采用不同胰島素制劑時胰島素泵治療的差異課件整理-002

采用不同胰島素制劑時胰島素泵治療的差異怎樣思想，就有怎樣的生活采用不同胰島素制劑時胰島素泵治療的差異采用不同胰島素制劑時胰島素泵治療的差異怎樣思想，就有怎樣的生活采用不同胰島素制劑時胰島素泵治療的差異解放軍總醫(yī)院第304臨床部內分泌科馬學胰島素泵治療時可以使用哪種胰島素?○由于胰島素泵日夜不停地向人體內輸注微量胰島素來替代胰島素的基礎分泌,所以不再需要注射中效或長效胰島素。胰島素泵只能采用以下兩種可溶性的胰島素制劑:隨著國際間的交流愈發(fā)廣泛，英語越來越顯得重要。在教學中，如何知機識變，講求授課藝術，讓學生在課堂上群情踴躍、情趣濃濃地學習英語知識呢？下面筆者略談教學體會一二，以期拋磚引玉。一、利用多媒體輔助教學信息時代的來臨，傳統(tǒng)的教學方式使學生已經“忍無可忍”，并且已經遠離了教學需要。我們必須緊跟時代，與高科技為伍，喚起學生學習英語的熱情。多媒體在教學課堂上應用的范圍廣泛，起到的作用顯著，被廣大教師所垂青。比如，在講到Atthedoctor’s這一部分時，我利用多媒體展現(xiàn)給學生haveastomachache＼haveatoothache＼haveaheadache三幅畫面，讓學生任選其一進行描述，可用對話、短文等形式。學生積極參與其中，首先在大腦中有一個問題，然后加以想象，教師給予動態(tài)展示，讓靜態(tài)的東西活起來，使學生體會到從理論到實踐并得出結論的過程。充分利用多媒體，使傳遞信息具有很強的真實感，不僅能引起學生的注意和興趣，而且能誘使學生在情感上和行動上積極參與活動，調動各種感官，使學生積極思維，主動記憶、迅速聯(lián)想、不斷反饋、不斷探討和總結，便能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的，使教學模式多樣化，達到提高課堂教學效率的目的。二、作業(yè)的布置要巧妙作業(yè)的布置要巧妙，注重學生能力的培養(yǎng)，溫故知新，使思維能力得到進一步發(fā)展。作業(yè)要練習什么，教師要心中有數(shù)。這樣既能保證讓學生按時完成作業(yè)，又能讓他們在體會成功喜悅的同時培養(yǎng)他們的能力。比如，教學八年級上冊Unit3Whatareyoudoingforvacation？時，我讓學生制作一張調查表，去調查本班同學及任課教師十月一假期將去哪里度假，將做些什么事情。這樣既貼近生活，又激發(fā)了學生興趣。為此，在教學中，一方面要注重基礎知識的學習和鞏固，另一方面要注重對學生進行基本功（聽，說，讀，寫）的訓練，讓知識轉化為技能。只有兩者并兼，才能真正提高英語學習的效果。三、擴大背誦的范圍學習外語，背誦是一條很好的途徑。我精挑細選，給學生找來哲語短句，英漢對照，兩兩對仗，言簡意賅，寓意深刻，非常適合他們學習。例如教給學生保護環(huán)境的：十萬難買廉房，百萬難買賢鄰，千萬難買良俗，億萬難買藍天。Onehundredthousandtobuythehouse，adifficulttobuyaneighbor，Donotbuythegoodcustom，hundredsofmillionsofdifficulttobuythebluesky.啟發(fā)學生認識自身價值的：金做鞋掌不如鐵，文人種田輸于農。Goldthanironshoeheel，Literatifarmingloseinagriculture.面前譽，背后毀，如如不動；家庭責，國家擔，悠悠我心。Behindthefront，destroyed，asifnotmoving；Familyresponsibility，statesupported，maymyheart.陶冶學生性情，善于忍耐的：如硯，耐得人磨；如地，耐得人踏；如鼓，耐得人打；如水，耐得人捧。Asstudents，canpeoplegrind；as，toembark；Likeadrum，topeoplelikewater，onlyholding.凡此種種，不一而足，學生深得其益?？傊虒W要讓學生在課堂中不僅能學到課本知識，還能學到豐富的課外知識，增長智慧，學會做人，更能感受到現(xiàn)代科技帶給他們的學習樂趣，長此以往，英語的教學一定會達到最佳的效果。【責編金東】青年教師是高校的中堅力量，日益推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展，以獨特的優(yōu)勢引導當代大學生健康成長。青年教師擔負著教書育人的使命，與此同時，青年教師的價值觀取向、教學科研水平等各方面都在急劇變化、不斷發(fā)展。高校部分青年教師身上出現(xiàn)個人主義傾向、理想價值追求與現(xiàn)實價值追求的沖突、追求物質享受而忽視精神追求、趨向功利性價值觀等現(xiàn)象。新形勢下，將社會主義核心價值觀內化為青年教師的價值觀是社會的必然要求，在社會主義核心價值體觀內化途徑中，要從青年教師思想價值觀實際情況出發(fā)，創(chuàng)新內化途徑，實現(xiàn)教育內容科學化，使社會主義核心價值觀貫穿思想政治教育全過程，融入學校各項工作中，在內化社會主義核心價值觀的過程中，增強青年教師中國特色社會主義道路自信、理論自信。一、以強化價值認同為出發(fā)點，不斷內化社會主義核心價值觀十八大倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，將國家、社會和公民三個層面的價值追求有機融合，是真實、具體、有血有肉的價值觀。高校校園文化建設必須堅持以社會主義核心價值觀為指導，使校園文化突出體現(xiàn)社會主義先進文化的特色，只有這樣，校園文化才能成功引領青年教師為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗終身。高校青年教師價值觀雖已形成，但還不穩(wěn)定。在高校青年教師思想政治教育中要貫穿社會主義核心價值觀教育，堅持以校園文化建設為載體，關照青年教師心理，結合青年教師現(xiàn)實需要，將社會主義核心價值觀融入校園文化建設中，構建先進校園文化，讓社會主義核心價值觀在濃郁的文化氛圍中以豐富多彩的形式無時無刻不滲透在青年教師的生活中，成為其精神追求。一是堅持將校園文化主陣地建設與新媒體相結合，利用校園廣播、會議、宣傳欄、網絡化平臺、電子平臺、社交微信、微博等新舊媒體宣傳社會主義核心價值觀，為高校青年教師打造濃厚文化氛圍，讓青年教師在先進校園文化的熏陶下積極開展自我教育，社會主義核心價值觀價值認同不斷深化。二是堅持依托校園文化活動擴大社會主義核心價值觀的影響，按照高校青年教師思維方式、文化素養(yǎng)的特點，以先進的輿論為引導，圍繞主旋律，組織開展理論研討、學術論壇、文化沙龍、博文評選、影片欣賞、朗誦會、文藝會演等活動，掀起社會主義核心價值觀討論的高潮，讓社會主義核心價值觀深入青年教師的心中，加速內化過程。三是堅持結合校園文化開展特色社會主義核心價值教育活動，進一步發(fā)掘校歌、校訓、校徽等校園文化意蘊，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重要事件或人物紀念日等時間節(jié)點，結合學校校園文化特點，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的教育活動，唱響主旋律，設身處地、感同身受地讓青年教師接受社會主義核心價值觀的洗禮，加強社會主義核心價值觀的價值認同，增強實現(xiàn)中國夢的信心。二、以項目帶動實踐體驗為抓手，不斷內化社會主義核心價值觀價值認同要與社會實踐結合，社會主義核心價值觀的內化要通過社會實踐鞏固與加強。青年教師由于生活閱歷相對單純，難以在新舊社會的比較中洞察社會的歷史性進步，更需要通過社會實踐活動加深對社會主義核心價值觀的認同與內化。一是完善思想政治工作實踐方式，不斷更新教育理念，創(chuàng)新思想政治教育工作活動方式，結合高校青年教師特點，采取辯論、研討、對話等形式，有針對性地開展思想政治教育活動，避免空洞說教。二是將青年教師參加社會實踐活動納入學校考察體系，作為晉升職稱職務的制度化體系。堅持學術研究與社會結合，推進產學研，引導青年教師貼近社會基層，服務地方經濟社會發(fā)展；鼓勵青年教師積極參與學校組織與上級統(tǒng)一安排相結合的下基層鍛煉活動，增強社會責任感和使命感，推動國家社會發(fā)展。三是堅持以項目為載體，推進社會實踐活動。以研究項目帶動青年教師開展社會實踐活動，實現(xiàn)校企政府無縫對接，開展有針對性的科研工作，讓高校青年教師在科學研究中感受肩負的歷史使命，自覺為社會做貢獻。三、以加強組織關懷為重點，不斷內化社會主義核心價值觀組織領導是青年教師社會主義核心價值觀內化的重要環(huán)節(jié)，學校黨委要高度重視，成立專門組織機構，根據(jù)青年教師的思想實際情況、工作作風、處事特點，從關乎青年教師切身利益的角度介入，不斷推進青年教師社會主義核心價值觀內化。一是切實滿足青年教師生活需要，將青年教師從實務的忙碌中解放出來，從容面對生活；提高青年教師的生活待遇，讓其工資和津貼水準不斷增長，使其衣食無憂，不為柴米油鹽發(fā)愁，增強職業(yè)自信，為提高其價值認同感提供物質基礎。二是解決青年教師思想問題和心理困惑，合理構建疏導渠道，及時緩解心理壓力，增強抗壓能力，提高社會主義核心價值觀的認同感。三是滿足青年教師自我實現(xiàn)需求，進一步提高青年教師的社會地位和社會威望，不斷增強青年教師的職業(yè)榮譽感和職業(yè)自豪感，確保生動活潑地開展社會主義核心價值觀內化，取得實效。四、以制度建設為根本保障，不斷內化社會主義核心價值觀加強社會主義核心價值觀內化制度化建設，通過制度的權威確保社會主義核心價值觀內化得到徹底落實。通過建立一系列培育和激勵制度，確保將社會主義核心價值觀教育貫穿教學、科研、管理等各個環(huán)節(jié)，促使青年教師在教學科研中潛移默化地接受熏陶和自覺踐行。首先，建立健全現(xiàn)代大學制度，真正實現(xiàn)教授治校。突出教師主體地位，破除高校行政化壁壘，激發(fā)創(chuàng)造性和積極性，助力青年教師成長。其次，建立健全績效考核制度，將社會主義核心價值觀考核納入職稱評定，制定科學的科研量化辦法，通過制度激勵、引導充分調動青年教師內化社會主義核心價值觀的自覺性，固化青年教師正確的核心價值觀。在此基礎上，進一步通過制度鼓勵青年教師安心教學、潛心科研，創(chuàng)造更多原創(chuàng)性科研成果，推動社會發(fā)展。再次，不斷完善青年杰出人才培養(yǎng)制度。學校不斷完善青年教師導師制，創(chuàng)新青年骨干教師、青年拔尖人才的選拔與獎勵機制，為中青年教師成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。同時充分發(fā)揮政府人才培養(yǎng)計劃的激勵作用，如“國家高層次人才特殊支持計劃”、“長江學者獎勵計劃”等重大人才工程，充分激發(fā)青年教師的創(chuàng)造性，為青年教師成長搭建制度化平臺。最后，通過建立社會主義核心價值觀內化和激勵制度，建立健全督導、檢查和評估的制度，確保社會主義核心價值觀內化落實到位。五、以建設高尚師德為指引，不斷內化社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀本身包含著職業(yè)道德建設的基本內容，通過高尚師德建設推動社會主義核心價值觀內化，青年教師社會主義核心價值觀內化必須融入師德建設中，通過對青年教師進行社會主義核心價值觀教育，進一步提高青年教師師德水平。尤其注意在青年教師日常師德培訓中，堅持以社會主義核心價值觀為指導；考評青年教師師德時，要以社會主義核心價值觀作為重點考評。與此同時，堅持示范引領，發(fā)揮高尚師德標兵對青年教師的激勵作用，樹立在青年教師隊伍中有代表性的師德典型，經常宣傳典型榜樣，以校園中實實在在的先進典型教育引領青年教師，帶動青年教師加強師德建設，自覺內化社會主義核心價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀。高校青年教師社會主義核心價值觀內化是系統(tǒng)工程，牽涉學校方方面面，各高校要高度重視，根據(jù)高校青年教師社會主義核心價值觀內化規(guī)律，高屋建瓴，創(chuàng)新高校青年教師社會主義核心價值觀內化途徑，不斷提高社會主義核心價值觀教育針對性與實效性，使社會主義核心價值觀真正內化為高校青年教師的價值觀，使廣大青年教師堅定理論自信、制度自信、道路自信，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多合格建設者和可靠接班人。新時期高校青年教師內化社會主義核心價值觀的機制與路徑研究（湖南省社會科學基金項目：15B09）采用不同胰島素制劑時胰島素泵治療的差異解放軍總醫(yī)院第304臨床部內分泌科馬學胰島素泵治療時可以使用哪種胰島素?○由于胰島素泵日夜不停地向人體內輸注微量胰島素來替代胰島素的基礎分泌,所以不再需要注射中效或長效胰島素。胰島素泵只能采用以下兩種可溶性的胰島素制劑:短效胰島素:包括人胰島素,豬胰島素,濃度又分為U100和U40兩種○超短效胰島素:是基因工程重組的人胰島素類似物,其較短效胰島素起效快,降糖作用強,持續(xù)作用時間短,其濃度只有U100一種。制劑產地來源濃度起效最強作持續(xù)作名稱um時間h用時間用時間(h)(h)普通上海豬400.5-1246-8胰島素諾和丹麥豬400.52468靈R諾和諾德諾和丹麥基因1000.51368靈R諾和重組諾德優(yōu)泌美國基因1000.51-35-7林R禮來重組甘舒中國吉基因400.51-34-8霖R林通化重組100諾和諾和基因1005-151-1.53-35銳諾得重組分優(yōu)必美國禮基因10010-3005-35-4樂來重組1.5速秀中國吉基因1005-154-5霖林通化重組分○快速起效的人胰島素類似物是超短效胰島素,與人胰島素(短效胰島素)相比,它注射后5-10分鐘即生效,1-1.5小時達作用高峰,持續(xù)降血糖作用卻明顯縮短僅為33.5h?！鸨热缰Z和銳,它使血糖降至最低水平僅需65分鐘,而諾和靈R卻需要200分鐘。由于它與短效胰島素有不同的藥物動力學所以使用它進行胰島素泵治療就與使用短效胰島素有很多的不同之處o不需餐前提前輸注追加劑量,只要在開始進食時甚至進食后,按動泵的鍵鈕輸注即可,這就大