眼部整形專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課件

眼部整形專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)眼部整形專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)眼部整形專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)醫(yī)美專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)眼綜合篇余鐵江①做雙眼皮的N種理由②雙眼皮與臉型的美學(xué)關(guān)聯(lián)3雙眼皮手術(shù)常見方法9眼部綜合項(xiàng)目詳解6雙眼皮術(shù)后恢復(fù)必經(jīng)的階段雙眼皮術(shù)后護(hù)理方法1.座位管理的不規(guī)范我校的情況是沒有專職的機(jī)房管理老師，所以每次上課總會(huì)出現(xiàn)一些電腦無法正常開機(jī)。一旦面前的機(jī)器無法使用，學(xué)生注意力就無法集中，或者和同座的同學(xué)說笑，不認(rèn)真聽講；或者是想去占別人的座位，有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷W(xué)生之間"爭(zhēng)"座位而引起混亂和爭(zhēng)執(zhí)，影響課堂教學(xué)的進(jìn)行；在上課過程中，為完成老師布置的任務(wù)，也會(huì)引起學(xué)生離開座位去觀賞其他同學(xué)的操作，在課堂上隨意走動(dòng)，也增加了信息技術(shù)課堂的比較亂的感覺。2.操作行為難把握初中學(xué)生自控能力比較差，"好玩"、"好動(dòng)"、"好奇"等心理使之對(duì)電腦上的游戲、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)之外的內(nèi)容更感興趣。在平常教學(xué)中，老師用廣播教學(xué)時(shí)，他在下面就把電腦重新啟動(dòng)。一旦在學(xué)習(xí)時(shí)有機(jī)會(huì)聯(lián)上網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生往往會(huì)打開網(wǎng)頁，準(zhǔn)備下載聊天工具，玩在線游戲或者看會(huì)兒視頻……，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)速度變慢，想正常學(xué)習(xí)的學(xué)生也無法上網(wǎng)，學(xué)習(xí)興趣大降。等到老師發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就切換到學(xué)習(xí)頁面，在那邊裝模作樣，或者嬉皮笑臉?biāo)Ｙ嚒资畟€(gè)學(xué)生的課堂，教師很難顧及全面，顧此失彼。3.課堂秩序難控制信息技術(shù)的學(xué)科特性要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)交流、完成任務(wù)等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生在自己嘗試解決問題的過程中會(huì)問老師、問同伴，這些討論勢(shì)必也會(huì)引起一系列的課堂紀(jì)律問題。比如：小組討論演變成小組聊天和說笑；有的學(xué)生電腦使用過程中出現(xiàn)問題時(shí)的大聲叫喊；個(gè)別調(diào)皮學(xué)生趁機(jī)搞些小動(dòng)作；而有的借請(qǐng)教之名離開座位去欣賞其他同學(xué)的作品并加以評(píng)論等導(dǎo)致秩序混亂難以控制。4.課前進(jìn)室和課后離室的亂信息技術(shù)課都是要求學(xué)生從教室來到機(jī)房上課，喜歡上信息技術(shù)課的同學(xué)往往提前跑來，趁正式上課前玩會(huì)小游戲；有的學(xué)生由于忘記帶腳套等而影響上課；有的班級(jí)上一節(jié)是體育課，學(xué)生個(gè)個(gè)口干舌燥，到了信息技術(shù)課就把飲料帶進(jìn)機(jī)房；而下課鈴聲一響，各種學(xué)習(xí)用具根本沒有整理就著急跑出去；桌子角落或者主機(jī)上有時(shí)還隱藏著學(xué)生上課偷偷吃的各種小零食包裝袋……這些都給老師課后的整理工作造成麻煩。上述現(xiàn)象在信息技術(shù)課堂上基本都會(huì)出現(xiàn)，我們教師都或多或少地遇到過。學(xué)生的這些行為表現(xiàn)，也恰恰反映了課堂管理的重要性。充分認(rèn)識(shí)到這些問題的根源，采取正當(dāng)?shù)恼n堂管理策略，能夠提高課堂的教學(xué)效果。4.1從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理。課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識(shí)，演示操作的基本前提條件。對(duì)待新生，第一節(jié)信息技術(shù)課堂最好在教室講授，向?qū)W生講解信息技術(shù)課堂要求、學(xué)習(xí)方法，注意事項(xiàng)，定好座位表，以便對(duì)號(hào)入座。開學(xué)一個(gè)月內(nèi)的課應(yīng)由老師親自帶隊(duì)有組織的進(jìn)入機(jī)房學(xué)習(xí)。期間視學(xué)習(xí)情況合理調(diào)整座位，以便同學(xué)之間更好地協(xié)作和維持課堂紀(jì)律。通過這些常規(guī)教育在課堂教學(xué)中的貫徹落實(shí)，再通過一段時(shí)間的強(qiáng)化教育，就可以讓學(xué)生漸漸地養(yǎng)成遵守紀(jì)律，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。4.2課堂紀(jì)律的管理。良好的課堂秩序是有效教學(xué)的重要前提，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在每一學(xué)期上課前向所有學(xué)生申明機(jī)房的紀(jì)律和規(guī)則，告之學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的后果。如果等到規(guī)則被破壞之后才作決定，就為時(shí)已晚了。如果有言在先，學(xué)生就能事先知道，破壞規(guī)則、違反程序?qū)λ麄儊碚f意識(shí)著什么。根據(jù)行為主義的觀點(diǎn)，隨之以積極強(qiáng)化的行為傾向于重復(fù)地出現(xiàn)，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化是非常重要的。4.3重視教學(xué)設(shè)計(jì)，合理組織上課。4.3.1教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以事先了解一下學(xué)生已有的信息技術(shù)操作水平、他們喜歡的東西，等等，在教學(xué)資源的選擇時(shí)可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。"興趣是最好的老師"，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的認(rèn)識(shí)興趣。當(dāng)廣泛的認(rèn)識(shí)興趣成為學(xué)生的持久興趣時(shí)，他們將不需要或很少需要外來的獎(jiǎng)勵(lì)，而能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至離開學(xué)校以后通過生動(dòng)活潑的例子了解某一學(xué)科知識(shí)在實(shí)際生活中的意義，引起進(jìn)一步探討的認(rèn)知需要。4.3.2教師要遵守統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則，而這個(gè)"材"并不單指教材，也指人才、教學(xué)環(huán)境等。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，可以安排多個(gè)任務(wù)進(jìn)行分層次教學(xué)，操作水平較差的學(xué)生可以做基礎(chǔ)題，好點(diǎn)的學(xué)生可以做提高題、挑戰(zhàn)題等。4.4完善評(píng)價(jià)制度，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)機(jī)制。信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)需要綜合考慮，要進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等。要樹立"全程的評(píng)價(jià)觀"，即在教學(xué)之前的教學(xué)設(shè)計(jì)階段就對(duì)教學(xué)過程中和教學(xué)后計(jì)劃實(shí)施的評(píng)價(jià)提前進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備，使對(duì)評(píng)價(jià)的規(guī)劃成為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)要注重于實(shí)踐，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)不僅要進(jìn)行理論性教學(xué)，而且要進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能科學(xué)、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量一些難以量化的外在因素。現(xiàn)前的評(píng)價(jià)形式相對(duì)比較單一，大都是以期末考試讓學(xué)生做一次測(cè)驗(yàn)或者做一幅作品作為考試，忽略了平時(shí)測(cè)試。教師可以將學(xué)生平時(shí)的課堂紀(jì)律、平時(shí)課堂作業(yè)完成的數(shù)量與質(zhì)量作為考核依據(jù)，考核要科學(xué)全面，不能搞"一刀切"。總之，管理課堂也是一門學(xué)問，為了能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，我們信息技術(shù)科的老師應(yīng)該用智慧來經(jīng)營課堂，用感性地手段去優(yōu)化課堂，尊重差異，鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，對(duì)課堂做好充分的準(zhǔn)備工作。平息一切不利因素的困擾，打造出精彩的課堂。心理暗示能夠在一定程度上影響學(xué)生的心理，借助外界的因素或者他人的希望、情感等的心理特征，從而干涉學(xué)生的內(nèi)心，教師通過這種積極的暗示可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛能，使教學(xué)效果更佳。這種方式所教育的學(xué)生能夠避免學(xué)生的逆反心理，即使你對(duì)學(xué)生強(qiáng)加命令學(xué)生也不一定能夠達(dá)到需要的教學(xué)效果，通過心理暗示，能夠使學(xué)生更樂于接受，及保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的積極心理暗示在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用心理暗示的教學(xué)方法，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并且能夠積極進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，教師在講解一個(gè)問題時(shí)充分利用積極的心理暗示，在講解“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”時(shí)，教師可以先提出一些問題，引學(xué)生進(jìn)行思考，可以問學(xué)生是從什么時(shí)候認(rèn)識(shí)圓的，從什么時(shí)候知道什么是圓的？在生活中哪些物體是圓的？通過這些問題讓學(xué)生充分融入到課堂環(huán)境中來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，圓的概念的定義早就是高中生學(xué)習(xí)過的知識(shí)，所以學(xué)生能夠通過定義到定點(diǎn)的距離等于定長的所有點(diǎn)構(gòu)成了圓，以及兩點(diǎn)M（x1，y1）和N（x2，y2）之間的距離的定義，提出這樣的問題：“假設(shè)圓的半徑是r，圓心的坐標(biāo)為（a，b），圓上點(diǎn)的坐標(biāo)為（x，y），那么圓心到圓上點(diǎn)的關(guān)系式是什么？”通過這樣的方式能夠讓學(xué)生快速從所學(xué)過的知識(shí)中提取精華，在需要對(duì)這樣的問題進(jìn)行解答時(shí)學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)和暗示進(jìn)行解答，教師再通過適時(shí)的表揚(yáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加樂于學(xué)習(xí)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充滿自信，使教師的教學(xué)效率充分提高，使課堂的氛圍變得輕松。2.環(huán)境暗示，情景引導(dǎo)在環(huán)境中，不論是聲音還是畫面都能夠?qū)θ说拇竽X皮層產(chǎn)生刺激，這些刺激會(huì)使學(xué)生的情緒受到影響，在不知不覺中就能夠?qū)ψ陨懋a(chǎn)生變化，教師可以在繁重的學(xué)習(xí)中播放一段輕快的音樂讓學(xué)生身心得到放松，也可以播放幾個(gè)笑話讓學(xué)生開懷大笑，釋放壓力，使得學(xué)生的壞情緒得以釋放，以更加飽滿的熱情和精神狀態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，教師還可以通過情景的創(chuàng)設(shè)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，可以通過一些有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生融入故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，從而使學(xué)生能夠在新課程的學(xué)習(xí)中充分集中注意力，從課程的負(fù)擔(dān)中得到緩解，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)有更好的作用。例如，在學(xué)習(xí)排列組合時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念沒有了解，難免會(huì)有一種抗拒情緒，這時(shí)，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠融入到課堂環(huán)境中來，教師可以通過擲篩子每次得到的點(diǎn)數(shù)來計(jì)算幾率，讓學(xué)生通過對(duì)每次教師擲篩子的點(diǎn)數(shù)的記錄來分析概率，但是，由于拋擲次數(shù)的限制，可能擲篩子的點(diǎn)數(shù)所得到的規(guī)律并不明顯，這時(shí)教師就可以引出科學(xué)驗(yàn)證的數(shù)據(jù)結(jié)果，通過數(shù)據(jù)驗(yàn)證，證明每次拋擲后各個(gè)點(diǎn)數(shù)之間的概率是相同的，這時(shí)教師適當(dāng)引出課堂上所要探討的問題，或者一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)的橋段不能夠很好的說明概率的問題，那么我們可以再通過一個(gè)抽紅包的方式讓學(xué)生來進(jìn)入概率的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生幾個(gè)紅包，讓學(xué)生依次來抽，教師可以通過此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入概率的學(xué)習(xí)，事實(shí)上每個(gè)同學(xué)抽到紅包的概率都是相同的，教師通過這種教學(xué)情境的設(shè)置和引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生通過有趣的事物集中注意力，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，通過對(duì)學(xué)生一步一步的心理暗示，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心來達(dá)到拋磚引玉的目的，讓學(xué)生能夠充分融入到環(huán)境中來，對(duì)所要學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生興趣和求知欲。3.語體暗示，激發(fā)興趣教師可以通過語言和體態(tài)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并且，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，課堂是學(xué)生和教師之間充分交流的平臺(tái)，在這一平臺(tái)之中，教師要了解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，通過自身的言行給學(xué)生暗示，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，要對(duì)這些學(xué)生中肯的進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明白自身的價(jià)值，從而使學(xué)生不至于畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)，有時(shí)候教師的一個(gè)眼神或者一個(gè)動(dòng)作都能給學(xué)生帶來很大的思想波動(dòng)，因?yàn)楦咧猩乃枷肷窠?jīng)比較敏感，學(xué)生能夠從教師的眼神和動(dòng)作中讀出很多東西，所以，教師的一言一行都要積極向上，傳遞出積極的信息，讓學(xué)生能夠更加依賴教師，同時(shí)，在課堂上對(duì)教師也更加信任，教師的博學(xué)和教師的思維能力也是學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，學(xué)生對(duì)教師的尊敬能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，教師在講解直線與方程時(shí)，學(xué)生在遇到題目時(shí)，往往對(duì)所學(xué)的方程不太掌握，出現(xiàn)問題不知道該用哪一種方程式去解決，所以，通常花費(fèi)了大量的時(shí)間來思考和解答，卻得不到正確結(jié)果。教師要引導(dǎo)學(xué)生，在做這一類題目中，首先應(yīng)該充分理解題意，通過對(duì)題目的分析，教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的解題方式，并且適當(dāng)表揚(yáng)，教師對(duì)題目的理解肯定比學(xué)生深刻，所以教師在教學(xué)過程中要理解學(xué)生，通過教師耐心的指導(dǎo)逐步找到解題的思路和關(guān)鍵所在，教師的耐心講解會(huì)讓學(xué)生加深記憶，在以后遇到類似問題時(shí)能夠迅速知道哪種解題方式更適合，從而迅速的做出解答。4.考試后的積極心理暗示學(xué)生在面臨考試時(shí)都會(huì)不同程度的緊張，而考試成績(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及其他方面都有所影響，如果成績(jī)好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，一旦考試成績(jī)下降，學(xué)生的情緒就會(huì)受到十分嚴(yán)重的影響，所以徐嬌教師的積極心理暗示，通過學(xué)生們積極感興趣的話題引到學(xué)生，比如，教師可以通過其他實(shí)例的論證來證明，一次的失利不代表什么，重要的是以后該怎么做，是一蹶不振，還是揚(yáng)帆起航，讓學(xué)生有勇于面對(duì)失敗的勇氣和決心，讓學(xué)生知道一次考試沒考好還可以通過努力再下次的考試上找回來，但一旦要放棄了，就不會(huì)再有成績(jī)的提高，鼓勵(lì)學(xué)生通過自身的努力來提高考試成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？傊?，心理暗示應(yīng)用得當(dāng)可以充分減輕教師的授課壓力，能讓高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中能夠輕松應(yīng)對(duì)發(fā)生的各種問題，由于高中生面臨著高考升學(xué)的壓力，教師的積極暗示和正確引導(dǎo)不僅可以不同程度上環(huán)節(jié)學(xué)生的心理壓力，還能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，因此，教師積極的心理暗示是可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量的。醫(yī)美專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)眼綜合篇余鐵江①做雙眼皮的N種理由②雙眼皮與臉型的美學(xué)關(guān)聯(lián)3雙眼皮手術(shù)常見方法9眼部綜合項(xiàng)目詳解6雙眼皮術(shù)后恢復(fù)必經(jīng)的階段雙眼皮術(shù)后護(hù)理方法01眼晴是心靈的窗口,美麗的人生從一雙美眼開始一雙美麗的眼睛就足以改變你的人生命西(雙眼皮手術(shù)又稱重瞼術(shù),亦稱雙眼皮成形術(shù),是整形美容外科最常見的手術(shù)之一。通常,雙眼皮可以從視黨上增大眼睛的輪廊,増?zhí)黼p眼的立體感,使眼睛顯大,并使睫毛上翹。給人的感覺會(huì)很有精氣神,雙目具有生動(dòng)而又傳神之美。而單眼皮的人通常眼皮較厚,睫毛下垂,眼睛顯小,給人一種日光呆滯、缺乏生氣的感覺。而東方人中約有一半以上的人口天生是單眼皮,所以雙眼皮手術(shù)普遍受到歡迎網(wǎng)紅承包男神,必備神器雙眼皮!韓國女星高人氣,必備神器雙眼皮!息念R00韓善花臉上后期改造了許多地方,但是當(dāng)初公司要求其必須割雙眼皮,否則kaka具荷拉明星樣適不住具荷拉原先眼睛巨小,割完雙眼皮后被韓國DSP公司選中,從此一炮而紅!各種眼部問題,破壞您的美麗靚眼!看起興友術(shù)眼睛眼細(xì)長上揚(yáng)看起來兇跟的眠睛限尾下垂的眼猜有趿眼看起來疲勞晴睜眼時(shí)額頭出紋眼底白球看起來更多的眼睛做雙眼皮理由一:首先,沒有異議的,雙眼皮的人比單眼皮的人看起來更有精神,眼睛顯得更大,更有“電力”。男人們的女神絕大部分是雙眼皮的,一雙雙眼皮,絕對(duì)能給你加分不少做雙眼皮理由二:對(duì)于一些上班族或平時(shí)喜歡在臉上花一些時(shí)間化妝的女性朋友而言,沒有雙眼皮的人要在眼皮上做一些有層次的妝容是比較困難的,而有雙眼皮的人,是能輕而易舉的做一些層次的效果(加強(qiáng)眼睛的深沉含蓄感而添魅力)做雙眼皮理由三:一些單眼皮的人眼皮會(huì)遮住眼睛的上半部。這會(huì)干擾一個(gè)人的視線,同時(shí)容易有抬眉的動(dòng)作,時(shí)間一久就會(huì)留下一些不容易消失的抬頭紋。這種情況下,眉毛一殷不會(huì)太低,因?yàn)槊济?/p>