英語課教學(xué)反思范文三篇

第頁共頁英語課教學(xué)反思范文三篇英語課教學(xué)反思范文三篇英語課教學(xué)反思〔一〕復(fù)習(xí)課是英語課教學(xué)中的一個根本環(huán)節(jié)，是學(xué)生所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)來作簡單的自我介紹。本節(jié)課我通過學(xué)生對話復(fù)習(xí)所學(xué)句型，閱讀例如，根據(jù)例如作自我介紹，學(xué)生能說并寫出簡短的文章。本節(jié)課第一環(huán)節(jié)學(xué)生對話，我感覺設(shè)計(jì)的不是很合理，一一對話浪費(fèi)了不少時(shí)間，效果不是很好，以致于寫作不能在課堂上完成。第二環(huán)節(jié)閱讀例如，未能給學(xué)生示范，也未給學(xué)生更多的時(shí)間去讀。第三環(huán)節(jié)學(xué)生自我介紹展示較少，沒有到達(dá)預(yù)期目的，整體銜接不是很緊湊。反思后，我對本節(jié)課進(jìn)展了修改，我認(rèn)為第一環(huán)節(jié)可給學(xué)生一定的時(shí)間去練習(xí)，然后兩兩對話進(jìn)展展示，這樣就不會使學(xué)生感到無從下手。第二環(huán)節(jié)的閱讀可讓學(xué)生領(lǐng)讀，小組讀等多種形式來強(qiáng)化。第三環(huán)節(jié)可讓學(xué)生先寫后讀，這樣可適當(dāng)降低難度。通過這節(jié)課我覺得不管是復(fù)習(xí)課，還是新授課，老師都應(yīng)注重學(xué)生的根本功，而且教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)：一、教學(xué)目的的設(shè)計(jì)要更加注重學(xué)生才能目的和情感目的，而不僅僅是認(rèn)知目的，要把學(xué)生看成是全面開展的整體。二、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來靈敏安排，可適當(dāng)作一定的調(diào)整和取舍。三、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能以老師的思維來代替學(xué)生的思維，要給學(xué)生留一定的空間。在以后的教學(xué)中，我會認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂的每個環(huán)節(jié)，多關(guān)注每位學(xué)生，不斷的反思總結(jié)，真正到達(dá)課堂的高效。英語課教學(xué)反思〔二〕期中考試以來，一直有一些課堂教育的困惑。專職英語老師如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效，如何進(jìn)步考試成績？經(jīng)過反思和學(xué)習(xí)，我得到以下結(jié)論。一、努力培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)展語言學(xué)習(xí)。二、英語應(yīng)用才能需要相應(yīng)的詞匯。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)那么訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因此導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。三、注重培養(yǎng)同學(xué)哪些良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1.堅(jiān)持早讀的習(xí)慣早上是記憶力的最正確時(shí)間。因此早上起床后，應(yīng)大聲地朗讀半小時(shí)左右的英語。有條件的，可在老師指導(dǎo)下進(jìn)展，效果會更好。2.做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就恬靜下來，收心唱唱英文歌，營造學(xué)習(xí)英文的氣氛。同學(xué)在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣答復(fù)下列問題等都應(yīng)作詳細(xì)的要求，尤其對于初學(xué)英語的同學(xué)。3.認(rèn)真聽錄音的習(xí)慣學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。只有聽得清，聽得懂，才干說得準(zhǔn)，說得好。聽錄音時(shí)要堅(jiān)持恬靜、集中精力，認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再開口模擬。跟讀時(shí)要注意模擬其語音語調(diào)和語氣。4.通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣為了激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)鼓勵同學(xué)通過各種方式積極學(xué)習(xí)英語。如看英語動畫片，收看兒童英語節(jié)目，搜集生活中和媒體上使用的英語，嘗試看英語課外讀物，積極參與英語課外興趣小組的活動，在課內(nèi)外活動中盡量用英語來交流〔必要時(shí)還可借助手勢、表情等體態(tài)語來進(jìn)展交流〕，等等。5.與家長議論自身學(xué)習(xí)的習(xí)慣經(jīng)常與家長議論自身的英語學(xué)習(xí)，一方面可以進(jìn)展情感交流，加強(qiáng)溝通。另一方面也可隨時(shí)讓他們理解自身的英語學(xué)習(xí)狀況，到達(dá)檢查和監(jiān)視自身學(xué)習(xí)的目的，迫使自身認(rèn)真學(xué)好英語，從而增強(qiáng)自身的成績感，進(jìn)一步樹立學(xué)好英語的自信心。英語課教學(xué)反思〔三〕上周聽了劉慶山校長激情澎湃的一節(jié)關(guān)于高效智慧課堂形式的指導(dǎo)講座后，我很有觸動。講課一周前開場根據(jù)“三段式、四板塊”的教學(xué)形式設(shè)計(jì)課程，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案，設(shè)計(jì)課件。盡量跟據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。盡量使課堂的講解簡單化，條理化，生動化；努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學(xué)言簡意賅。本課是以一節(jié)“對話課”的形式設(shè)計(jì)的，此對話主要是引入詢問別人安康狀況并給出建議的表達(dá)，不存在太明顯的信息溝。教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計(jì)我的教案，設(shè)計(jì)每個步驟時(shí)都考慮著怎樣才能引起他們的興趣，怎樣圍繞三個目的開展怎樣的教學(xué)活動，并及時(shí)練習(xí)穩(wěn)固。這節(jié)課的設(shè)計(jì)比擬多樣，既有多媒體圖片，又有對話表演的訓(xùn)練，小組討論學(xué)習(xí)并分享教學(xué)重難點(diǎn)，大致步驟為：展示目的--設(shè)置語境--小組自學(xué)-——小組分享--表演展示--練習(xí)提升-——本課小結(jié)--穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生的課堂活動以整體練classwork——》小組練groupwork——》同桌練pairwork——》大組合作teamwork的形式有機(jī)結(jié)合而展開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說的語言微技能為主。在語言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，先考察學(xué)生對【關(guān)鍵詞】：^p的掌握，接著是課文的關(guān)鍵句，在已掌握【關(guān)鍵詞】：^p和關(guān)鍵句的情況之下，最后以游戲的方式檢測學(xué)生對文中段落描繪的再現(xiàn)。反