部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課-白鷺課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1白鷺白鷺欣賞西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

在中國(guó)人的筆下，白鷺是經(jīng)常入詩(shī)入畫(huà)的動(dòng)物。白鷺到底是一種什么鳥(niǎo)兒？竟受到文人墨客的如此青睞。今天讓我們一起走進(jìn)課文細(xì)細(xì)地欣賞它們的美吧！郭沫若:

原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作品有《天上的街市》《爐中煤》等。李海嘯留念QQ7885853第一課時(shí)白鷺

一種水鳥(niǎo)。羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚(yú)、蝦等。多生活在我國(guó)南方，也叫鷺鷥。大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識(shí)一下“鷺”字吧。白鷺lù

它是一個(gè)形聲字，上聲下形。讀“路”的音，而“鳥(niǎo)”則表示“鷺”是鳥(niǎo)類的一科，常見(jiàn)的有白鷺、朱鷺、蒼鷺等。學(xué)認(rèn)字自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語(yǔ)和句子要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。朗讀課文掃清障礙下面這些容易讀錯(cuò)的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑xiándài

這兩生字是形聲字。分別是上聲下形和左形右聲。學(xué)認(rèn)字匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形器具。特別愛(ài)好。如嗜酒、嗜學(xué)。學(xué)認(rèn)字鶴hè左右等寬，第三筆是“長(zhǎng)撇”。會(huì)認(rèn)字我們都解決了,下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字吧！書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)字匣xiá

框

kuàng左窄右寬，右邊的筆順為：先寫(xiě)“橫”，再寫(xiě)“王”，最后寫(xiě)“豎折”。半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫(xiě)“橫”，在寫(xiě)里面的“甲”，最后寫(xiě)“豎折”。學(xué)寫(xiě)字恩ēn

上面是“因”，不能寫(xiě)成“田”，框內(nèi)的“大”末筆“捺”改成點(diǎn)。嫌xián

“女”的“撇點(diǎn)”要避讓“兼”的“撇”。學(xué)寫(xiě)字

自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形象？白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。2白鷺是一首精巧的詩(shī)。1我從全文充滿詩(shī)意的語(yǔ)言中可以感受到，在作者眼中白鷺是一首詩(shī)。3

……4作者為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī)？你是從哪里感受到的？到課文中再找一找，讀一讀吧！

從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。

從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚(yú)、獨(dú)立枝頭、黃昏中低飛時(shí)的美。帶著對(duì)白鷺美的初步體會(huì)，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢。我會(huì)讀作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的美的呢？細(xì)讀課文的每一部分來(lái)體會(huì)。首先迅速閱讀第2-5自然段，思考：這四個(gè)自然段寫(xiě)了什么？色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個(gè)自然段是圍繞第二自然段寫(xiě)的，從“色素的配合”和“身段的大小”寫(xiě)了白鷺外形的“適宜”。哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了白鷺色素的配合適宜？默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常作者想寫(xiě)白鷺的美，為什么要寫(xiě)朱鷺和蒼鷺呢？

作者是用朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！蓖癸@其“不適宜”，表達(dá)對(duì)白鷺的偏愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳色素的配合很適宜作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的色素和身段的？評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思嗎？說(shuō)一說(shuō)素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。青黑色白色美增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。美我會(huì)讀有感情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。這幾個(gè)自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然段嗎？(課后第三題)

根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo)色素的（），身段的（），一切都（）。配合大小適宜白鶴()，即使如()朱鷺或()蒼鷺，也覺(jué)得()，而且()。太大而嫌生硬粉紅的灰色的大了一些太不尋常了然而白鷺卻因?yàn)?)，而被()。它的常見(jiàn)忘卻了它的美那()蓑毛，那全身的()結(jié)構(gòu)，那()長(zhǎng)喙，那()腳，增之一分()，減之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流線型鐵色的青色的則嫌長(zhǎng)則嫌短則嫌白則嫌黑背誦指導(dǎo)1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀huì，不讀yuán。（）2.“韻味”的“韻”讀jūn，不讀yùn。

（）√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩(shī)下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.本文中的主角是蒼鷺

B.白鷺能夠在清水田里生活

C.白鷺不會(huì)唱歌A三、選擇題。落日是

。白鷺是一首精巧的詩(shī)。一幅美麗的畫(huà)四、根據(jù)圖片仿寫(xiě)。字詞聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)適宜白鶴

朱紅望哨

恩惠匣子窗框

嫌棄韻味形象化第二課時(shí)一起背誦第1-5自然段，比一比誰(shuí)背得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情。一起背誦課文自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字吧?。ㄕn后第一題）

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。為什么用“釣魚(yú)”而不用“叼魚(yú)”呢？第6自然段：擬人描繪了白鷺閑適的狀態(tài)擬人

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。第6自然段：嵌在qiàn戒指上嵌著寶石。清水田：筑有田?。玻?，可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。詞語(yǔ)解釋

玻璃框盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣詞語(yǔ)解釋

根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語(yǔ)，你能想象出怎樣的畫(huà)面？體會(huì)出作者怎樣的感情？

這周?chē)娘L(fēng)景，就好像是為白鷺精心設(shè)計(jì)的一樣。這田地因?yàn)榘樀纳碛昂孟褡兂闪艘环?huà)。深愛(ài)說(shuō)一說(shuō)清田獨(dú)釣圖覓食：圖畫(huà)之美我會(huì)讀有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站著釣魚(yú)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出畫(huà)面感。第7自然段：

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?安閑、閑適的樣子，這是別的鳥(niǎo)沒(méi)有的。

“嗜好”即特別的愛(ài)好，這里作者是想強(qiáng)調(diào)，枝頭獨(dú)立是白鷺獨(dú)特的嗜好，凸現(xiàn)了它高雅脫俗之美。

它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢。它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛(ài)的朋友，你回來(lái)吧！……“人們說(shuō)它在望哨”，它也許在干什么呢？想一想清晨望哨圖望哨：悠然之美第8自然段：

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

黃昏柔和的晚照下，青山綠水間，一兩只白鷺悠然飛過(guò)，時(shí)而掠過(guò)頭頂，時(shí)而滑過(guò)水面，令人倍感心曠神怡。黃昏低飛圖低飛：清澄之美同學(xué)們，讓我們和著音樂(lè)，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。我會(huì)讀齊讀最后3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)在別人和作者眼中，白鷺有什么不同。

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？否定別人認(rèn)為白鷺“美中不足”的觀點(diǎn)——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。摯愛(ài)之情又否定自己的夸獎(jiǎng)，“歌”還不足以說(shuō)明白鷺的美。回顧課文，開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。想一想

本課開(kāi)頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，是在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示白鷺美的本質(zhì)。

這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對(duì)白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫(xiě)作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng)背誦指導(dǎo)

一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦這段話！在()，時(shí)有()，()便成了()的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的（）。清水田里一只兩只白鷺站著釣魚(yú)整個(gè)的田一幅嵌在玻璃框里鏡匣（），每每看見(jiàn)它（），看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它（）。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在（），可它真是在（）嗎?晴天的清晨孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂卻很悠然望哨望哨（）偶見(jiàn)（），更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是（）形象化，而且具有（）了。黃昏的空中白鷺的低飛清澄的生命結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩(shī)韻律在骨子里的散文詩(shī)主題概括

這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺___________、__________以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者_(dá)____________。顏色的適宜身段的精巧對(duì)白鷺的喜愛(ài)拓展延伸

鷺鷥

【唐】杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的

美，

美，

、

、

的畫(huà)面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無(wú)限的遐想，無(wú)窮的樂(lè)趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練顏色形體覓食棲息低飛二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫(xiě)白鷺，你會(huì)描寫(xiě)什么？白鷺的習(xí)性從古詩(shī)中尋找白鷺的影子捉魚(yú)方式生活方式你想運(yùn)用哪些寫(xiě)作技巧？比喻、擬人、對(duì)比……1.白鷺課后練習(xí)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。一二三基礎(chǔ)練習(xí)四三一二主題探究一二拓展提升一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)上“____”。粉黛(hēi

dài)嫌棄(qiān

xián)蓑毛(suāi

suō)嗜好(nì

shì)????二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。1．色素的配合，shēn

duàn(

)的大小，一切都很適宜。2．bái

hè(

)太大而嫌shēnɡ

yìnɡ(

)，即使如朱鷺或蒼鷺也覺(jué)得大了一些，太不xún

chánɡ(

)了。3．黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種ēn

huì(

)。身段恩惠尋常生硬白鶴三、比一比，再組詞。框（）嫌（）筐（）謙（）哨（）鶴（）稍（）鸛（）籮筐畫(huà)框嫌疑謙讓口哨樹(shù)梢白鶴鸛鳥(niǎo)四、給下列句子換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變。1．在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)。____________________________________________2．但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？____________________________________________時(shí)有一只兩只白鷺在清水田里站著釣魚(yú)。但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。一、精巧的詩(shī)1．“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”這句話在全篇結(jié)構(gòu)上起____________的作用，運(yùn)用了________的修辭手法，把______________比作______________?？偲鹑陌樉傻脑?shī)比喻2．那________的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那______的長(zhǎng)喙，那________的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌________，黛之一忽則嫌_______。(1)按課文內(nèi)容填空。(2)這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。通過(guò)對(duì)白鷺的直接描寫(xiě)展現(xiàn)了白鷺的__________之美。(多選)A．精巧B．和諧C．勻稱D．妖艷(3)這句話可用詩(shī)句______________________來(lái)表達(dá)。雪白白青色鐵色黑ABC

淡妝濃抹總相宜

3．“白鷺實(shí)在是________________，一首韻在骨子里的________?！边@句話與第一段____________，概括強(qiáng)調(diào)了白鷺兩方面的美：____________、____________。質(zhì)樸之美

精巧之美

首尾呼應(yīng)

散文詩(shī)

一首詩(shī)

二、美麗的畫(huà)1．作者根據(jù)白鷺愛(ài)活動(dòng)于水田、主食魚(yú)類和愛(ài)站立于樹(shù)頂、黃昏低飛的生活習(xí)性，巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫(huà)面中，可把這三幅畫(huà)命名為：______________、______________、______________。黃昏低飛閑立枝頭水田釣魚(yú)

2．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.本文通過(guò)贊美白鷺，表達(dá)了作者愛(ài)尋常之美，愛(ài)平凡之美的思想感情。B.文章開(kāi)頭說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”是從白鷺的外形特點(diǎn)著眼的。C.文章最后又說(shuō)白鷺是“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”，寫(xiě)出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的、質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章更富有哲理。D.“歌未免太鏗鏘了”是說(shuō)歌太響亮了，作者借此來(lái)反襯白鷺的寧?kù)o悠然之美。C一、主題積累連一連。西塞山前白鷺飛陰陰夏木囀黃鸝兩個(gè)黃鸝鳴翠柳草長(zhǎng)平湖白鷺飛花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼桃花流水鱖魚(yú)肥漠漠水田飛白鷺一行白鷺上青天可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有一片綠葉，沒(méi)有一縷炊煙，沒(méi)有一粒泥土，沒(méi)有一絲花香，只有水的世界、云的海洋。一陣臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，落在被卷到海里的木板上，順流而下。近了，近了！那銀色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，獨(dú)乘木船，緩緩漂來(lái)。小鳥(niǎo)，那微小身軀，面對(duì)廣闊無(wú)邊的大海，它沒(méi)有畏縮，風(fēng)浪過(guò)后，便堅(jiān)毅地站在大海中的木板上，尋找著新的希望。二、延伸閱讀忽然，小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，在人們頭頂盤(pán)旋了幾圈后，一下子落到船上，是累了，還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手們趕它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可愛(ài)的小鳥(niǎo)和善良的水手們結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗：嬌巧的小嘴，綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，水手們把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國(guó)帶來(lái)的鮮美的魚(yú)肉分給它吃。天長(zhǎng)日久，小鳥(niǎo)和水手們的感情日益深厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光射進(jìn)船窗時(shí)，它便敞開(kāi)歌喉，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，猶如春水淙淙。人類給了它生命，它則毫無(wú)保留地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給哺育它的人們。返航時(shí)，人們對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B(niǎo)憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國(guó)，小鳥(niǎo)也有它的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的故鄉(xiāng)！水手們決定放了它，讓它回到大海的搖藍(lán)去，回到蘭色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。它站在許多人的頭上、肩上、胳膊上，與喂養(yǎng)過(guò)它的人們，一起