精選醫(yī)院感染防控基本原則資料課件

精選醫(yī)院感染防控基本原則資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生精選醫(yī)院感染防控基本原則資料精選醫(yī)院感染防控基本原則資料36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生醫(yī)院感染防控基本原則6/29/2019內(nèi)容提要醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生多重耐藥菌感染防控三種導管相關(guān)感染防控外科手術(shù)部位感染防控醫(yī)院感染暴發(fā)報告與處置醫(yī)療廢物管理職業(yè)暴露報告與處置預習在學生學習過程中有著不可低估的作用。因此，大多數(shù)教師都在布置學生課前預習，學生也知道課前要先預習，但我們通過調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學生在預習方面存在著一系列的問題。本文就當前農(nóng)村小學語文課前預習存在的問題及對策進行探討。一、當前農(nóng)村小學生語文課前預習存在的問題（一）教師對課前預習認識不足，以致隨意性大部分教師學生預習認識膚淺，認為預習就是熟悉內(nèi)容、認識生字而已，而對在預習活動中培養(yǎng)自學能力，形成良好學習習慣等方面的作用不甚了了，所以對“課前預習”的深度、難度和要求大打折扣，以至于布置預習隨意性大。（二）教師缺乏預習指導，以致學生預習目標不明不少教師布置預習時對預習的具體目標，完成的具體任務(wù)和如何去做都不做相應的指導，使學生對這樣的作業(yè)一頭霧水，同時許多學生認為老師明天還要講，上課注意聽就行了，因此，預習馬馬虎虎。（三）教師缺少有效檢查與激勵，以致預習形同虛設(shè)很多時候，教師對學生的預習情況未作檢查，缺乏對學生預習過程的關(guān)注，做得好的沒有及時表揚與激勵，不好的沒有糾正和幫助，因此，學生自學的實效沒有得到有效反饋，學生積極性也很難激發(fā)。（四）家長重視不夠，以致缺乏家庭監(jiān)督課前預習作業(yè)許多情況下是要在家庭中完成的。不少家長只知道孩子有作業(yè)，但作業(yè)內(nèi)容不清楚；更有不少學生是留守兒童，雙親都外出，只有爺爺奶奶。這樣疏于督導，使孩子的預習浮光掠影。二、農(nóng)村小學生語文課前預習的對策葉圣陶先生說：“要養(yǎng)成學生閱讀書籍的習慣就非教他們預習不可”。預習是一種復雜的智力活動，它需要學生調(diào)動已有的知識儲備和能力，去感知新的課文，去開展觀察、識記、聯(lián)想、想象、辨析、比較、綜合等一系列智力活動，去鍛煉自己分析問題、解決問題的能力；是學生在教師指導下有目的的自學活動。因此，教師應該對學生的預習進行科學的指導，逐步形成良好的讀書習慣和自學能力。（一）教師應深刻認識預習對學生發(fā)展的作用預習是自覺運用所學知識和能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。它在學習整個過程中有著不可低估的作用。首先，有助于培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣。學生在預習中要朗讀課文，使用工具書，對課文內(nèi)容進行思考，這種活動既要動手又要動腦，是學生將學習方法的獨立運用、鞏固熟練甚至是創(chuàng)新方法的過程。所以在這個過程中，學生的自學能力會不斷提高，也會在每一次的堅持中形成習慣，從而為終身學習打下基礎(chǔ)。第二，利于突出重點，提高教學效率。經(jīng)過預習后，有些簡單的問題學生自己可以解決，對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。第三，有助于學生的個性化閱讀?！墩Z文課程標準》指出:“閱讀是個性化的行為……應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,要真是學生獨特的感受、體驗和樂趣——”課前預習是語文教教學過程中實現(xiàn)這一目標的重要途徑之一。（二）加強預習方法的指導學生的預習，教師的指導顯得非常必要，要恰到好處地“扶”一把，體現(xiàn)一個“導”字。讓學生明確預習的內(nèi)容和目標。教師在布置預習前應該先深入備課，結(jié)合精心設(shè)計預習內(nèi)容，讓學生明白在預習中要做什么，達到什么要求。比如：教學《飛向藍天的恐龍》一文，可以布置這樣的預習練習：（1）借助字詞典，學會課文中生字詞，理解課文中的生詞。認真寫一遍生字，做到正確、美觀。（2）想想這篇課文寫的是什么？（3）根據(jù)課文想象恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，再用自己的話有條理地說一說。（4）收集與恐龍有關(guān)的資料，對恐龍有所了解。教給學生預習的方法。指導學生在認真閱讀課文的基礎(chǔ)上，標出課文的自然段，并注意用不同的符號在文中加上不同的標記。引導學生使用工具書，查找、搜集有關(guān)資料。指導學生在讀的過程中用簡潔的文字給課文加批注等等。?在教師的指導下的預習，既提高了能力，又養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的良好習慣。要循序漸進，從課內(nèi)走向課外。在指導之初，教師可將預習放在課內(nèi)，讓學生在課堂內(nèi)按要求、按步驟完成預習任務(wù)。在學生習得基本方法后，再將預習工作放到課外，嘗試獨立完成。要讓預習形式多樣化。在平時的教學過程中，教師一定要注意創(chuàng)新預習方法，讓預習形式多樣化，將知識性與趣味性融合起來。故事性強的課文，教師可要求學生熟讀課文，搜集相關(guān)資料，準備舉行故事會。常識性的課文，涉及到自然科學知識，不易弄明白，教師可以指導學生動手演示。這樣一方面可以提高學生預習興趣，又加深了對課文內(nèi)容的理解。持之以恒，努力培養(yǎng)預習習慣。為了讓預習真正成為學生學習的一種習慣，老師要堅持要求和指導，而且定期對學生進行預習習慣評價，讓學生能持之以恒，慢慢養(yǎng)成預習的良好習慣。（三）預習檢查要落到實處預習光有布置不行，教師必須加強檢查。檢查學生預習情況的時間一般應安排在學習新課文之前的幾分鐘，可以通過提問或抽查的方式進行。此外，教師還要明確賞罰制度，對預習態(tài)度好的學生多加表揚，對不自覺預習的學生也要有適當?shù)膽土P。還可以定期對學生的預習情況加以展示，讓他們享受到成功的喜悅，從而進一步激發(fā)他們的預習興趣。（四）加強家長的配合家長的配合是學生預習能力和習慣養(yǎng)成的重要保障。因此，教師要將預習的重要性以及如何培養(yǎng)學生預習能力和習慣的方法等與家長作交流和溝通，讓家長做好支持與督促作用。同時，要對學生尤其是留守兒童給予更多的關(guān)心和幫助，多進行鼓勵、表揚，樹立信心，堅定決心，使之在沒有家長的督促下也能順利開展預習?？傊?，教師要認識到課前預習不僅是培養(yǎng)良好的學習習慣的途徑，更是為學生的終身學習打下堅實基礎(chǔ)的有效措施。所以，教師應將課前預習作為一項長期工作來抓，需要堅持不懈來抓。因為小學生追求新奇的心理特點，決定了教師在美術(shù)課堂教學中要根據(jù)小學生的這一心理特點來創(chuàng)設(shè)并預設(shè)精彩的課堂氛圍，活躍課堂氣氛，提高小學生的學習積極性，并發(fā)揮小學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們良好的學習情趣和品質(zhì)。例如可通過對教室的環(huán)境布局、給學生講述生動有趣的故事、采用游戲教學和創(chuàng)設(shè)音樂氛圍及積極向上的評價等等方面和方法進行啟發(fā)小學生的思維能力，激發(fā)他們的學習熱情，進而培養(yǎng)小學生的感悟能力、審美能力和創(chuàng)造能力。一、通過優(yōu)美的環(huán)境布局來激發(fā)小學生的學習積極性美術(shù)教師要通過優(yōu)美的環(huán)境布局來激發(fā)小學生的學習積極性，要做到這一點并不難，因為美術(shù)教學實質(zhì)是藝術(shù)生活的再現(xiàn)，要把生活中的美展現(xiàn)在學生的美術(shù)課堂環(huán)境中，會收到意想不到的效果。如教師在教授《剪窗花》一課時，首先要下工夫在課下剪出很多顏色艷麗奪目且圖案精致、新奇的作品來，在上課前把這些圖案貼在窗戶上或是教室的展示欄內(nèi)，在同學們步入教室的一剎那感受到美術(shù)課與其他課的不同，同學們在藝術(shù)氛圍的感召下學習興趣和求知欲、好奇心被激發(fā)出來，自己會情不自禁地要求教師把窗花的剪制方法教給自己，教師試想一下，同學們在這樣的知識渴求下怎能不出色地學好這一課呢？教師這時要及時利用這一有利教學契機，手把手地向同學們展示并告訴同學們窗花的剪制過程。首先告訴同學們窗花是民間的傳統(tǒng)工藝，是勞動人民智慧的體現(xiàn)，窗花圖案也是千變?nèi)f化的，它通過人們靈巧的雙手會創(chuàng)造出不計其數(shù)的從簡到繁的各種圖案來，所以同學們要好好地認真地學好這一課，同時也能豐富自己的生活并培養(yǎng)自己在動手方面能力。二、通過講述生動有趣的故事來激發(fā)小學生的學習積極性每個孩子在很小的時候都會在媽媽故事的熏陶下幸福地成長，當然在進入學校后學生同樣會產(chǎn)生這樣的故事依戀心理，教師要抓住并分析小學生的這一心理特點，在美術(shù)課堂教學中通過給同學們講述精彩的故事，當然是在美術(shù)課程內(nèi)容的要求中恰當?shù)夭迦牍适聛砑ぐl(fā)他們的學習積極性和學習興趣，這樣同學們既在故事的啟發(fā)下學會了做人的道理，又從故事的啟發(fā)和聯(lián)想中學到了美術(shù)知識。三、通過游戲教學方法來激發(fā)小學生的學習積極性要改變美術(shù)課堂教學陳舊的教學方式，為同學們創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍還要通過游戲教學法來完成和實現(xiàn)活躍課堂氣氛的轉(zhuǎn)變。例如在教學《認識小動物》一課時，教師首先讓同學們把自己看到過的小動物在紙上一一畫出來，并涂上顏色，由于小動物是同學們平時都很喜歡并注意觀察和認識的事物，所以對小動物的神態(tài)在自己腦海中的樣子印象都很深刻，所以都很輕松自如并認真地畫了出來，結(jié)果是同學們畫出的小動物樣子都憨態(tài)可掬、栩栩如生，并都涂上了各種顏色。同學們似乎一下子又回到了童年的游戲中，興致勃勃地完成了老師的教學任務(wù)。這樣的教學過程雖然少了教師的許多講解，但卻還原了孩子們的童真，使他們不僅在游戲中回歸了自我，而且在游戲中進行了動腦動手的實踐和操作，通過這種游戲式的教學方法可培養(yǎng)孩子們的動手動腦和創(chuàng)新思維能力。所以，教師要把課堂教學回歸到生活，回歸到自然，孩子們的接受能力和理解能力會在這個過程中得到提高。四、通過優(yōu)美動聽的音樂來創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂教學情境美術(shù)與音樂的藝術(shù)真諦是相通的，不同的是美術(shù)教學要通過動手和動腦的訓練來培養(yǎng)學生的美感，同時深入掌握線條和色彩、光線的運用能力。而音樂則是聽力和樂感的訓練，使學生聽覺上得到心靈的升華。但兩者都屬于藝術(shù)的范疇，都會使人產(chǎn)生美的聯(lián)想和得到美的感受。如果把美術(shù)與音樂二者恰當?shù)亟Y(jié)合起來，在美術(shù)課堂教學中插入音樂的元素，學生在優(yōu)美歡快的音樂中作畫，起到的教學效果會可想而知的。五、通過對學生作品的積極評價來創(chuàng)設(shè)學習情境在對學生的作業(yè)或作品進行評價的時候，教師要多用贊賞的語言來評價學生們的作品，殊不知，教師一句贊賞的話將會對學生的一生產(chǎn)生不可估量的深遠影響。每個孩子都需要用鼓勵的目光和激勵的評價，這樣才會激發(fā)出學生的創(chuàng)作熱情和學習美術(shù)的積極性?？傊?，作為小學美術(shù)教師要根據(jù)小學生的學習特點來把握好美術(shù)課堂教學的學習情境，運用不同的教學方式和方法為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，從而培養(yǎng)他們學習美術(shù)的積極性和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。醫(yī)院感染防控基本原則6/29/2019內(nèi)容提要醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生多重耐藥菌感染防控三種導管相關(guān)感染防控外科手術(shù)部位感染防控醫(yī)院感染暴發(fā)報告與處置醫(yī)療廢物管理職業(yè)暴露報告與處置醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生手部皮膚的菌群分布常居菌>寄居在皮膚的深層,并能生長繁殖機械清洗不容易去除表皮層大部分無致病性,一般不引起醫(yī)院感染常見的菌群:白喉桿菌、表皮葡菌球菌暫居菌寄居在皮膚表層存活時間較短,會自行消亡真皮層機械清洗容易被去除有橫揉慶成大類素面得)、G菌(克宙伯菌)、病毒(呼吸道病毒)球務(wù)人員常見的暫居菌包括:G菌(金葡菌手被細菌污染的情況人體各個部位的皮膚菌落數(shù)量不同。醫(yī)務(wù)人員手部的菌落數(shù)量3.9×104-4.6×106。培養(yǎng)皿顯示:醫(yī)務(wù)人員的手很容易受到暫居菌的污染。護士的手在經(jīng)過24小時培養(yǎng)后的結(jié)果某位護士的手印培養(yǎng)24小時后洗手前88來洗手后手部傳播1病菌從病人的手傳播到附近物體手部傳播2病菌從病人身上傳播至