英語(yǔ)教育教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)反思英語(yǔ)教育教學(xué)反思英語(yǔ)教育教學(xué)反思1在平日的教學(xué)中，我深化的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中老師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，深化理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹(shù)立新的課程觀。假如觀念沒(méi)有更新，新教材、新課程都只能是空談，無(wú)非是“穿新鞋，走老路”，新課程的施行簡(jiǎn)單地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對(duì)生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)展肢解，使其成為不勝其煩的“知識(shí)點(diǎn)”的堆砌，把“Reading”當(dāng)成講解知識(shí)點(diǎn)的例子。老師的教育思想是在長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生根本上看成是掙分的機(jī)器，對(duì)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的潛能幾乎沒(méi)有開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，無(wú)視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)：1、學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模擬，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)消費(fèi)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。2、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背。3、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起做。4、老師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要求過(guò)于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性。針對(duì)以上情況，我體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是因人而異的，有差異是正常的，不能以一樣的形式來(lái)要求學(xué)生，另外，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，向課堂45分鐘要效率?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)英語(yǔ)并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事，要*平時(shí)的積累。英語(yǔ)教育教學(xué)反思2從本周日常教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：反思一、應(yīng)靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是靠“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新穎勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種才能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)。反思二、作為小學(xué)英語(yǔ)老師的我們應(yīng)有開(kāi)展意識(shí)，不應(yīng)固步自封，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用更新更好更有效的教法來(lái)組織教學(xué)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的開(kāi)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛開(kāi)展而日新月異地變化著。假如我們的英語(yǔ)老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，而且會(huì)誤人子弟，被時(shí)代所淘汰。我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究、不能單拼經(jīng)歷教學(xué)。假如讓我進(jìn)展教學(xué)重建，我想施行以下幾點(diǎn)更好的策略：1、加強(qiáng)感知訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)、錄音、動(dòng)畫、電影等感知模擬訓(xùn)練。2、加強(qiáng)課外指導(dǎo)，充分發(fā)揮幫扶互助小組的作用。英語(yǔ)教育教學(xué)反思3一、認(rèn)識(shí)語(yǔ)法教學(xué)的重要性和必要性語(yǔ)法是聽(tīng)說(shuō)讀寫的根基。在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)能感悟意群至關(guān)重要，而這很大程度上依靠語(yǔ)法。至于口語(yǔ)表達(dá)，很多人認(rèn)為能讓聽(tīng)者聽(tīng)懂意思即可。語(yǔ)法在閱讀上更是舉足輕重，完形填空雖是意義缺失考察題，但是語(yǔ)法可以簡(jiǎn)化句子，降低難度。如先抽出一個(gè)句子中主句的主謂，其它的輔助成分，如長(zhǎng)定語(yǔ)、同位語(yǔ)可以暫時(shí)忽略。閱讀理解中有好多細(xì)節(jié)性考察題，分析^p某個(gè)長(zhǎng)句子的構(gòu)造是無(wú)法逃避的。有人認(rèn)為，多記單詞就足夠了，不必注重語(yǔ)法。但我認(rèn)為兩者同等重要。假如把閱讀比作建立樓房的話，那么詞匯是建筑材料，語(yǔ)法就是框架，兩者是相輔相成的。作文對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最棘手的問(wèn)題。假如語(yǔ)法學(xué)得透徹的話，不僅能確保不犯這些低級(jí)錯(cuò)誤，還能正確使用從句與非謂語(yǔ)動(dòng)詞，顯著提升作文的檔次。二、組織好語(yǔ)法教學(xué)1、注重知識(shí)的積累和儲(chǔ)藏。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。挖掘出語(yǔ)法的深層含義，有自己的見(jiàn)解，盡量用精辟的的語(yǔ)言來(lái)闡述語(yǔ)法，讓學(xué)生有種豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。2、采用從過(guò)渡到未知的啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)方法，化難為易，使語(yǔ)法講解通俗易懂。3、集中呈現(xiàn)，做好系統(tǒng)講解。4、做好易混語(yǔ)法的比照分析^p。采用讓學(xué)生觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——?dú)w納這樣的步驟，這樣不僅僅可以防止枯燥無(wú)味的講解，還能讓學(xué)生有種成就感，記得更結(jié)實(shí)。假如只是純粹的說(shuō)教，學(xué)生當(dāng)時(shí)覺(jué)得聽(tīng)得很明白，但是課后就不能靈敏運(yùn)用這些知識(shí)了。盡管這樣做看似浪費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上卻能收到事半功倍、一勞永逸的效果。5、根據(jù)詳細(xì)情況采取表格的方式呈現(xiàn)出語(yǔ)法〔靈敏設(shè)計(jì)表格〕，這樣簡(jiǎn)潔明了，易于理解和記憶。6、讓學(xué)生背誦一些含有語(yǔ)法的名言警句。我們?nèi)钥裳赜脗鹘y(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)中一些好的`記憶語(yǔ)言形式的方法，精選一些包含某些語(yǔ)法構(gòu)造的典型句子，讓學(xué)生通過(guò)記憶和運(yùn)用這些句子，而起到既能背誦一些經(jīng)典句子，又能純熟運(yùn)用某項(xiàng)語(yǔ)法的作用，到達(dá)一箭雙雕的效果。7、多做總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。對(duì)語(yǔ)法的講解是一個(gè)不斷探究、永無(wú)止境的過(guò)程。假如僅僅是把語(yǔ)法點(diǎn)展示給學(xué)生，這很容易，有些時(shí)候?qū)W生自己看資料就能明白。但要做到精益求精，必須從各個(gè)層次上要求自己。總而言之，教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反思，認(rèn)真做總結(jié)，多參考書(shū)本資料和網(wǎng)絡(luò)資料，多和學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)換位考慮，這樣做能使語(yǔ)法教學(xué)走向更高的境界。英語(yǔ)教育教學(xué)反思4為一名英語(yǔ)老師，我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重。對(duì)于新教材心里沒(méi)底，又面臨新課程改革。新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的才能，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者。下面簡(jiǎn)單地回憶一下這一年以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合才能，鼓勵(lì)他們大膽使用英語(yǔ)。3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反響等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們獲得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氣氛。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生答復(fù)正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“verygood”，他們往往因得到這兩個(gè)沖動(dòng)，這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺乏，并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假如他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，理解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)展學(xué)習(xí)。三、記憶方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開(kāi)口多說(shuō)，多記，多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了。英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多，每天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加，這就需要學(xué)生多記，多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事。因此談?wù)勛约河洃泦卧~，句型的方法，僅供參考。1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)屢次，背會(huì)的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再穩(wěn)固。2、背誦一個(gè)小對(duì)話，背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來(lái)，這樣增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。3。把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時(shí)都可以拿出來(lái)看看，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定有成效。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及改良的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析^p自己的成績(jī)和缺乏，明確今后努