《展示視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)（項(xiàng)目化課程）課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：64課時(shí)學(xué)分：4分適用專業(yè)：展示設(shè)計(jì)專業(yè)先修課程：造型基礎(chǔ)計(jì)、算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、展示字體與版面設(shè)計(jì)、展示材料與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后續(xù)課程：專題空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)前言<一>課程的性質(zhì)本課程是江蘇省五年制高職展示設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)平臺(tái)課程。本課程為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)人才提供必備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。它要求學(xué)生掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本概念、原理、用途以及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和要求。展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)是二十世紀(jì)90年代中期在銘牌行業(yè)中出現(xiàn)的一種全新的稱謂。它適應(yīng)了社會(huì)的進(jìn)步和管理的需要，標(biāo)志著銘牌的發(fā)展，已經(jīng)從初始的依附產(chǎn)品、針對(duì)產(chǎn)品而作出的功能提示，擴(kuò)展到更大的空間?；诮滩牡幕A(chǔ)上，系統(tǒng)地講授展示視覺(jué)識(shí)別視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的視覺(jué)要素；文字和平面視覺(jué)設(shè)計(jì)；展示視覺(jué)識(shí)別中的企業(yè)形象設(shè)計(jì)；展示設(shè)計(jì)的材料選用原則與分類等方面的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分了解展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法和技巧，從而為以后的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。<二>設(shè)計(jì)思路1．課程設(shè)計(jì)理念本課程是展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)課程，是第一學(xué)期開始必須開設(shè)的一門重要課程，學(xué)生在第一學(xué)期進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)，并學(xué)習(xí)了前導(dǎo)課程：設(shè)計(jì)素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成，有了這些先導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，為以后設(shè)計(jì)課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)為后續(xù)課程如標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等課程做了準(zhǔn)備和鋪墊。與該課程聯(lián)系較為緊密的平行課程有：前導(dǎo)課程：設(shè)計(jì)素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成；后續(xù)課程：標(biāo)志設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)，通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能了解展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，并能夠完成以圖形，為核心的視覺(jué)傳達(dá)基本要素設(shè)計(jì)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)課程奠定基礎(chǔ)。2．課程設(shè)計(jì)思路本課程的設(shè)計(jì)思路是根據(jù)圖形設(shè)計(jì)的對(duì)象和任務(wù)安排的?？倢W(xué)時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)與之相關(guān)的創(chuàng)意表達(dá)及其制作的理論及實(shí)踐。本課程除了標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的講解以外，還滲透進(jìn)入設(shè)計(jì)創(chuàng)意及表達(dá)等練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)本身整體的把握。此外，教師還搜集整理與課程進(jìn)度相適應(yīng)的實(shí)際案例片段，以提高學(xué)生分析作品的能力。本課程要求學(xué)生進(jìn)行展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法及技巧：（1）掌握理論：首先要求掌握理論知識(shí)。（2）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)表達(dá)方法、技巧實(shí)踐操作：要求學(xué)生進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的不同類別練習(xí)，使學(xué)生能夠很好的應(yīng)用于實(shí)踐中，可提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)本課程的考核，全面反映學(xué)生了解和掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)、對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)中審美的能力、運(yùn)用展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意的技巧和方法、原則的能力。課時(shí)安排說(shuō)明：1.前期課程：以理論為主，小練習(xí)為輔，重在對(duì)展示視覺(jué)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)流程的掌握及基本原則，構(gòu)成方法的鍛煉，占總課時(shí)30%。2.后期課程：結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，設(shè)計(jì)1-2套完整的展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，通過(guò)項(xiàng)目練習(xí)綜合設(shè)計(jì)能力與技巧，占總課時(shí)70%。教學(xué)效果評(píng)價(jià)：1.采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。2.改變傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方法，以實(shí)際項(xiàng)目項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)，學(xué)生完成該項(xiàng)目的任務(wù)后，進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。二、課程目標(biāo)1、通過(guò)了解展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，并能夠完成以展示視覺(jué)識(shí)別為核心的視覺(jué)傳達(dá)基本要素設(shè)計(jì)，按照高校的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠創(chuàng)意和制作出完整的展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)。2、掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意規(guī)律和表現(xiàn)形式法則、及常見圖形識(shí)讀方法。為商業(yè)環(huán)境、文化教育環(huán)境、交通環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、醫(yī)療環(huán)境、公共服務(wù)環(huán)境等打下展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。3、課程的專業(yè)能力與職業(yè)能力目標(biāo)（1）綜合能力：掌握一般展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、表現(xiàn)、說(shuō)明、識(shí)別能力（2）分項(xiàng)能力：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力；識(shí)讀和表現(xiàn)展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題的能力；綜合素質(zhì)能力。4、課程的專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)（1）職業(yè)素質(zhì)：掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)平面部分的原理、方法，使設(shè)計(jì)通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的信息準(zhǔn)確，并有很好的視覺(jué)效果；研究視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)平面部分視覺(jué)心理、生理、對(duì)象等方面的規(guī)律，使設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎，既與眾不同，又能被大多數(shù)人接受和喜歡；擴(kuò)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)平面部分的范圍和媒體，提高學(xué)生的辨別和審美能力，把握視覺(jué)中精神與物質(zhì)，具體與抽象之間的關(guān)系。（2）職業(yè)能力和知識(shí)：能應(yīng)用Photoshop、Illustrator等軟件進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容和要求項(xiàng)目一：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)概念序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1任務(wù)1.1：標(biāo)識(shí)的歷史沿革基本知識(shí)：了解展示設(shè)計(jì)概況，發(fā)源及與其他藝術(shù)門類的關(guān)聯(lián)閱讀展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程了解什么是標(biāo)識(shí)，使學(xué)生了解學(xué)時(shí)、考核方式、應(yīng)用到的軟件和參考書目、學(xué)習(xí)方法等。讓學(xué)生閱讀展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程小組討論并回答問(wèn)題22任務(wù)1.2：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)分類與概念基本知識(shí)：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)概念廣義、狹義掌握展示設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)劃分閱讀展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)概念掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)定義。讓展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)概念小組討論并回答問(wèn)題2項(xiàng)目二：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特征與功能序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1任務(wù)1.1：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特征與功能基本知識(shí)；展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特征與功能搜集相關(guān)案例，進(jìn)行特征歸納匯報(bào)使學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解本門課程的主要內(nèi)容、運(yùn)用展示視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例分析，然后老師加以總結(jié)引導(dǎo)，22任務(wù)1.2：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)識(shí)的廣泛使用基本知識(shí);國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)識(shí)的廣泛使用案例分析案例分析使學(xué)生了解國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)識(shí)、展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程及視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)程序介紹國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)識(shí)的廣泛使用進(jìn)行案例分析，然后老師加以總結(jié)引導(dǎo)，23任務(wù)1.3：我國(guó)展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展基本知識(shí)；展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)程序案例分析總結(jié)使學(xué)生把展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念融合與發(fā)展的吸收介紹我國(guó)展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展并進(jìn)行案例分析，然后老師加以總結(jié)引導(dǎo)2項(xiàng)目三：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中形的表現(xiàn)序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1任務(wù)1.1：形的意義基本知識(shí)：幾何形、不規(guī)則形的意義拓展：中西社會(huì)形態(tài)的差異性對(duì)待形的探索要求掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的形課堂案例分析與討論，然后老師再加以總結(jié)和引導(dǎo)，22任務(wù)1.2：形的組合使用基本知識(shí)：不同形的組合展示與陳列平面的表現(xiàn)手法拓展展示視覺(jué)識(shí)別材料分類與選用原則形的不同組合案例搜集規(guī)律總結(jié)能夠用展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的推演模式獨(dú)立完成所留作業(yè)，課堂案例分析與討論，然后老師再加以總結(jié)和引導(dǎo)，獨(dú)立完成所留作業(yè)，23任務(wù)1.3展示視覺(jué)識(shí)別形態(tài)設(shè)定方法基本知識(shí)：寫實(shí)、抽象、變形展示視覺(jué)識(shí)別空間形式不同形態(tài)設(shè)定的案例欣賞及設(shè)計(jì)實(shí)踐通過(guò)聯(lián)想捕捉生活中的相似視覺(jué)形象，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的事物，物體發(fā)生興趣，并加以觀察。課堂案例分析與討論，然后老師再加以總結(jié)和引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐4項(xiàng)目四：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)表現(xiàn)與色彩序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1任務(wù)1.1：展示設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法與形式基本知識(shí)：展示設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法會(huì)展平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式市場(chǎng)調(diào)研分析報(bào)告市場(chǎng)需求分析要求掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)手法與表現(xiàn)形式法則課堂案例分析與討論，然后老師再加以總結(jié)和引導(dǎo)，22任務(wù)1.3：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中色彩表現(xiàn)基本知識(shí)：紅、綠、黃、藍(lán)色的作用會(huì)展平面設(shè)計(jì)的色彩表現(xiàn)案例分析與討論，完成形與色的設(shè)計(jì)開發(fā)拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維并且激發(fā)學(xué)生靈感，提高視覺(jué)表現(xiàn)能力。掌握標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中的表達(dá)能力獨(dú)立完成所留作業(yè)，2項(xiàng)目五:展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原則序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1任務(wù)1.1：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的構(gòu)成基本知識(shí)：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)構(gòu)成的元素、圖形、標(biāo)志、文字、色彩構(gòu)成元素分類案例搜集展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的認(rèn)知，提升理解能力及調(diào)查能力中西圖形認(rèn)識(shí)的差異調(diào)查分析解讀22任務(wù)1.2：展示視覺(jué)識(shí)別的表現(xiàn)原則基本知識(shí)：信息簡(jiǎn)單便于理解視覺(jué)沖擊力強(qiáng)藝術(shù)形式新信息傳達(dá)真實(shí)、準(zhǔn)確案例搜集分析并歸納出原則掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原則，并利用這些原則對(duì)導(dǎo)向進(jìn)行構(gòu)形和轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)課堂案例分析與討論，然后老師再加以總結(jié)和引導(dǎo)23任務(wù)四展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用圖解基本知識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用圖解展示視覺(jué)識(shí)別空間設(shè)計(jì)主題設(shè)計(jì)實(shí)踐掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論運(yùn)用于實(shí)踐主題案例設(shè)計(jì)實(shí)踐2項(xiàng)目六：展示視覺(jué)識(shí)別在交通環(huán)境中的應(yīng)用序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1任務(wù)1.1交通環(huán)境中的展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)：基本知識(shí)：交通環(huán)境的調(diào)研設(shè)計(jì)理念的確立調(diào)研報(bào)告草圖方案學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠一定要嚴(yán)格謹(jǐn)慎、全面細(xì)致的用學(xué)到的展示視覺(jué)識(shí)別的表現(xiàn)手法進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)西方展示視覺(jué)識(shí)別與中國(guó)的展示視覺(jué)識(shí)別語(yǔ)境藝術(shù)理念的融合交通環(huán)境中的展示視覺(jué)識(shí)別演示及設(shè)計(jì)實(shí)踐62任務(wù)1.3：交通環(huán)境中的展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用基本知識(shí)：視覺(jué)識(shí)別元素、手法的確立方案草圖的繪制相關(guān)輔助軟件設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)研草圖方案設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)成品學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠一定要嚴(yán)格謹(jǐn)慎、全面細(xì)致的用學(xué)到的展示視覺(jué)識(shí)別的表現(xiàn)手法進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)西方展示視覺(jué)識(shí)別與中國(guó)的展示視覺(jué)識(shí)別語(yǔ)境藝術(shù)理念的融合公共建筑空間的展示視覺(jué)識(shí)別演示及設(shè)計(jì)實(shí)踐8項(xiàng)目七：展示視覺(jué)識(shí)別在公共建筑中的應(yīng)用序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1任務(wù)1.1：公共建筑的展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本知識(shí)：公共建筑空間的調(diào)研主題設(shè)計(jì)理念的確立調(diào)研草圖方案設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)成品學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠一定要嚴(yán)格謹(jǐn)慎、全面細(xì)致的用學(xué)到的展示視覺(jué)識(shí)別的表現(xiàn)手法進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)西方展示視覺(jué)識(shí)別與中國(guó)的展示視覺(jué)識(shí)別語(yǔ)境藝術(shù)理念的融合公共建筑空間的展示視覺(jué)識(shí)別演示及設(shè)計(jì)實(shí)踐62任務(wù)1.1：公共建筑的展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用基本知識(shí)：視覺(jué)識(shí)別元素、手法的確立方案草圖的繪制相關(guān)輔助軟件設(shè)計(jì)實(shí)踐設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)成品學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠一定要嚴(yán)格謹(jǐn)慎、全面細(xì)致的用學(xué)到的展示視覺(jué)識(shí)別的表現(xiàn)手法進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)西方展示視覺(jué)識(shí)別與中國(guó)的展示視覺(jué)識(shí)別語(yǔ)境藝術(shù)理念的融合公共建筑空間的展示視覺(jué)識(shí)別演示及設(shè)計(jì)實(shí)踐8項(xiàng)目八：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用案例分析及布展1任務(wù)1.1：展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用案例基本知識(shí)主題設(shè)計(jì)理念的確立視覺(jué)識(shí)別元素、手法的確立方案草圖的繪制相關(guān)輔助軟件設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)研草圖方案設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)成品學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠一定要嚴(yán)格謹(jǐn)慎、全面細(xì)致的用學(xué)到的展示視覺(jué)識(shí)別的表現(xiàn)手法進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)西方展示視覺(jué)識(shí)別與中國(guó)的展示視覺(jué)識(shí)別語(yǔ)境藝術(shù)理念的融合展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)應(yīng)用82任務(wù)1.2：大師作品欣賞及學(xué)生作品展出賞析及作品布展調(diào)研草圖方案設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)成品展板學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠一定要嚴(yán)格謹(jǐn)慎、全面細(xì)致的用學(xué)到的展示視覺(jué)識(shí)別的表現(xiàn)手法進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)大師作品欣賞及學(xué)生作品展出2四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1、教學(xué)組織與形式根據(jù)《展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)科性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)，以及學(xué)生的接受等情況，在教學(xué)中采用班級(jí)式集中授課與個(gè)別輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)、課下自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的教學(xué)形式。2、教學(xué)方法和手段（1）為了使學(xué)生能夠更好的掌握展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及應(yīng)用能力，課本課程堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，基礎(chǔ)理論與實(shí)踐制作并重。課堂講授包括展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本理論、習(xí)題示范、作業(yè)講評(píng)、實(shí)例分析及展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)。（2）每周布置書面作業(yè)，課下批改，適當(dāng)進(jìn)行課堂提問(wèn)、板演等。3、教學(xué)環(huán)境與策略現(xiàn)階段《展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)》以理論講授與實(shí)踐操作為主，在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，試圖通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)和多媒體等數(shù)字化教學(xué)手段，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。4、能力培養(yǎng)方案為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)于理論的興趣和自我學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的理論思維能力。首先，注重展示視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中實(shí)踐的訓(xùn)練。在教授中以教師講授和個(gè)別輔導(dǎo)為主，講授基本的知識(shí)與概念，但同時(shí)也要盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，注重討論、研究、問(wèn)題式教學(xué)。要求教師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題或討論的話題，組織學(xué)生課堂討論，或課后研究，提交書面總結(jié)，然后教師再進(jìn)行歸納總結(jié)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。自學(xué)不等于放任，自學(xué)要與檢查、督促、輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)本課程為考試課程。本課程的總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期中考試成績(jī)+期末考試成績(jī)。其中，平時(shí)成績(jī)占30%，期中考試成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占40%。在考核中，關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合實(shí)訓(xùn)考核、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、技能競(jìng)賽及考試等情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，期末考試為作品形式。（三）教學(xué)基本條件1、實(shí)踐條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施利用情況

任課教師充分利用了我院現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分上課教室均裝備多媒體教學(xué)設(shè)備；任課教師還充分利用了我院圖書館的資料，以及相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，供學(xué)生查詢圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的相關(guān)案例與知識(shí)點(diǎn)。2、師資條件培訓(xùn)老師一方面具有長(zhǎng)期的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的理論研究基礎(chǔ)，從事科研的經(jīng)驗(yàn)也較豐富，發(fā)表了大量的科研論文，主持或參與了省、市級(jí)的各類研究課題、精品課程建設(shè)、國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等，同時(shí)學(xué)院非常注重對(duì)教師的培養(yǎng)，選送教師到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，校企合作共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍實(shí)力，“雙師”素質(zhì)教師占比高。另一方面教材選用與編寫1.教材選取原則選用能系統(tǒng)闡述知識(shí)點(diǎn)或較好體現(xiàn)知識(shí)能力遞進(jìn)的教材，涉及的概念講解要系統(tǒng)全面，其性質(zhì)類似于工具書，使學(xué)生在課后遇到疑問(wèn)時(shí)能迅速查找解決方法。具體實(shí)例不完全依靠教材，而是由本校專業(yè)教研組教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)趨勢(shì)選擇，實(shí)例配備以本專業(yè)實(shí)例為主，以使學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確。推薦教材：《展示設(shè)計(jì)》王金麟主編清華大學(xué)出版社2018.7《\o"標(biāo)志與視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)"\t"/book_find2/_blank"標(biāo)志與視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)》\t"/boo