化學(xué)工藝專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容

化學(xué)工藝專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容（一）總體目標(biāo)作為XX市特色品牌專業(yè),

我們將抓住機(jī)遇，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，形成完善的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)職業(yè)崗位能力，構(gòu)建基于工作任務(wù)、理實(shí)一體化、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合的課程體系，參照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)校、企業(yè)和其它社會(huì)組織共同參與的多元評價(jià)體系。加大專業(yè)帶頭人、骨干教師、"雙師型"教師的培養(yǎng)力度，廣泛聘用技術(shù)專家和"能工巧匠"擔(dān)任兼職教師，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。增加投入，充分利用社會(huì)教育資源，充實(shí)、擴(kuò)建一批貼近企業(yè)實(shí)際、管理規(guī)范的校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建立健全校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)校企深度融合。通過兩年建設(shè)，將化學(xué)工藝專業(yè)打造成特色鮮明、優(yōu)勢突出的品牌專業(yè)，學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施、質(zhì)量效益、服務(wù)能力、等方面在全國中等職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，把我專業(yè)建成現(xiàn)代化、精品化、特色化的高品質(zhì)的專業(yè)。（二）具體目標(biāo)1.人才培養(yǎng)模式改革不斷優(yōu)化以專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并在其指導(dǎo)下每年進(jìn)行職業(yè)（群）崗位調(diào)研，形成崗位能力分析報(bào)告，及時(shí)調(diào)整化學(xué)工藝專業(yè)"校企共育，學(xué)做一體"人才培養(yǎng)模式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂本專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃和年度專業(yè)實(shí)施計(jì)劃。開展"企業(yè)文化進(jìn)校園活動(dòng)"，引進(jìn)XX默銳科技有限公司和XXXX魯清石化有限公司兩家公司的企業(yè)文化建設(shè)營造專業(yè)吸引力的專業(yè)環(huán)境及文化氛圍。2.課程體系建設(shè)以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)崗位能力、專業(yè)核心能力要求，修訂化學(xué)工藝專業(yè)"校企共育，學(xué)做一體"人才培養(yǎng)方案。修訂《化工單元過程及操作》、《工業(yè)電器與儀表》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)》3門核心課程專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并將《化工單元過程及操作》、《工業(yè)電器與儀表》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)》3門核心課程項(xiàng)目化。3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)健全本專業(yè)教師全員培訓(xùn)制度，全面提高教師的教師職業(yè)道德和專業(yè)教學(xué)技能水平。修訂《專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)管理辦法》，制定并落實(shí)教師培訓(xùn)方案。培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)10名教師為專業(yè)骨干教師，聘請2名行業(yè)企業(yè)知名專家作為兼職教師，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍。4.教學(xué)管理加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)和崗位教學(xué)，完善"學(xué)練一體、教訓(xùn)融合"教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)理論（學(xué)）與技能（練）有機(jī)結(jié)合、講授（教）與實(shí)訓(xùn)（訓(xùn)）有機(jī)融合。專業(yè)理論教學(xué)，主要利用化工仿真及多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行模擬教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要開展項(xiàng)目教學(xué)，以崗位工作過程為導(dǎo)向，以崗位工作任務(wù)為載體，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同參與下，把《化工單元過程及操作》、《工業(yè)電器與儀表》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)》3門課程設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接。深化校企共育，校企雙方共同制定培養(yǎng)方案、共構(gòu)課程體系、共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同教育管理學(xué)生、共同開展就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的緊密型合作目標(biāo)。5.教學(xué)設(shè)施優(yōu)化校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)充化工仿真實(shí)訓(xùn)室、化工自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、精餾實(shí)訓(xùn)室3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建精密儀器分析實(shí)訓(xùn)室，在現(xiàn)有7個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增校外實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位數(shù)量和實(shí)訓(xùn)時(shí)間。收集、整合、開發(fā)與課程建設(shè)相配套的電子教案、課件、教學(xué)視頻等，建設(shè)本專業(yè)數(shù)字化專業(yè)課程資源，滿足教學(xué)需要。6.質(zhì)量效益制定學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施方案，突出學(xué)生的職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化心理健康教育、法制教育和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。參照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)和其它社會(huì)組織多方參與的評價(jià)機(jī)制，形成"準(zhǔn)員工化"、分級分層教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生"雙證率"100%、對口就業(yè)率98%以上，學(xué)生的滿意度為90%以上，用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度90%以上。全面開展校級技能大賽，學(xué)生參賽率達(dá)100%；力爭在兩年建設(shè)期內(nèi)獲全國職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)2枚以上。7.提升服務(wù)社會(huì)能力利用XX市職業(yè)技能鑒定基地、特種行業(yè)培訓(xùn)基地等，提高學(xué)校在企業(yè)員工培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定等方面的服務(wù)能力，年培訓(xùn)社會(huì)人員與企業(yè)員工1000人次，對同類學(xué)校本專業(yè)建設(shè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。（三）建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)1.專業(yè)調(diào)研論證專業(yè)設(shè)置有效對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，成立或參與職教集團(tuán)和專業(yè)聯(lián)盟，不斷吸納行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期開展相應(yīng)職業(yè)崗位調(diào)研和相關(guān)活動(dòng)，形成科學(xué)的崗位能力分析報(bào)告，調(diào)研成果在人才培養(yǎng)中充分體現(xiàn)。2.崗位能力分析建立專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)，普遍開展相應(yīng)職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成崗位能力分析報(bào)告；分析成果在專業(yè)課程體系中有效轉(zhuǎn)化，并在專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)基本要求中充分體現(xiàn)。3.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢；專業(yè)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中地位凸顯，分期建設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰、措施得力。4.專業(yè)文化有反映職業(yè)教育特征、專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)企業(yè)要求的、具有專業(yè)吸引力的專業(yè)環(huán)境及文化氛圍；有充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想和專業(yè)特質(zhì)的辦學(xué)理念、育人特色及教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，具有強(qiáng)烈感染力和熏陶作用，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。（二）課程建設(shè)1.人才培養(yǎng)方案根據(jù)國家和省頒發(fā)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案以及專業(yè)調(diào)研成果制定實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時(shí)修訂，審批嚴(yán)格規(guī)范；構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。按照國家和省相關(guān)要求，開齊開足國家和省規(guī)定課程，合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)時(shí)比例，并有效實(shí)施。2.課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范使用國家和省公共基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高；規(guī)范使用國家和省已有專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)其它的專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)滲透技能大賽標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)技能課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對接。3.課程實(shí)施完善課程管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行；開齊開足國家和省規(guī)定課程；教學(xué)進(jìn)程安排科學(xué)有序，教學(xué)資源配置合理高效。4.教材選用與開發(fā)完善的教材選用和開發(fā)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行；公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課盡量選用國家規(guī)劃教材和省薦教材；根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)及時(shí)更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)工作頁、學(xué)習(xí)手冊、校本教材等教學(xué)資源；本專業(yè)自主開發(fā)3門以上項(xiàng)目化校本專業(yè)課程。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)"工學(xué)交替、能力遞進(jìn)"人才培養(yǎng)模式需要，圍繞學(xué)生職業(yè)技能與素質(zhì)培養(yǎng)要求，進(jìn)一步提高專業(yè)教師素質(zhì)，聘請企業(yè)兼職教師充實(shí)教師隊(duì)伍，建設(shè)一支由名師率領(lǐng)的懂實(shí)踐、善教學(xué)、能創(chuàng)新的一流專業(yè)團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目建設(shè)期間，共培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，10名骨干教師。1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)實(shí)施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程，選拔2名年以上，具有技師以上職業(yè)資格或非教師系列本專業(yè)中級以上技術(shù)職稱，熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，經(jīng)常性參加行業(yè)企業(yè)的相關(guān)活動(dòng)的，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的，主持過省級以上教學(xué)改革課題研究，或有2篇以上與專業(yè)相關(guān)的論文在省級以上刊物發(fā)表的專業(yè)教師為培養(yǎng)對象。2.專業(yè)教師培養(yǎng)專任專業(yè)教師數(shù)與在籍學(xué)生數(shù)之比不低于1：30；專任專業(yè)教師本科以上學(xué)歷100%以上，研究生學(xué)歷（或碩士學(xué)位）25%以上，高級職稱30%以上，獲得高級工職業(yè)資格100%；獲得與專業(yè)相關(guān)的技師職業(yè)資格或非教師系列中級技術(shù)職稱或執(zhí)業(yè)資格40%以上。聘請能工巧匠等擔(dān)任兼職專業(yè)教師達(dá)到25%，兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格或中級以上技術(shù)職稱，有兼職教師管理制度并有效實(shí)施；專業(yè)教師為人師表，從嚴(yán)治教，課程開發(fā)與實(shí)施能力強(qiáng)，能熟練使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源，具有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；具備組織專業(yè)技能大賽、指導(dǎo)訓(xùn)練選手和培訓(xùn)區(qū)域內(nèi)同類專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)提高的能力。3.教師培訓(xùn)健全教師全員培訓(xùn)制度，根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，普遍開展校本教研和校本培訓(xùn)，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級以上培訓(xùn)和進(jìn)修，年均師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于教師工資總額的8%；建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師每年到企業(yè)對口實(shí)踐2個(gè)月。（四）教學(xué)管理1.課堂教學(xué)管理健全的教學(xué)管理組織和制度，教學(xué)過程管理規(guī)范、有序；教師教學(xué)水平高，課堂教學(xué)規(guī)范、高效；有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，運(yùn)行良好。2.頂崗實(shí)習(xí)管理有健全的頂崗實(shí)習(xí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，管理機(jī)制和配套措施完善；頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對口，工作學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理；全面落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度，學(xué)生能按時(shí)獲得合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬，學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的滿意度較高。3.教學(xué)模式改革教學(xué)方法多樣、教學(xué)手段靈活，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，70％以上的專業(yè)技能課程采用形式多樣的多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等方式，效果良好；過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，考核方式多元、靈活、恰當(dāng)。4.教科研成果有本專業(yè)教師參與的省級以上教學(xué)改革研究課題，或60%以上的教師在省級以上的期刊發(fā)表論文，或教師輔導(dǎo)學(xué)生在省級以上技能大賽中獲二等獎(jiǎng)以上。（五）教學(xué)設(shè)施1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，數(shù)量和工位與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，具備實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會(huì)服務(wù)等功能,

教學(xué)設(shè)施能為區(qū)域內(nèi)同行學(xué)校所共享；專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備值。專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值800萬元以上（生均不少于5000元）；有健全的實(shí)訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率100%以上。2.校外實(shí)訓(xùn)基地有不少于9個(gè)、合作協(xié)議滿2年的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，其中品牌企業(yè)不少于3個(gè)；有健全的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。3.信息資源生均專業(yè)印刷圖書10冊以上，并有計(jì)劃地逐年增加，每年新購專業(yè)圖書生均0.5冊以上、訂閱專業(yè)期刊13種以上，圖書流通率較高。具有完善的數(shù)字化教學(xué)設(shè)施、數(shù)字教學(xué)資源管理和應(yīng)用平臺。充分利用學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源管理和應(yīng)用平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程、課件、微課等資源網(wǎng)絡(luò)共享，促進(jìn)專業(yè)教師網(wǎng)上交流和專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；積極研發(fā)和引進(jìn)本專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，本專業(yè)主干課程配有數(shù)字化教學(xué)資源；數(shù)字化專業(yè)課程資源普遍進(jìn)課程、進(jìn)課堂，利用率高、成效顯著。（六）質(zhì)量效益1.評價(jià)機(jī)制改革建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等共同參與的教育教學(xué)評價(jià)機(jī)構(gòu)、相關(guān)制度；開展多元評價(jià)，以素質(zhì)能力評價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評價(jià)教師,教學(xué)評價(jià)客觀、公正、公開。2.辦學(xué)規(guī)模辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，每年招生規(guī)模在120人以上，在籍學(xué)生360人以上。每年承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)在籍人數(shù)的90%以上。3.雙證率大力推行"雙證書制度"，實(shí)現(xiàn)學(xué)生"雙證率"100%、20%以上獲得2個(gè)中級以上證書。4.技能競賽開展校級技能大賽，本專業(yè)學(xué)生參賽率在100%，學(xué)生在省級以上技能大賽中獲二等獎(jiǎng)以上。5.就業(yè)創(chuàng)業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高，起薪高，就業(yè)滿意度高，就業(yè)率100%以上，對口就業(yè)率達(dá)98%以上。6.社會(huì)聲譽(yù)用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度高達(dá)90%以上，在校生對本專業(yè)的滿意度為90%以上。（七）服務(wù)能力1.技術(shù)服務(wù)參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)與服務(wù)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；專業(yè)資源應(yīng)用于技術(shù)研發(fā)和服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競賽等，成效顯著。2.對同類學(xué)校專業(yè)建設(shè)支持本專