緊急心肺復蘇及現(xiàn)場急救課件

緊急心肺復蘇及現(xiàn)場急救緊急心肺復蘇及現(xiàn)場急救緊急心肺復蘇及現(xiàn)場急救現(xiàn)場心肺復蘇技術惠州煉油氣防急救站現(xiàn)場心肺復蘇“心臟驟停的診斷:“突然的意識喪失。“呼吸停止?！按髣用}波動消失?！?三無征:即無意識、無呼吸、無心跳)農(nóng)村學校由于校本教研理論的缺乏,活動安排缺乏系統(tǒng)性,教師被動參與,活動往往流于形式,效果很難得到保證。主題教研就是源于教師的需要,是以問題為驅(qū)動、以課例為載體,以學科教研組為基本單位,有著鮮明主題的教研方式。一、我們的做法1.立足實際,提煉主題各教研組一般是每月運作一個主題,月主題原則上圍繞學期主題展開。承擔者可以是一兩個人,也可能是一個課題組,總體上由“骨干先行”變成“群眾運動”。選題是主題教研能否順利開展的關鍵,要難易適中,通過研究能夠得到解決或部分解決。一般來說,選題的來源主要有以下幾個方面:(1)來源于教學實踐。教師在教學實踐中遇到教學問題時可以轉(zhuǎn)換為教研主題。有的教師針對工作的薄弱環(huán)節(jié)開展研究,有的教師以課堂教學的得意環(huán)節(jié)進行研究,或把自身特長加以放大,醞釀出主題,還有的借鑒其他學科或領域的知識方法,運用到本學科教學中去。(2)來源于課題研究。把課題研究轉(zhuǎn)化為主題教研的研究專題,對于已結題的課題,這是賦予該課題第二次生命的契機;對于研究中的課題,這是擴大課題影響,加強過程管理的手段。(3)來源于報刊網(wǎng)絡。報刊上的一篇文章、一句話,都能給我們很大的啟發(fā),可以成為研究的主題。很多報刊開辟專欄,對某一話題展開討論。一些專業(yè)的教學網(wǎng)站也經(jīng)常拋出一些有價值的問題,可以“借”來,為校本教研所用。(4)來源于學校管理。這類綜合性主題,研究的時間較長。江蘇省泗洪縣龍集中心小學在2008年春,針對一些班主任責任心不強、工作方法欠缺等情況,用一個學期的時間,開展“如何做好班主任”這一專題的研究,提高了管理和溝通能力,也為后來班主任競聘打下了很好的基礎。2.專題學習,提高認識主題確立后,要緊密圍繞主題,通過連環(huán)跟進式策略,扎實推進,不斷深化,把主題研深研透。主題教研的承擔者確定好主題后,通過網(wǎng)絡和報刊查找資料,印發(fā)給教研組所有成員。查找的資料要與所研究專題高度相關,并從多個角度進行論述。承擔者認真閱讀專題材料,吸收消化,準備專題講稿。其他教師認真學習專題材料,拓展閱讀其他材料,做必要的讀書筆記,記錄點滴收獲;將自己的體會融入課堂教學;觀看錄像課,學習名師解決此問題的方法;日常交流,圍繞著主題各抒己見,在同伴互助中實現(xiàn)提高。3.課例探究,實踐驗證教師的困惑主要來自課堂。因此,必須以課堂為主陣地,用課例來驗證總結出的策略。我們依托專題開設了一些公開課,以“同課異構”和“一課同人多輪式”為主,讓教師在不同教法、不同階段的比較中受到啟發(fā)。教師帶著一定的任務參加聽課。學校要求教師緊扣主題,從不同的角度去思考,至少關注一個教學細節(jié)?？磩e人的課堂,想自己的課堂,以此提升教師的專業(yè)判斷能力和教學實踐智慧。評課時,教師可以隨時提問,請上課的教師解答。4.主題研討,反思教學為了將研討推向深入,我們往往安排承擔者作專題講座,或組織沙龍活動,組織模式以“互動對話”為主。身邊的教師作的報告,滲透典型案例,通俗易懂,更容易引起聽者的共鳴。臺下教師和臺上教師無障礙地交流,在聆聽和對話中對一個階段的研究進行梳理,認識由感性上升到理性,由實踐上升到理論層面。在沙龍活動中,所有教師都有機會發(fā)表自己的意見。大家毫無保留地匯報自己的收獲,提出自己的困惑,引發(fā)群體的反思。在主題教研過程中,我們動員教師以案例評析、課堂實錄及論文等形式,把研究成果呈現(xiàn)出來,讓教師嘗到參與教科研的“甜頭”,形成教研文化。二、我們的思考1.打通學校教科研工作的各個環(huán)節(jié)主題教研避免了教研活動的隨意性,化繁為簡,打通了教科研工作的各個環(huán)節(jié),把優(yōu)秀教師培養(yǎng)、課題研究、教師業(yè)務培訓、新教師的指導等工作有機地融合到一起。2.讓教師真正成為校本教研的主體主題教研活動源于教師的需要,同學科的教師形成一個研究共同體,在主動探究、同伴互助的學習活動中,提升理念,完善教育行為。3.破解了偏遠地區(qū)校本教研的難題農(nóng)村學校缺少高水平專家引領,同伴互助意識不強,自我反思習慣缺失。主題教研對不同層次教師有不同的要求,通過一個個主題,將學校同一學科的教師聯(lián)結在一起,為實現(xiàn)同一目標而努力。所有教師在共同學習、不斷反思的過程中,實現(xiàn)思想碰撞,共同成長。一、質(zhì)量是生命質(zhì)量決定學校的生存和發(fā)展。學校13年科學發(fā)展的實踐證明“質(zhì)量是生命”的命題完全是正確的。中考成績雖然不能反映質(zhì)量的全部，但絕對是學校教育教學質(zhì)量的重要標志之一，在廣大人民群眾心目中，中考成績是真實可靠的、是可以信賴的。中考成績成了學校發(fā)展的晴雨表和風向標，教學質(zhì)量的變化，必然在社會上也產(chǎn)生相關的效應。二、課題作支撐為了大幅度提高教學質(zhì)量，學校把“十字”教學法的實驗研究，確立為校本科研課題，作為“科研興?！睉?zhàn)略的支撐?！邦A習、讀書、議論、講解、練習”的“十字”教學法，是我在多年教育教學工作實踐中所創(chuàng)立的，用于教學實踐30余年效果明顯?！笆帧苯虒W法，先后獲得全國、省教育實驗、教育科研優(yōu)秀成果等7項獎，被收入《中國當代新教學法大全》等典籍。1996年“十字”教學法學科化實驗與研究被批準為“九五”教育科學規(guī)劃省重點立項課題。2000年，該課題研究成果獲得了?。ú浚┘墶笆帧苯虒W成果一等獎。為了順利開展“十字”教學法的實驗與研究，推進品牌名校的建設進程，我校采取了一系列措施。一是搞好教師培訓。由我親自主講“十字”教學法的意義、基本模式、理論意義和實施要求，為課題的實施奠定了思想和理論基礎，同時也給課題實驗研究指明了方向，開拓了思路；二是開展以“十字”教學法深入實驗研究為主題，以備課、作課、說課、評課為主要形式的校本教研活動，推動課題實驗研究不斷深入發(fā)展；三是制定課題評課標準，引導教師，參考評價標準設計好教學程式；四是校長、主任深入課堂聽課，與教師一起切磋、研討，幫助教師不斷改進提高；五是制定課題實驗研究成果及教學成績獎勵制度，以調(diào)動教師教學改革，深入課題實驗研究的積極性；六是加大宣傳力度，讓學生積極開發(fā)智力、練出能力、學會學習、學會方法，增強學生自主學習、探究學習、合作學習的主動性和積極性。三、人才是關鍵教師是校本課題研究的主體。大幅度提高教學質(zhì)量靠課題研究，而課題實驗研究的主體是教師。為此，我校組建了一支年輕化，接受新生事物快，熱衷于“十字”教學法實驗研究的教師隊伍。第一，引進留住。為了組建民辦學校自己的教師隊伍，我校把招聘教師的目標轉(zhuǎn)向了大學畢業(yè)生。為確保教師質(zhì)量，學校嚴把進口關：由校長、主任、教師代表組成考評小組，對應聘人員，優(yōu)中選優(yōu)。請進來還要留得住，學校采取“待遇留人，情感留人，事業(yè)留人”的策略，逐步創(chuàng)建了以大學畢業(yè)生為主體、年輕化的教師隊伍。第二，培養(yǎng)提高。一是組織教師學習《民辦教育促進法》及其實施條例等法律、法規(guī)，學習國家對民辦學校的政策，幫助教師認清形勢，增強建設民辦學校的信心；二是搞好業(yè)務培訓，組織教師學習教學常規(guī)，教育科研知識、方法；三是定課題搞研究，學習、實施、完善“十字”教學法，在實驗研究中增長才干；四是鼓勵教師互相聽課、評課、相互借鑒、共同提高；五是學校領導深入課堂聽課，與教師研討，改進教學，提高課堂教學效率。由于培養(yǎng)工作針對性強，效果顯著，即使是新教師也能很快進入角色，兩三年后就可成為骨干教師。第三，激勵用好。一是相信和大膽啟用新教師，給他們充分的成長空間；二是建立激勵機制，激發(fā)教師活力。學校的工資制度是績效工資制度，充分體現(xiàn)了“多勞多得”和“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”原則；三是組織學生對教師的課堂教學、課業(yè)輔導、關愛學生的情況進行評價，評價結果計入教師總考評成績。正是因為該校組建了一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)較好、積極上進、接受新生事物快，能駕馭“十字”教學法高效課堂的教師隊伍，教學的高質(zhì)量才有了根本保證。校長、領導班子是課題實驗研究的組織者和引路人。作為“十字”教學法的創(chuàng)建者，我從教52年來，一直堅持教育、教學及學校管理的實踐與研究，先后獲得諸多榮譽。2012年6月，我主持的《實施“十字”教學法，創(chuàng)建高效課堂的研究》被批準為全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃立項課題《校本科研引領和基礎教育質(zhì)量提升的研究》的子課題，并被教育部總課題組聘請為該課題研究的負責人。學校發(fā)展、課題研究，離不開所有領導班子成員的努力。主抓教?W工作的副校長田萬增，是?。ú浚┘壗虒W成果一等獎實驗研究的主要參與者，被教育部總課題組聘為立項子課題的副組長；主抓政教工作的副校長兼政教主任孫風霞是廊坊市明星校長；教導主任高勝春、辦公室兼后勤主任郭玉石等領導班子成員，都具有豐富的教育教學和管理經(jīng)驗。這個優(yōu)化組合的學校領導班子，是校本課題實驗研究的引路人，勤于學習，善于管理，為學校立項課題的深入研究和學校的健康發(fā)展提供了組織保證。在未來的教育之路上，學校領導班子將繼續(xù)帶領課題組成員和全體教師，抓住校本課題在全國、省雙立項的大好機遇，傾全力為完成實驗研究任務繼續(xù)努力奮斗。相信，通過“十字”教學法實驗研究的不斷深入，必將大城縣新世紀學校的品牌名校建設推向一個更高的階段。現(xiàn)場心肺復蘇技術惠州煉油氣防急救站現(xiàn)場心肺復蘇“心臟驟停的診斷:“突然的意識喪失。“呼吸停止?！按髣用}波動消失?！?三無征:即無意識、無呼吸、無心跳)現(xiàn)場心肺復蘇(九步驟)“觀察環(huán)境判斷意識“高聲呼救“擺放體位“開放氣道“判斷呼吸3人工呼吸判斷心跳“胸外按壓報警電話要簡單明了,要講清以下幾點:1)病人性別、年齡。2)目前最危險的狀況。3)發(fā)病現(xiàn)場的詳細地址、電話以及等候救護車的確切地址4)如為群體意外傷害,要講明受害人數(shù)、受害原因放置體位將病人仰臥于堅硬的平面上。如木板床、地板。注意:如果需要翻轉(zhuǎn)時,要使患