)通過有感情朗讀、默讀、迅速掃瞄等

多種閱讀形式學(xué)習(xí)課文，能抓住文章大意，有初步感觸，并有一定的速度。在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的堆積，體味課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的講述挨次，體味作

者的思想感情。

課外閱讀：小學(xué)向圖書館借書，同學(xué)寫讀書筆記，每周評比優(yōu)秀讀書筆記；兩周開展一次讀書溝通會，共享自己的讀書收獲，兩周開展一次閱讀之星評選。

3、習(xí)作

本冊教材支配了八次習(xí)作和四次小練筆，除了紀(jì)實(shí)作文、應(yīng)用文和想象作文，還要學(xué)會

寫演講稿、建議書和容易的活動總結(jié)等，要有一定的速度。老師要重視習(xí)作前的講評和習(xí)作后的講評，通過優(yōu)秀作文賞析、自評互評等方式提高作文水平。

4、口語交際

情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)、溝通互動等方式開展口語交際，在溝通互動中敢于有針對性

的發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，具有良好的語言習(xí)慣。傾聽的學(xué)生要仔細(xì)、耐心，能抓住要點(diǎn)簡要轉(zhuǎn)述。

5、綜合性學(xué)習(xí)

本冊支配一次綜合性學(xué)習(xí)：通過多種渠道回憶學(xué)校生活、成長腳印?????、依依惜別。

三、評價

（一）、評價方式

學(xué)期總評成果=過程性評價（40分）+結(jié)果性評價（70分）。

1、過程評價（30分）

過程評價（40分）=識字與寫字（5分）+閱讀理解（10分）+習(xí)作（5分）+口語交際（5

結(jié)果評價主要以紙質(zhì)測試為主。結(jié)果評價=期中考試成果（20分）+期末考試成果（50分）。按相應(yīng)的百分比折合。

（二）、評價結(jié)果處理

以上兩項(xiàng)評價方式以百分制計(jì)算，全部成果最后化為響應(yīng)等級：優(yōu)秀（90及90分以上）；良好（80-89分）；合格（60-79分）；不合格（60分以下）。成果不合格的學(xué)生可補(bǔ)考一次。（三）、詳細(xì)評價：

識字寫字

1.生字表中共有80個生字要求會寫。

針對六年級同學(xué)特點(diǎn)，評價方式為：①書法比賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。②隨堂練習(xí)。隨著課時的發(fā)展分離將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組比賽，以“對”和“多”者為勝出。③在單元教學(xué)后，結(jié)合詞語盤

點(diǎn)內(nèi)容，以看拼音寫詞語或者聽寫、補(bǔ)充詞語的形式，以百分制評價同學(xué)對詞語的把握狀況；在期中、期末紙筆測試中設(shè)立書法展示板塊，單獨(dú)以5分制評定，其中書寫的規(guī)范占3分，卷面的干凈占2分。

2.本冊要求讀寫記的詞語。

小組合作對所堆積的所有詞語舉行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞的感***彩分、按普通詞語構(gòu)成形式等舉行分類），小組向全班展示分類狀況，溝通堆積詞語的多與少，分類標(biāo)準(zhǔn)明確且堆積詞語多的偉優(yōu)秀，其他同學(xué)酌情劃分等級為良好或及格。

閱讀

1）.朗讀。小組與小組成員之間互相結(jié)對比賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的樂觀性。

2）.默讀。老師提供500字左右的語段篇章，規(guī)定同學(xué)在兩分鐘內(nèi)完成默讀，能用自己的話概括出文段的主要內(nèi)容，并從同學(xué)默讀的速度、效果賦予指導(dǎo)性評價。

3）.課外閱讀。重點(diǎn)評價同學(xué)在內(nèi)容概括、好詞好句的堆積、閱讀感悟等方面，以閱讀筆記為載體，采納閱讀展示、讀書報告會、溝通閱讀記錄卡或小報等多種活動形式，對同學(xué)的課外閱讀舉行考查。按照活動中的表現(xiàn)，評比出班級“讀書之星”。

4）.古詩文誦讀。主要評價同學(xué)記誦堆積過程中是否自立思量、是否主動表達(dá)、表達(dá)是否清楚等。以比賽形式，通過師生共同評價，特殊關(guān)注后進(jìn)生。

寫作

重點(diǎn)評價結(jié)構(gòu)是否清楚，句子是否通順，內(nèi)容是否詳細(xì)，感情是否真切，表達(dá)是否有創(chuàng)意，表