南郊中學(xué)課程方案

南郊中學(xué)課程方案為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進全體學(xué)生全面發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生個性發(fā)展提供新的舞臺。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求及我們學(xué)校的實際，特制訂本校課程實施方案。一、課程實施的總體目標開齊開足國家課程，保證落實地方課程，規(guī)劃開發(fā)校本課程，完善學(xué)校課程體系，實現(xiàn)課程機構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，落實素質(zhì)教育目標，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“身心健康、人格健全、基礎(chǔ)扎實、學(xué)有特長”的課程培養(yǎng)目標，及學(xué)校的“立德樹人全面發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標。課程設(shè)置的原則堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際，體現(xiàn)教育的特點科學(xué)安排課程；以人為本，以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為作業(yè)：對知識的掌握乃至靈活的運用，很重要的一環(huán)就是練習(xí)。教導(dǎo)處及級部要對學(xué)生的各學(xué)科的作業(yè)量不斷協(xié)調(diào)，要做到大學(xué)科務(wù)必有足夠的作業(yè)訓(xùn)練量，小學(xué)科的作業(yè)量不能過多，影響到學(xué)生的睡眠。教導(dǎo)處及級部要檢查教師的作業(yè)：一查作業(yè)量、二查批改是否及時、三查批改是否認真（定期與不定期檢查相結(jié)合）?？荚嚕浩綍r單元檢測或練習(xí)各備課組要統(tǒng)一，級部組織的考試中級部主任要對學(xué)科試卷題量、難易程度有總體的了解。四、抓好全程，注重抓好結(jié)業(yè)學(xué)科初一年級任課教師在教學(xué)中必須要注意知識的銜接，在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基礎(chǔ)。要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各班要把需要學(xué)生務(wù)必做到和能夠做到的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣（規(guī)范）張貼上墻，督促學(xué)生遵照執(zhí)行。教導(dǎo)處將加強對初一學(xué)生的成績跟蹤。全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作。成立結(jié)業(yè)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組；組織畢業(yè)班教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流；注意對中考信息的收集；領(lǐng)導(dǎo)干部的聽課要向結(jié)業(yè)學(xué)科傾斜；采取“承包”制度，每位教師承包3——5名學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活隨時指導(dǎo)。五、強化對教研室、備課組的管理.抓好教研室“以研促教”，為了防止教研室活動流于形式，本學(xué)期將進一步明確教研的職責(zé)、義務(wù)。每周召開一次教研室會，本學(xué)期要求每學(xué)年每人至少上一節(jié)全校公開課；每人設(shè)計一篇優(yōu)秀教案；召開一次教改專題研討會。.抓好備課組備課組是學(xué)校教學(xué)和教研的基本單位，本學(xué)期要求各備課組每周活動一次，備課組活動要求定時光，定資料，活動有記錄。堅持群眾備課，備課要求做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)資料，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試，教研組活動記錄學(xué)期末交教導(dǎo)處。六、抓好師資隊伍建設(shè)，造就高素質(zhì)的骨干教師群體教師是教學(xué)質(zhì)量管理的主體，本學(xué)年對師資隊伍建設(shè)實行“分別要求，分類推進，分層評價”。青年教師的要求：快速成長，迅速成為學(xué)校的骨干教師；中年教師：學(xué)者型、教研型教師發(fā)展；老年教師：發(fā)揮參謀咨詢、指導(dǎo)新秀等作用。本學(xué)期繼續(xù)開展“以老帶新”活動，每對新老教師做到“四共同”：共同備課，共同聽課，共同研究試題，共同開好公開課。與老教師簽約培養(yǎng)制，要求老教師制定對青年教師培養(yǎng)的近期目標，使青年教師快速成長。七、完善校本課程，加強特色教育為了促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，按新課程計劃標準，每周三下午七、八在初一、初二開設(shè)校本課，校本課程的開設(shè)以藝體信息教師為主，其他學(xué)科為輔，每位學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的校本課程，為開設(shè)有特色的校本課程做好準備。重點，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。.均衡性與特殊性相結(jié)合的原則根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入課程設(shè)置，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當，以保證學(xué)生的和諧、全面發(fā)展。課程設(shè)置要注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，同時又學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會生存，形成正確價值觀。課程設(shè)置要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開發(fā)潛能，增設(shè)具有學(xué)科教育特點的課程，注重發(fā)展學(xué)生的語言和交往能力。.分科課程為主，融入綜合課程的原則因為處于中學(xué)教育階段課程設(shè)置要堅持分科課程為主融入綜合課程的原則，各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生自身經(jīng)驗的整合，加強學(xué)科滲透。提升教師和學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。.統(tǒng)一性與選擇性相結(jié)合的原則課程門類課程名稱周課時安排六年級七年級八年級九年級語文5555數(shù)學(xué)5555英語5555思品2222歷史222地理222國生物222物理23家化學(xué)23音樂1111課體育3333美術(shù)1111程綜合實踐（信息技術(shù)、班會）2222傳統(tǒng)文化1111地方課程安全1111校本課程南郊中學(xué)校本課程22總課時34343632課程設(shè)置既要堅持面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一的發(fā)展要求，又要根據(jù)學(xué)校的實際需要和學(xué)生的個體差異，提供選擇的空間。學(xué)校創(chuàng)造條件，積極開設(shè)選修課程，開發(fā)校本課程，以適應(yīng)社會和學(xué)生發(fā)展的需要。三、課程設(shè)置及課時節(jié)數(shù)（周）說明：.每周活動總量：每周按5天安排教學(xué)，周課時總量為40課時，每課時上課40分鐘。.國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、校本課程，均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課程要求進行。.班會活動每周安排一課時（周一第8節(jié)），主要進行常規(guī)教育、開展班級活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際進行環(huán)境教育、心理教育和安全法制教育。各年級課程具體課時設(shè)置見上表。.在開設(shè)信息技術(shù)課的同時，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。.六至九年級的體育與健康課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。.各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。四、實施過程（一）學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念、走進新課程.要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改的文件及論著，認真學(xué)習(xí)上級教育主管下發(fā)相關(guān)文件。要求教師都要按照課改的總體目標，主體任務(wù)，確定課改的理念與策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。.進行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加各級各類課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織校本全員培訓(xùn)，請專家進行課改講座。（二）把握新課程方案，積極主動實施。.按照新的課程計劃設(shè)置每學(xué)年的課程，上課時間全部按規(guī)定40分鐘。根據(jù)要求，設(shè)置學(xué)科課程、地方課程和綜合實踐活動課程，開齊開足音樂、美術(shù)、體育等課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識和團結(jié)意識，注重身體素質(zhì)的全面提升。.組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標準的改革思路，熟悉課程標準。圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，用新課標的理念來改革教學(xué)，各教研組要廣泛開展教研活動，集中開展以“建設(shè)高效課堂”為目標的教研活動，深入推進信息技術(shù)下的“先學(xué)后展當堂探究”課堂教學(xué)模式改革，研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實施水平。.順應(yīng)新課程，改革評價標準，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強隨堂聽課力度，推行新的課堂教學(xué)評價標準，推進新課標及教研主題的落實。五、課程實施及評價.組織學(xué)習(xí)課程標準，認真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標準為基準，規(guī)范日常教學(xué)行為。.明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。.發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本教研與個人教研相結(jié)合的教育科學(xué)研究模式。.加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。六、保障措施.成立由校長負責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。.規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。.有計劃、有重點地研發(fā)校本課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。.建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。南郊中學(xué)2020——2021學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)工作計劃教育教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要提高教學(xué)質(zhì)量，就務(wù)必堅持科學(xué)、嚴謹、高效的教學(xué)管理。本學(xué)期教導(dǎo)處將在教學(xué)管理上講創(chuàng)新、求嚴謹、重務(wù)實、抓全面，力爭使我校的教學(xué)工作再上新的臺階。我校教導(dǎo)處特制定了學(xué)期工作計劃如下：一、認真研究，定好每位教師的教學(xué)計劃本學(xué)期因冠狀病毒不斷傳播，導(dǎo)致了很多工作的不確定性，這就更需要引導(dǎo)教師對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)更加清晰，隨著疫情的發(fā)展隨時調(diào)整好自己的教學(xué)任務(wù)。二、樹立新型的教育觀，建立新型的師生關(guān)系，實行多元化的學(xué)生評價。隨著教育改革的不斷深入，要求每位教師轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，構(gòu)成新型的教育觀、質(zhì)量觀。透過上學(xué)期的教育教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教師教育的主動性需要不斷加強，對學(xué)生評價過于單一，教師的教與學(xué)生真正的需要有一定矛盾。由教師權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ハ嘧鹬?，相互信任。由強調(diào)苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單純說教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚯楦薪涣鳌Ｓ梢晃杜u轉(zhuǎn)變?yōu)橐员頁P為主，讓學(xué)生品嘗成功。由害怕學(xué)生在課堂上出錯轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S學(xué)生出錯，培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見。在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師的主要任務(wù)就是要創(chuàng)造多種條件，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行質(zhì)疑、決定和評價，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。三、加強對教學(xué)的管理課堂是素質(zhì)教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課堂，而課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，該工程的質(zhì)量是以其每道工序的質(zhì)量保證的。教師教的工序就是備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)及教學(xué)效果的評價等。學(xué)生學(xué)的工序就是預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及檢測等。備課：做到“五有”（腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”）；“六備”（備目標、備提問、備板書、備練習(xí)、備學(xué)生、備教具）。本學(xué)期將在期中、期末對教學(xué)常規(guī)進行展評，一是在相互交流中教師發(fā)現(xiàn)別人的一些優(yōu)秀的做法，二