小學語文教師工作計劃集合15篇

小學語文教師工作計劃集合15篇小學語文教師工作計劃1

新學期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了仔細的分析討論，結(jié)合實際制定出如下的教學計劃：

一、學生狀況分析

六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習看法端正，思想上要求上進，作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯主動發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

二、教材簡要分析

本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，表達了有實踐到認識再到實踐的過程;表達了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。〞導讀“預習〞“積累運用〞和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培育學生查字典的能力和習慣。

三、教學落實措施

激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

留意新課導入新穎。“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

培育主動探究習慣，進展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的`閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

四、學困生狀況及實行措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

(1)、不想學，他們?nèi)狈W習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習看法不端正。

(2)、不會學，有些學習困難學生花在學習上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。

五、工作措施

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂學問把握怎么樣?〞

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一〞幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

3、采納激勵機制，對學困生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，讓他們體驗勝利感。

4、充分了解學困生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向進展;改善他們學習狀況，提高學習成果;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成果;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

5、準時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報〞、“送喜報〞促進學困生的轉(zhuǎn)化。

小學語文教師工作計劃2

立足于教師個人的自我進展，為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增添學問更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個人研修計劃。

一、海量閱讀豐盈自我。

本學期根據(jù)年級組讀書計劃，從專業(yè)成長、教育專著、心理調(diào)適、良好溝通等方面選擇書目進行閱讀，更新自己的專業(yè)學問，把握與學生、家長溝通的技能、學會調(diào)整自我克服職業(yè)倦怠。在書的海洋里充實自我，完善自我，成為一個優(yōu)雅而有朝氣的人。

二、不斷學習提升自我。

1、主動參與教師集體學習活動。仔細參與每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動溝通。主動參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我將主動向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習。主動參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師溝通學習。在實踐中提高自己的教學能力。

三、主動探究成就自我。

1、本學期我擔任年級主任一職，對我而言，這是一個新的挑戰(zhàn)。新的挑戰(zhàn)，新的機遇，我會抓住這個鍛煉的機會，虛心向前輩學習，請教管理年級組的方法，學習如何處理年級事務，增添與人溝通的能力。作為年級主任我要有進取之心，主動協(xié)作學校的各項工作，竭盡全力完成各項任務。在教學上，協(xié)作教研組長，帶著老師深入學習我?！耙徊饺暯虒W理念；個人主動參加各類教學研討活動，探究各類課型，將作文早起步、閱讀海量化和書寫規(guī)范化和課堂生本化落到實處，推動年級讀寫課程。在德育工作上，以學校德育工作計劃為引領，通過各種方法踐行文明禮儀教育，引導每個孩子成為美德美行少年。

2、以公開課為載體，細心設計，扎實備課，探究課堂教學亮點，提升自己的專業(yè)水平。以常規(guī)課為重點，依據(jù)教研組的集體研討，結(jié)合每單元教學的特點，進行教材整合，指導學生進行閱讀，注重閱讀方法的.指導。加強教育教學討論，做創(chuàng)新型的教師。

四、準時總結(jié)，逐步提升。

在將來的日子了，我會嚴格落實劉校長所提出的問題機制，通過準時反思發(fā)覺問題，以問題為引領思索解決問題的方法。具體做法如下：

1、堅持日教學反思。每節(jié)語文課后準時反思教學設計、教學方法、教學效果，進行資源整合，積累好閱歷好方法與大家共享溝通。準時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。

2、堅持班務管理反思。堅持每天放學后梳理一天的工作，發(fā)覺問題，思索解決方法。利用第二天晨會時間和學生商量解決問題的方法，并監(jiān)督落實。

3、堅持家校關(guān)系反思。每天堅持反思和家長的溝通方式及效果，讓良好的溝通促進工作的更好進展。

4、堅持組工作反思。堅持順手記錄每日工作，每周進行周工作反思，揚長避短、取長補短。

總之，在新的一學期，踏踏實實學習，扎扎實實工作，用理論武裝自己，用實踐錘煉自己，促使自己成為一名優(yōu)秀的教師、一名優(yōu)秀的基層工。

小學語文教師工作計劃3

教師進展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增添職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程，20××小學數(shù)學教師個人工作計劃。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔細學習了校長開學初的工作計劃后，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

1、讀書學習--注重個人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍。教學，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

2、師德--教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、看法與價值觀的進展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的`優(yōu)秀教師，把自己的全部學問、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)，我信任這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更劇烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以進展的目光看待每一個學生。信任學生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體進展，努力做到因材施教。

3、教育教研--教育教學離不開教學討論，為了提高自己的教學我要主動向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并主動完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式---教師生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培育學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要仔細分析，仔細設計每一節(jié)課，并準時對每節(jié)課進行反思，仔細分析課堂中出現(xiàn)的問題，并準時進行反思記錄。教，學，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

4、自我管理--作為一名教師，我要時刻提示自己，我服務的對象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。

小學語文教師工作計劃4

為加強語文教學的討論，提高語文教師群體的業(yè)務素養(yǎng)和課堂教學水平，促進學生的全面、持續(xù)、和諧進展，本學期特制定教研計劃如下：

一、教研的指導思想、理念與目標

以學生進展為本，以課程改革為動力，以培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的討論，提高語文教師群體的`業(yè)務素養(yǎng)和課堂教學水平，推動小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧進展。

以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習語文〔尤其是說話、寫話、作文〕的興趣；為學生提供豐富多彩的情景；給學生留有想象與思索的空間；提倡合作溝通的課堂，課外學習氣氛。重視學問獲得的過程，利用語文進展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；讓學生會在生活中學語文；發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施：

1、仔細開展好課例教研：依據(jù)教研中心及學校的計劃支配，提高對這次大教研活動的認識，并仔細落實每個環(huán)節(jié)。要主動參與備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素養(yǎng)，使我們的課堂教學更有實效。

2、規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量，大家共同鉆研教材、討論教法、設計教學步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。掌握作業(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改，準時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學行為，不斷提高語文教學的質(zhì)量，提升學生的語文素養(yǎng)。

3、抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增添對學生書寫質(zhì)量的重視，平常留意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿態(tài)，作業(yè)書寫要嚴格要求，仔細協(xié)作學校開展好書寫競賽，真正地從根本上轉(zhuǎn)變學生的書寫習慣和書寫質(zhì)量。

4、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀：注重在班上為學生創(chuàng)設良好的讀書氣氛，教研組共同確定學生閱讀書目，為學生進行好書推舉，準時表揚、催促，提高學生的閱讀主動性。在閱讀中，留意進行積累，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

小學語文教師工作計劃5

本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到進展。

一、基本狀況

我所教的班級學生65人，其中

1、學困生有(9)人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得缺乏。

二、主要措施：

l.利用課余時間，進行有效的輔導。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩競賽。

四、自己進行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五、自己工作的特色

有先進的教學理念，活潑的教學風格、敏捷的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W看法，情愿讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

1、加強閱讀教學，重視方法的指導。

教學時，仔細培育學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子〞，變“教教材〞為“用教材〞，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊注重朗讀訓練，提高學生的`語言感悟能力。

2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持詩句的背誦積累，指導學生仔細閱讀自讀課本，閱讀表達“課內(nèi)打基礎，課外求進展〞，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

3、加強情境創(chuàng)設，重視口語交際訓練。

正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達能力，學習一般話，創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓舞他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練，并結(jié)合學生的實際選擇溝通主題，使學生的交際能力與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。

4、加強自主學習，重視良好學習習慣的培育。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由學生自己算出平常成果。

5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個領域自然地延長和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學評價，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實踐能力的培育與提高，從而取得語文教學的整體效益。

6、加強個別輔導，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學期的觀看，我發(fā)覺，本班的學困生其實都很聰慧，他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表如今上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀商量等學習活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀能力較差，作文時個別學生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點〞，要“以一當十〞，“以小見大〞，哪怕是微小的進步也要準時表揚和鼓舞，以使他們樹立學習的信念。

(2)多給他們提供展示自我和獲得勝利的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開“綠燈〞，利用各種機會讓他們和其他學生一樣享受到勝利的樂趣。

(3)給他們推舉好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。

(4)準時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，準時補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

(5)支配結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

(6)加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

小學語文教師工作計劃6

馬上就要家訪了，作為一名小學教師，我如今也是特別的興奮，對于自己的即將到來的一些工作，也做好了相關(guān)的支配，我也知道自己的這份工作當中有了特別重要的地位，有了一些特別的取舍的，要去主動的去進行一些修改，也要去仔細的對待他，作為一名小學教師，我為自己的工作而感到傲慢，有沒有自己接下來幾閱歷面對的事情而感到快樂，我也為即將到來的家訪工作進行一番規(guī)劃。

這次去到學生家里面家訪，需要做好一系列的預備，特殊是在對于學生們的一個了解，肯定要跟家長們準時溝通，也要做好一些問題的記錄，因為有許多問題是要去了解的，跟家長們?nèi)チ私馐且粋€最直接的方式，所以我肯定會利用好時間，安不好，自己的一個時間去跟進進度，在這方面我也肯定會做好相關(guān)的支配，做到自己肯定不能忽視這一點，再接下來的工作當中，我肯定會義無反顧的去做好這些，這次家訪活動我也做好了，相關(guān)的支配也做好了，相關(guān)的一些規(guī)劃肯定要在某一個時間內(nèi)去做好這些工作，跟各個老師規(guī)劃好，跟各位家長溝通好，特殊是對于學生的家長，肯定要做好相關(guān)的了解，肯定要做到緊密聯(lián)系，緊密溝通，再接下來的學習當中還有許多問題要去問家長，需要家長的一個協(xié)作，這一點毋庸置疑的家訪活動，也是進一步的，去了解學生也會有利于接下來的教學工作，對于我來講，也會輕松許多，這是不行忽視的，是肯定要去辦的一件事情，如今我也認識到了，這一點也會主動地支配好自己下面的一些工作。

我不會讓自己處在一個沒有方向的狀態(tài)，上面也不會讓自己處在一個沒有動力的狀態(tài)，上面更多的是肯定要有一個好的心態(tài)，無論是發(fā)生了什么事情，都應當有正確的一個解決方式，別讓自己合理的去支配，讓自己在這個過程當中有收獲，這才是我應當做的事情，這次的家訪，我信任自己肯定會得到許多有用的信息，我也知道自己會在這個過程當中去體驗不一樣的.東西，因為有些心情不是靠自己的一些發(fā)泄而得到的，更多的是因為讓自己有一些推斷，有些正確的工作想法，有些東西肯定要去留意他，而不是去解決它，有些東西肯定要去關(guān)注，而不是去想方法去躲避，作為女教師，我時刻為自己的工作而感到傲慢，有些時候我也會堅決不移的去展開一些工作思路，讓自己拓展好自己的一些工作想法，讓大家都能夠看到這個過程當中，我始終都在為自己而努力著，始終在為自己的工作感到傲慢，時刻為接下來的教學工作做好充分的預備，讓大家都能夠催促我支配一些有必要的事情，我也肯定會在接下來的家訪工作當中進一步的了解學生的狀況。

小學語文教師工作計劃7

[教學要求]

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)繼續(xù)培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣;培育預習課文的習慣。

(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

(7)繼續(xù)培育留心觀看的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。

(8)繼續(xù)培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)繼續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

(10)繼續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)繼續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的`結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完好、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參與商量問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

小學語文教師工作計劃8

新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學實效性〞做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素養(yǎng)為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成果的全面提高而努力。

二、研修目標：

1.加強理論學習。通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重閱歷積累。主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便到達資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修措施

根據(jù)個人工作特點制定一年的進展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;

在工作中思索，在思索中實踐;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、進展同步推動。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的`共同特點，找出難點問題并和其他同行溝通研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、溝通互動主動參與教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動溝通研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動，仔細上好作文指導課并做好案例分析、總結(jié)和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

4、撰寫閱歷在平常的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累閱歷，學期末形成關(guān)于作文教學的閱歷論文，爭取在教學刊物上發(fā)表。

小學語文教師工作計劃9

一、學情分析

五年級五班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了肯定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也把握了肯定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

二、教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部〞，第二組“永久的童年〞，第三組“語言的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“x國古典名著之旅〞，第六組“走進信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風情〞。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。

(一)是要求認識的xx個字。至此，完成小學階段認識xx個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的xx個字，至此累計寫字量為xx個。

(二)單元重點、難點

第x單元：激發(fā)喜愛西部的情感;引導學生把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增添語感。

第x單元：感受童年生活的美妙，童年時光的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第x單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第x單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培育學生的速讀能力。

第x單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第x單元：引導學生感受信息傳遞方式的'改變，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第x單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第x單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法;三是要留意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

三、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字xx個，寫字xx個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望，表達雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達三種能力。

(五)綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

四、教學措施

(一)識字與寫字教學

本冊識字xx個，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。鼓舞學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。

(二)閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思索練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文中發(fā)覺語言表達的特點。在“溝通平臺〞中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要創(chuàng)設特定的情境，要激發(fā)興趣，引起學生溝通的欲望。

(四)習作教學

1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達從讀學寫，讀寫結(jié)合。

(五)綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活〞，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告〞，重點在于讓學生學會怎樣寫討論報告。

小學語文教師工作計劃10

《義務教育課程標準試驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準〔試驗稿〕》為根據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展的特點，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字〞、4到5篇課文和1個“語文園地〞，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地〞包括四個欄目：我的發(fā)覺到到鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累到到引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際到到與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際能力；展示臺到到給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

二、本冊教材的學習目標

1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

2．喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

3．學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人溝通?！舱f明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特別地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解?！?/p>

4．初步學習默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習慣。

5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

三、教學重點、難點及教學策略

〔一〕識字寫字教學

本冊教材支配了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。

識字寫字任務主要支配在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。

另外，每個語文園地里也支配認幾個字，用“我會認〞的圖標標示，并以生字條的形式表達。

教學策略：

1.本冊支配的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。教師不要包辦代替，要信任學生能夠用已有的識字學問、方法來認記這些生字。學生的.認記方法不盡相同，教師應鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法認識漢字。

2.教師可以采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。

3.在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中，可以表達我們的這一觀點。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。這樣，事實上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的詳情，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以留意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中，假如有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生留意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就到達了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字，穩(wěn)固識字。

4.另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強復習、穩(wěn)固工作，防止回生。

〔二〕教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5到6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有肯定的規(guī)律。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字〔你、們〕兩個絞絲旁的字〔紅、綠〕，兩個草字頭的字〔花、草〕，便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律?？傊緝詫懽值木幣?，力求表達寫字本身的規(guī)律。

教學策略：

1.要求學生對字形要有十分清楚的識記，一筆不誤。

2.教學中，留意引導學生嚴格根據(jù)筆畫順序書寫，另外要把握英雄字的間架結(jié)構(gòu)，留意每一部分在在田字格中所占的位置。

3.教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

4.生字教學中，留意培育學生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習慣。

〔三〕閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。

教學策略：

1.重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。

2.訓練朗讀時，要留意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培育學生的語感。鼓舞學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。

3.可以依據(jù)課文內(nèi)容，讓學生仿照動作，以加深對重點詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言敏捷的表演出來。

4.在學習中留意培育學生良好的讀書習慣。

5.要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會認真觀看畫面，并能根據(jù)自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。

6.另外，教科書所附的5篇選讀課文，可依據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學，如，《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天〞時，引導學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀，培育學生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀競賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文表達彈性，可敏捷處理。

7.教師還要重視課外閱讀的指導。指導他們選擇好的讀物，給學生溝通課外閱讀成果的機會。這也是穩(wěn)固和擴展識字成果的一個重要途徑。

〔四〕語文園地的教學

審查意見：“從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強。從學生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動。如我的發(fā)覺，能激發(fā)學生主動發(fā)覺語文漢字特點，主動探究規(guī)律。展示臺引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動進展，使學生也成為語文課程資源的開發(fā)者。〞

我的發(fā)覺

名稱已經(jīng)顯示出鼓舞學生自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)覺，并樂于跟同學溝通自己的發(fā)覺。教師還要鼓舞學生把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學詞之中。

日積月累

鼓舞學生積累好詞佳句，并復習穩(wěn)固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。教學策略：培育學生養(yǎng)成積累的習慣，要有布置、有檢查、有溝通。有了相應的具體措施，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習慣。

口語交際

教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于到達互相溝通、提高口語交際能力的目的。

教學策略：

1.口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預備工作。

2.根據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參加。

3.課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要擅長發(fā)覺學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氣氛，形成有效的師生、生生互動。

4.課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡潔。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。因此，口語交際并不排斥單獨〔講解并描述〕的訓練。

5.除特地的口語交際課，還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

〔五〕展示臺

主要是鼓舞學生自主學習，在生活中學習語文，給學生提供表現(xiàn)自己、與同學溝通學習成果的機會。

教學策略：

1.以識字的展示為例，這種支配，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和深厚的興趣，比方大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；二是鼓舞學生閱讀一些適合的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一部分。

2.依據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導學生做好預備，收集好相關(guān)的資料。如，舉辦“超市〞、“我當小導游〞、“逛家電商場〞等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校內(nèi)里，帶到街道上，引導他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，敏捷多樣。

〔六〕使用音序查字法查字典是本冊的一個教學難點。

以競賽的方式支配在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地五支配了認讀大寫字母。

教學策略：

在教學語文園地五之后，教師可以支配相關(guān)的教學內(nèi)容，引導孩子學會音序查字法。也可以依據(jù)狀況自行調(diào)控，可以提前分散指導，以降低指導難度，使每個學生都能學會。

本冊尚未系統(tǒng)支配寫話，但教師可作必要的引導，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫話主動性的同學，教師要予以確定和鼓舞。鼓舞學生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，情愿與他人合作學習的勝利的學習者。

小學語文教師工作計劃11

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好的為教學工作服務，依據(jù)學校要求，自身的進展需要，特制訂研修計劃。

一、研修目標

〔一〕通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。

〔二〕通過學習，提高自身的業(yè)務水平。

〔三〕通過學習，促進自己對新課標的理解。

二、研修內(nèi)容及措施

〔一〕多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀教教育教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。仔細閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高，在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格。

〔二〕在實踐中進行教學研討

目前身為四年級的語文教師，我將繼續(xù)主動參與年級以及學校的教研活動，平常就當前的課程準時跟進教學反思和學生作業(yè)提出的問題及解決方法等與同組的教師溝通學習。

〔三〕多聽優(yōu)秀教師的課

平常只要有時間就去聽語文老師的課，并準時溝通聽后的感受以及自己跟進聽課后的意見和建議。

三、具體措施

注重日常教學常規(guī)的扎實與提升，仔細完成學習任務，做好每一次的聽課記錄，學會思索問題，主動把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西抓緊記錄下來，享受勝利，彌補缺乏。在總結(jié)閱歷中，不斷提高自己的教學水平。

堅持寫好教育教學隨筆。仔細讀每一本關(guān)于教學的書籍，記錄有用的理論，并寫下自己的.見解，還要把理論應用于自己的教學實際中，主動反思自己的處理手段并從中找到最理想、最有效的教學手段。

仔細參與參加學校與各校開展的教研活動，記錄好從中獲取的先進的教學理念、學習所得并把它應用于自己具體的教學活動中，不斷提高自己的教學水平。

樹立現(xiàn)代學生觀，學會以進展的目光看待學生，不能參雜個人的主觀顏色，要信任學生具有巨大的潛能，發(fā)揮主體精神，促進主體進展，因材施教。還要擅長發(fā)掘每個學生的優(yōu)點，以贊美的形式去對待學生。

利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，主動參與在線研討。把信息技術(shù)與語文課程整合起來，以各種形式來活躍課堂氣氛，提高課堂的教學效率。

四、研修步驟

三月份：

堅持上好常規(guī)課、推門課，為公開課做好充分預備。

四月份：

教育理論學習，上好公開課并反思

五月份：

學生閱讀〔歷史故事〕溝通會

六月份：

1、把握讀寫結(jié)合教學重點目標

2、探究課外閱讀狀況

3、期末復習，暑假閱讀與實踐研討

小學語文教師工作計劃12

本學期我?guī)W二年級xx班一個班的語文，這學期也是我語文教學的第三個學期了，對我的工作來說還是有肯定壓力的。畢竟我閱歷也不是很足，所以對待工作我是特殊仔細。本學期我也會依據(jù)這幫學生來制定我的教學計劃。以下是本學期對這個班制定的語文教學工作計劃：

一、生字詞上課重點教，打好學生基礎

本學期是小學語文的第二個階段，正是學習新的字詞的好時機，這時候把他們的基礎打?qū)崒λ麄円院髮W習語文事半功倍的。我準備在上課時候?qū)嵭幸恍┬〈胧椭麄儗W習。上課的時候帶他們認一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候?qū)嵭袌鼍胺ò炎执雸鼍爸欣斫?。設置一個場景，把學習的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易遺忘。

二、布置家庭作業(yè)，摘抄書本中不認識的字詞

每天布置一個家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不認識的字詞找出來，把它們單獨摘抄到一個本子上，等第二天回到學校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學習。每個人找的確定有所不同，如此就會學到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們鍛煉查找的技能，還能夠?qū)W到新的`學問。

三、備細致的教案

每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細致到每一句話，這樣我在教學的過程中，條理就會很分明，學生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小，學生也就能夠在書中快速精確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信念，更加喜愛學語文。細致的教案也能顯示我作為一個老師的職責所在。

四、選取兩個學生帶讀

在班上選兩個學生，幫助我?guī)W生讀書。選一個男生一個女生，早上的自習課，讓他們帶其他學生們讀書，這可以鍛煉學生的帶讀能力，而且還能夠激發(fā)他們的競爭心，對語文的學習就更加上進了。

本學期我的語文的教學肯定到達我的預期，對之后我的工作我充滿了信念。這學期我也肯定能帶動學生們學習語文，提高他們學習語文的細致和興趣，做到計劃里的每一條。

小學語文教師工作計劃13

為了適應“高效課堂的范式〞教學，使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增添學問更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定教師個人研修計劃。

一、指導思想

通過學習“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育〞，全面提高自身素養(yǎng)，使自己具有現(xiàn)代教學理念，以提高教師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

提高自身素養(yǎng)。具有高尚的道德情操，遠大的理想和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

1、加強理論學習。通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2、立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3、注重閱歷積累主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的.點滴感悟記錄下來。

三、研修措施

1、主動參與教師集體學習活動。仔細參與每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動溝通；主動參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

2、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。主動研讀《小學語文新課程標準》和有關(guān)高效課堂范式的視頻，深入理解、把握新課程的基本理念，準時更新教育理念。熟識教材，梳理每篇課文語言文字訓練點。

3、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將主動向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習。主動參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師溝通學習。在踐中提高自己的教學能力。

4、加強教育教學討論，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。準時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學論文。并一如既往地準時參與校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學討論能力。

5、樂于動筆，提高教育科研水平。面對自己將來的工作，我充滿了信念，也有很多美妙的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

小學語文教師工作計劃14

一個學生他的語文學得怎么樣，最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來，學生一提到作文就頭疼，好的文章不多見。提高學生的寫作能力始終是困擾著我們語文老師的難題。從上學期寫作興趣小組同學的表現(xiàn)來看，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，才是寫作興趣小組成立的真正目的。讓學生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受。在本學期的教學中，我準備主要從以下幾個方面培育提升學生的寫作能力。

一、確立正