新生兒疾病篩查項目課件整理

新生兒疾病篩查項目新生兒疾病篩查項目新生兒疾病篩查項目新生兒疾病篩查項目富平縣婦幼保健院定義新生兒疾病篩查管理辦法所稱新生兒疾病篩查是指:在新生兒期對嚴重危害新生兒健康的先天性、遺傳性疾病施行專項檢查,提供早期診斷和治療的母嬰保健技在新課程改革實施過程中，怎樣提高各學科的課堂教學效率和學習效率已成為學校和教師關(guān)注的重點，怎樣使教學過程中的情境創(chuàng)設(shè)發(fā)揮其巨大功效，是今后課堂教學中亟待解決的一個問題，筆者針對農(nóng)村課堂教學中的這種現(xiàn)象，進行調(diào)查、分析，旨在喚起廣大農(nóng)村教師對情境創(chuàng)設(shè)的重視，科學、合理地創(chuàng)設(shè)情境，為教學注入新的血液。一、“情境創(chuàng)設(shè)”在教學中的重要性情境創(chuàng)設(shè)是每一節(jié)課的起點，我們教師需要通過這一環(huán)節(jié)激起學生對所學知識的回憶、提高學習的注意力、對所要學習的知識產(chǎn)生濃厚的興趣等。俗話說：萬事開頭難。兵法上講：射人先射馬，擒賊先擒王。一個好的開始是成功的一半，在課堂教學的第一環(huán)節(jié)上就能夠為教學的后續(xù)打下堅實的基礎(chǔ)，這將對整改教學過程起到重要的作用，這也并不是說教學過程的其他環(huán)節(jié)并不重要，而是我們要分清楚他們各自的作用。教學知識部分如同西餐中的主菜，拓展能力、延伸訓練部分是飯后甜點，而“情境創(chuàng)設(shè)”就如同飯前的開胃酒，食欲有了，吃得也就多了，吸收的營養(yǎng)自然也就不會少。二、農(nóng)村小學課堂教學中“創(chuàng)設(shè)情境”的現(xiàn)狀及誤區(qū)1.為了“表演”而創(chuàng)設(shè)，對象主次不分一名教師在教學《記金華的雙龍洞》這一課時，安排兩個學生扮演導游，以導游的方式先對學校進行介紹，如辦公室在哪里？廁所在哪里等等，在教學過程中又以這樣的身份對雙龍洞進行介紹。雖然兩個學生聲情并茂，言語流利，引得教師的好評，但這樣的導入與學生有關(guān)嗎？參觀自己所熟悉的學校還需要向?qū)?？這樣的“創(chuàng)設(shè)”為的不是學生，而是聽課的領(lǐng)導，為的是展示學生的口才，教學中導游出現(xiàn)得順理成章。這樣的“創(chuàng)設(shè)”能喚起學生的求知欲和積極性嗎？2.偏離教學內(nèi)容之外的“包裝”某教師在一節(jié)課教學中，一上課就繪聲繪色地說：“小朋友們，今天喜羊羊要和我們一起學習，你們喜歡嗎？”學生的興趣一下子提了起來，可后來卻令人感到乏味：首先是一個帶著喜羊羊頭像的學生讀出復(fù)習題，然后是一張有喜羊羊頭像加例題的圖片，接著是喜羊羊公布鞏固練習題，最后是教師帶上喜羊羊的頭像進行總結(jié)。3.節(jié)外生枝的“現(xiàn)實生活”教學“元角分”時，教師安排了“8角錢可以怎樣拿”的開放題，為了創(chuàng)設(shè)情境，教師這樣教學：師：“小明從家鄉(xiāng)給北京的小朋友寄一封信，需要什么啊？”生：“需要一個郵局?！薄靶枰粋€郵遞員?！薄靶枰粋€信封?！睂W生的回答無論如何，都點擊不到教師心中預(yù)設(shè)的答案，最后教師只好強行切入：“寄信要郵票，買一張郵票多少錢？”“8角錢?！薄?角錢怎么拿呢？”繞了一圈，才提出早就要問的問題，這樣繞圈子的所謂情境實在多余而繁瑣。三、提高“情境創(chuàng)設(shè)”的設(shè)想1.創(chuàng)設(shè)情境要遵循學生主體地位的原則學生是教學的主體，教師是教學的主導。這是每一個教育工作者都知道的事情，也是我們設(shè)計教學活動的原則。教育是為了學生的發(fā)展，教師應(yīng)確立這個目標，把個人的榮譽拋開，以三維目標為指導，在“情境創(chuàng)設(shè)”的開始階段要對學生的情況詳細地進行了解，對學生的知識結(jié)構(gòu)進行分析，對遠離學生的認知能力、實際生活的“情境”堅決不予采用。2.創(chuàng)設(shè)情境要有助于激發(fā)學生的學習需要蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！眲?chuàng)設(shè)情境正是為了滿足學生這一需求，使他們產(chǎn)生我要學的強烈愿望，從而使情境的設(shè)計具有很高的實效性。這種需要應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，不是哪個學生回答對了就發(fā)一個小紅花，就獎勵一支鉛筆那樣簡單。學生需要的是教師的鼓勵，教師的理解，教師與學生之間的平等，教師與學生之間深深的友誼，有時甚至是一個不經(jīng)意的眼神，一次無意的撫摸。創(chuàng)設(shè)情境是一個不斷發(fā)現(xiàn)、積累和創(chuàng)新的過程，在實踐中，教師要把握學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學生認知沖突的情境，教師要在生活中養(yǎng)成觀察、積累的習慣，不斷思考調(diào)整，借鑒和引入情境時要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓情境為學生的學習服務(wù)，從而真正提高課堂教學的實效性。一、中專物理教改的必要性近幾年大中專院校的大規(guī)模擴招，導致了學生整體素質(zhì)的不斷滑坡，自信心不足，提不起興趣，基礎(chǔ)較差等問題都相應(yīng)存在。另一方面，許多學生認為中專教學的主要目的就是為了學技術(shù)，對基礎(chǔ)課的學習不是很重視，認為學習的必要性不大。這一系列學生自身原因都影響著物理教學的成效。隨著科學技術(shù)發(fā)展，知識的快速更新，教師如果仍照本宣科，不僅在課堂所傳授的信息量較少，而且教學內(nèi)容也跟不上時代的步伐，降低了學生學習的興趣。目前，中專學校的物理教學實驗設(shè)備普遍不足，現(xiàn)存的設(shè)備也都是一些過時的產(chǎn)品，使實驗無法順利開展，直接影響了學生實驗動手能力，這也在一定程度上加劇了中專物理教學的困難。中專物理教學可以傳播物理知識，更起到培養(yǎng)人的實踐能力的作用，同時，中專人才是我國人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，中專學校承擔著為我國培養(yǎng)實踐型的專業(yè)技術(shù)人才的教學任務(wù)，其地位至關(guān)重要。由于中專物理教學中存在以上問題，中專物理教學改革勢在必行。二、要深化物理教學改革，必須改革教學內(nèi)容教材質(zhì)量對于教學方法的運用有著較大的制約，同時也影響著教學效果的實現(xiàn)。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前中專生不喜歡物理課的主要原因之一就是現(xiàn)行教材不夠新穎，調(diào)整教材的教學內(nèi)容已迫在眉睫。在教學內(nèi)容上，既要注意對物理的基礎(chǔ)理論，基本技能的講解，又要兼顧不同專業(yè)學生的學習特點，對于選學內(nèi)容進行一定的安排，要注意符合中專生學習心理特點，以利于其學習能力的加強，提高學生學習物理的興趣。對于自編教材的修改，要注意以思考和實驗為主，同時配以各種相關(guān)的插圖和生動活潑的形式，促使教材的可讀性和趣味性增強，對于學生學習的主動性、積極性也可以進一步的提高。同時，對于教材內(nèi)容的難度要適當?shù)慕档?，增加那些與專業(yè)課內(nèi)容相關(guān)，可以提高學生實際應(yīng)用能力的內(nèi)容，以實現(xiàn)實踐性、科學性和實用性的結(jié)合，對于教材內(nèi)容要進一步拓展，仍以經(jīng)典物理學知識作為主干講解，對物理學科的主要內(nèi)容和基本概念作較系統(tǒng)的介紹，但應(yīng)刪除一些應(yīng)用范圍不夠廣泛或是不夠新穎的內(nèi)容，對于現(xiàn)代物理學的基本觀點、所得成果，進展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，要做盡可能多的介紹，對于那些現(xiàn)代物理在科研、生活和技術(shù)中有廣泛應(yīng)用的內(nèi)容則更要著重介紹，以此來進一步提高學生的物理學習興趣。三、要深化物理教學改革，必須優(yōu)化教學方法對于教學方法的選擇也是十分重要的，由于每節(jié)課的教學目標不同，所選擇的教學方法也會有所差異，甚至對于相同的教學內(nèi)容，由于班級中存在不同層次，在選擇教法時也可能會出現(xiàn)相應(yīng)的差異。應(yīng)改變那種封閉式和保守式的教學方法，充分利用現(xiàn)代化的各種高新手段來進行教學。改革的重點應(yīng)該放在提高學生學習的主動性和激發(fā)學生學習物理興趣的方向上。中專教師要在充分了解學生學習心理的基礎(chǔ)上，以學生為中心，改變傳統(tǒng)的教學方式和教學方法，將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到教學上來，將合作學習和研究性學習等新型學習方式與傳統(tǒng)的教學方式結(jié)合起來，努力使課堂教學變得更加的生動活潑和豐富多彩，促進學生對于物理學習的興趣。教師應(yīng)進行一些創(chuàng)新性改進，例如:可以通過投影高效率地向?qū)W生傳遞科技信息，開闊眼界，激發(fā)學生學習的積極性。要提高對物理實驗的重視性。物理學是一門以實驗為主的科學，借助于各種可視化的教學手段，幫助學生建立正確的物理基本概念和圖象。在此基礎(chǔ)上，才可以提高學生的物理科學思維能力。物理實驗不僅可以培養(yǎng)學生的學習能力，而且在提高學生素質(zhì)等方面具有任何其他手段不可替代的作用。由于目前物理基礎(chǔ)實驗設(shè)備存在短缺，所以物理教學可以采用網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件和多媒體虛擬實驗對教學設(shè)備的不足來進行彌補。要充分利用投影錄像等現(xiàn)代化的教學設(shè)施來對教學進行輔助，積極對CAI課件和多媒體教學進行研究開發(fā)，提高學生學習物理的興趣。例如：計算機有著運行速度快，計算準確度高且使用方便的優(yōu)點，所以許多實驗有可以借助于計算機來進行相應(yīng)的模擬，通過對實驗內(nèi)容的調(diào)整，實驗的質(zhì)量就可以得到進一步的提高。教師也可以通過對簡易教具的制作來盡可能地對演示實驗進行操作，增強學生的直觀體驗和學習樂趣。同時也可以加強對第二課堂的開展，將物理課堂和實踐生活結(jié)合起來，以提高學生物理實踐的意識。適當?shù)亟M織學生開展一些物理課外實踐活動，進行一些科技小實驗、小制作，來培養(yǎng)學生的實踐能力。如教師在介紹向心力時，帶領(lǐng)學生坐過山車，以體驗向心力與m、r、v的關(guān)系，又如在學習牛頓第三定律時，讓學生到多媒體教室觀看火箭發(fā)射的過程，組織學生課外制作小火箭，加深對作用力與反作用力的理解。這樣就可以讓學生在玩的同時體會到一些物理原理的現(xiàn)實中的實際應(yīng)用。綜上所述，要培養(yǎng)具有知識能力和實踐操作能力的中專物理人才，就必須在明確中專物理教學中存在的問題基礎(chǔ)上，對中專物理教學內(nèi)容和教學方法進行相應(yīng)改革，以達到有意識地突出專業(yè)特色，整合與專業(yè)有關(guān)的物理知識的目的，同時要以學生的學習能力和興趣為基礎(chǔ)，制定科學的講授內(nèi)容，運用多種教學方法，增強學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的物理綜合實踐能力?！拘律鷥杭膊『Y查項目富平縣婦幼保健院定義新生兒疾病篩查管理辦法所稱新生兒疾病篩查是指:在新生兒期對嚴重危害新生兒健康的先天性、遺傳性疾病施行專項檢查,提供早期診斷和治療的母嬰保健技篩查三種疾病苯丙酮尿癥(pku)2、先天性甲狀腺功能減低癥(CH3、聽力篩查(UNHS)基本了解基本了解俯查程序新生兒遺傳代謝病:血片采集、送檢、實驗室檢測、陽性病歷確診和治療聽力篩查:初篩、復(fù)篩、陽性病歷確診和治療篩查原則自愿和知情選擇的原則篩查機構(gòu)全縣開展助產(chǎn)服務(wù)的醫(yī)療機構(gòu)。確診治療機構(gòu)甲低∑渭南市婦幼保健院苯丙x>西北婦女兒童醫(yī)院聽力x交大二附院、西京醫(yī)院俯查對象在我縣助產(chǎn)機構(gòu)出生的所有新生兒篩查機構(gòu)職責1、要專人負責2、篩查咨詢、采血、血片上送、資料保存和遞送、負責通知可疑陽性新生兒(含疑似聽力障礙者)盡快到規(guī)定新篩中心進行復(fù)查、確診。3、未開展聽力篩查的機構(gòu),做好咨