蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）

第頁共頁蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案〔通用10篇〕蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案〔通用10篇〕大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識(shí)掌握結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。下面我們來看看蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案，借鑒。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇1一、學(xué)生情況分析^p：五年級(jí)共有學(xué)生49人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書寫較工整；大局部學(xué)生根底知識(shí)扎實(shí)，中下層生比擬貪玩，根底差，計(jì)算能不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步進(jìn)步。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取吧成績(jī)趕上來，努力進(jìn)步班本年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)。二、教材分析^p〔一〕教材編排內(nèi)容蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。1．?dāng)?shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一，本冊(cè)教材共安排6個(gè)單元，分為三個(gè)局部。⑴數(shù)的認(rèn)識(shí)：包括《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《小數(shù)的意義和性質(zhì)》2個(gè)單元。《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》：是學(xué)生認(rèn)數(shù)過程中一次非常重要的飛躍，也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)打下根底。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合詳細(xì)的實(shí)例幫助學(xué)生初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系?！缎?shù)的意義和性質(zhì)》：小數(shù)的意義是比擬抽象的數(shù)學(xué)概念，小數(shù)的性質(zhì)也是比擬抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律。小數(shù)的意義是本單元的教學(xué)難點(diǎn)，它是學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比擬，以及理解求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法的根底；另一方面，它對(duì)學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)四那么計(jì)算，包括探究計(jì)算方法、理解計(jì)算原理等環(huán)節(jié)都有著重要的影響。⑵數(shù)的運(yùn)算：包括《小數(shù)加法和減法》、《小數(shù)乘法和除法》、《解決問題的策略》3個(gè)單元?！缎?shù)加法和減法》：主要引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，把加法運(yùn)算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學(xué)慣用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。這局部?jī)?nèi)容在日常生活和消費(fèi)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根底。《小數(shù)乘法和除法》：主要引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生更為完好地掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，增進(jìn)對(duì)相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解，進(jìn)步應(yīng)用小數(shù)四那么計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的才能。教者需引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘、除法的經(jīng)歷遷移到小數(shù)乘、除法中來，同時(shí)理解并掌握小數(shù)乘、除法計(jì)算中小數(shù)點(diǎn)的處理方法?！督鉀Q問題的策略》：主要教學(xué)用“列舉”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中根本數(shù)量關(guān)系的理解，增強(qiáng)根據(jù)需要解決的問題特點(diǎn)靈敏運(yùn)用策略的意識(shí)，進(jìn)步分析^p問題、解決問題的才能。⑶式與方程：這局部?jī)?nèi)容安排了1個(gè)單元，即《用字母表示數(shù)》?！队米帜副硎緮?shù)》：經(jīng)歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)、由日常語言表示數(shù)量關(guān)系到用符號(hào)語言表示數(shù)量關(guān)系的抽象過程，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維開展的一次跨越，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)乃至其它數(shù)學(xué)知識(shí)的重要根底。2．圖形與幾何領(lǐng)域——這局部?jī)?nèi)容安排了1個(gè)單元，即《多邊形的面積》。《多邊形的面積》：主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，以及計(jì)量土地面積的單位“公頃”和“平方千米”。多邊形面積的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識(shí)與技能，還要通過面積公式的推導(dǎo)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。3．統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域——這局部?jī)?nèi)容安排了1個(gè)單元，即《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖〔二〕》。《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖〔二〕》：學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并要求學(xué)生“舉出一些用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的例子”，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)絡(luò)實(shí)際事例進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)。4.綜合與理論領(lǐng)域——本冊(cè)教材共安排3次理論與綜合應(yīng)用活動(dòng)：⑴《校園的綠地面積》：這是一次操作型理論活動(dòng)，主要活動(dòng)是測(cè)量土地的長(zhǎng)度、計(jì)算其面積。認(rèn)識(shí)土地的形狀、設(shè)計(jì)并施行測(cè)量方案是活動(dòng)的重點(diǎn)。⑵《班級(jí)聯(lián)歡會(huì)》：組織一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)有許多準(zhǔn)備工作需要做，購置物品也是準(zhǔn)備工作的一局部。這次理論活動(dòng)為舉行班級(jí)聯(lián)歡會(huì)購置物品，聯(lián)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用小數(shù)四那么運(yùn)算的知識(shí)。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計(jì)算，安排這樣的理論活動(dòng)很及時(shí)。理論活動(dòng)的教學(xué)目的不僅是開展活動(dòng)，更要通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生開展。因此，活動(dòng)即將完畢時(shí)，教材安排“回憶反思”欄目，交流活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。⑶《釘子板上的多邊形》：這是一次研究平面圖形面積的活動(dòng)，是探究規(guī)律，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計(jì)算簡(jiǎn)單圖形面積的根底上進(jìn)展。通過學(xué)生在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積，探究圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和數(shù)學(xué)思維才能。本冊(cè)教材的重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法那么。本冊(cè)教材的難點(diǎn)：用字母表示數(shù)，理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理合適學(xué)生自主解決的實(shí)際問題?！捕辰滩木帉懱攸c(diǎn)1．充分利用直觀，借助圖形幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，探究解題方法，理解數(shù)量關(guān)系。一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……這樣抽象的小數(shù)意義假如能與簡(jiǎn)單的幾何圖形聯(lián)絡(luò)起來，顯然更易于學(xué)生理解。為此，教科書屢次以一個(gè)正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示其中的幾份從而直觀地溝通了十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)生從詳細(xì)到抽象逐步深化地體會(huì)小數(shù)的意義，形成小數(shù)的概念。2．突出推理過程，為學(xué)生留出較多的探究學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和較大的獨(dú)立考慮空間。推理活動(dòng)是學(xué)生獲得新知識(shí)的一條重要渠道。組織學(xué)生開展推理活動(dòng)，本質(zhì)上就是引導(dǎo)他們主動(dòng)構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律時(shí)，教科書一方面讓學(xué)生借助詳細(xì)情境初步感知積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，并形成根本猜測(cè)；另一方面通過用計(jì)算器計(jì)算進(jìn)一步驗(yàn)證猜測(cè)，并由此進(jìn)展歸納，得出結(jié)論。教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，那么以相對(duì)完好的演繹推論，引導(dǎo)學(xué)生比擬3.8×3.2與38×32的豎式，并以積的變化規(guī)律為推理的前提，通過在括號(hào)里填數(shù)的形式，幫助他們符合邏輯地認(rèn)識(shí)到：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和一樣。3．精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加穩(wěn)固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的時(shí)機(jī)。本冊(cè)教材在每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面先安排“練一練”，內(nèi)容指向例題教學(xué)中最重要、最根底的知識(shí)和方法，起到穩(wěn)固知識(shí)的作用。在兩課時(shí)或幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面安排一次練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)題量適中、層次明晰、形式多樣。例如，《小數(shù)加法和減法》單元的練習(xí)八安排了12道題，設(shè)計(jì)成三個(gè)層次：第一層次通過口算簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法和筆算小數(shù)加、減法，幫助學(xué)生穩(wěn)固根本計(jì)算方法；第二層次重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打破計(jì)算學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；第三層次通過加、減計(jì)算方法的比擬，幫助學(xué)生形成必要的技能，進(jìn)步正確進(jìn)展計(jì)算的才能。同時(shí)，在每一層次的計(jì)算練習(xí)中都安排了一些實(shí)際問題讓學(xué)生分析^p、解答，以感受小數(shù)加、減法的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的才能。4．適時(shí)安排復(fù)習(xí)，完善認(rèn)知構(gòu)造，培養(yǎng)理論和應(yīng)用的才能。在較大的單元末安排了“整理與練習(xí)”，“整理與練習(xí)”分“回憶與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”“探究與理論”和“評(píng)價(jià)與反思”四局部。期末的“整理與復(fù)習(xí)”內(nèi)容分成四塊編寫。其中“數(shù)的世界”“圖形王國(guó)”“統(tǒng)計(jì)天地”分別側(cè)重于復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率局部的知識(shí)；“應(yīng)用廣角”那么綜合各局部的知識(shí)和方法，突出了在日常生活中提出數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)反思，增添自主開展的動(dòng)力。全冊(cè)教科書共安排了四次“評(píng)價(jià)與反思”的活動(dòng)，內(nèi)容既關(guān)注知識(shí)技能的獲得與達(dá)成情況，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中其他各方面的表現(xiàn)，努力把知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等方面的目的要求交融在一起。教科書率先在評(píng)價(jià)、反思的方法上做出大膽、有益和富有創(chuàng)造性的改革，希望可以由此促進(jìn)學(xué)生的開展，促進(jìn)老師改良教學(xué)。三、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能1．使學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識(shí)經(jīng)歷，經(jīng)歷從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探究計(jì)算的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法；初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。2．讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，通過圖形的等積變形，探究常見平面圖形的面積計(jì)算方法，經(jīng)歷推導(dǎo)面積公式的過程，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)化”思想的教學(xué)。3．聯(lián)絡(luò)詳細(xì)問題初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p、交流；初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)方法。4.初步學(xué)會(huì)用枚舉的策略解決問題。〔二〕過程與方法1．在探究計(jì)算方法的過程中，開展合理推理才能。2．在探究負(fù)數(shù)的特征、學(xué)慣用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展觀察、比擬、分析^p、綜合，進(jìn)一步開展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。3．在探究多邊形的面積計(jì)算過程、對(duì)圖形進(jìn)展轉(zhuǎn)化中，進(jìn)一步開展形象思維和空間觀念。4．在搜集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描繪數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展分析^p和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。5.在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐漸增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)?！踩城楦信c態(tài)度1．在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2．在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。3．能努力克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。4．能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)開展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇2教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)概念的理解;經(jīng)歷探究小數(shù)四那么計(jì)算法那么方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)展小數(shù)四那么計(jì)算及混合運(yùn)算;主動(dòng)參與探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，進(jìn)步從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的才能，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問題的意識(shí)。(2)使學(xué)生通過對(duì)平面圖形的觀察和簡(jiǎn)單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探究面積計(jì)算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。(3)使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)展相應(yīng)的比擬、分析^p。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。2、數(shù)學(xué)考慮：(1)結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步開展數(shù)感。(2)結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算開展空間觀念。(3)結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步開展符號(hào)感。(4)結(jié)合統(tǒng)計(jì)表(圖)的認(rèn)識(shí)開展統(tǒng)計(jì)觀念。(5)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展推理才能。3、解決問題：(1)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四那么運(yùn)算的問題以及簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的問題。(2)能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。(3)能主動(dòng)探究解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略。(4)進(jìn)一步學(xué)會(huì)與別人合作、有正確的合作態(tài)度。(5)能回憶反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。4、情感與態(tài)度：(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。(2)經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。(3)在老師和同學(xué)的幫助下，努力克制學(xué)習(xí)中遇到的困難。(4)聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。(5)通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史開展的作用，不斷拓展視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教材簡(jiǎn)析：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元)本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四那么計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于穩(wěn)固和加深學(xué)過的整數(shù)知識(shí)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。此外，安排探究和應(yīng)用簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步進(jìn)步思維程度也有積極的促進(jìn)作用。2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元)學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了根底。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種根本圖形特征的認(rèn)識(shí)。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體外表的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地理解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和消費(fèi)中更多的實(shí)際問題。3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域(第9單元)本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析^p。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)才能的進(jìn)步以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)是極有好處的。4、理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少，校園的綠化面積，理解周圍的家庭)(1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透和應(yīng)用?！睹娣e是多少》里的“分一分，數(shù)一數(shù)”與“移一移，數(shù)一數(shù)”浸透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的根底?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容。(2)更加重視實(shí)際應(yīng)用。《面積是多少》里估計(jì)樹葉、手掌等物體外表的面積;《校園的綠化面積》中測(cè)量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃;《理解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，都非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ纳钋榫持姓归_數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了一些考慮題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的開展。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇3教學(xué)目的：1、根底知識(shí)：〔1〕通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。〔2〕要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小?！?〕要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完好過程?！?〕把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比擬方法的思路?！?〕聯(lián)絡(luò)整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理?！?〕要鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律?！?〕理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索?！?〕引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。〔9〕要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描繪數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。2、根本技能：充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，通過知識(shí)間的遷移、類推、比擬、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)體系聯(lián)絡(luò)起來進(jìn)展教與學(xué)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：〔1〕使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)?！?〕形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃重興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，進(jìn)步學(xué)生的互相合作才能和人際交往才能?！?〕引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的開展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！惨弧辰虒W(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有：1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。2、多邊形的面積。3、小數(shù)的意義和性質(zhì)。4、小數(shù)加法和減法。5、小數(shù)乘法和除法。6、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖〔二〕7、解決問題的策略。8、用字母表示數(shù)。9、整理與復(fù)習(xí)?！捕硨W(xué)生分析^p：五年級(jí)大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能積極考慮，可以主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。局部學(xué)生動(dòng)手才能差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練；分析^p問題、理解問題、解決問題的才能較差；個(gè)別學(xué)生才能較差，計(jì)算和解決問題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書寫不認(rèn)真、不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時(shí)表現(xiàn)和知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)的情況看，學(xué)生的成績(jī)從高到低直線分布根本均勻，有三、四個(gè)同學(xué)根底和學(xué)習(xí)才能較差，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步本班的整體教學(xué)成績(jī)。教學(xué)措施新課改要求我們以進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)為綜旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)做起：〔一〕、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個(gè)性化補(bǔ)充，認(rèn)真細(xì)致地修改作業(yè)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行面批面改。〔二〕、實(shí)在加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)。1、數(shù)學(xué)根底知識(shí)的理解。2、處理好根本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維開展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系?！踩?、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)才能。1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)和一個(gè)比擬充分的考慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、擅長(zhǎng)考慮、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。2、老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。〔四〕、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和理論才能。1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)表達(dá)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的根本過程。2、在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等理論活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度?！参濉场盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展。1、老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析^p、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過探究、交流、指導(dǎo)、反應(yīng)、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步自學(xué)才能。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇4一、學(xué)術(shù)情況分析^p：這學(xué)期我教了五〔3〕個(gè)班和五〔4〕個(gè)班。大局部五年級(jí)學(xué)生都有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們可以在課堂上積極考慮，積極創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是根據(jù)去年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收，仍然有少量后進(jìn)生。5〔3〕班5名學(xué)生，上課紀(jì)律差，作業(yè)一直沒寫完，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監(jiān)視，成績(jī)很不理想。5〔4〕班也有這樣的情況。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在注重根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和尖子生的指導(dǎo)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、教材簡(jiǎn)要分析^p：本教材包括以下內(nèi)容：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)單方程、觀察對(duì)象、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等?！?〕在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材安排了十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)單方程。分?jǐn)?shù)乘除在現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根本知識(shí)和技能。這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和小數(shù)加減的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四那么運(yùn)算才能。簡(jiǎn)單方程是小學(xué)集中講授代數(shù)根底知識(shí)的單元。本單元安排了用字母表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程、用方程表示等價(jià)關(guān)系、解簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解題才能?！?〕在空間和圖形方面，本教材安排了兩個(gè)單元：觀察對(duì)象和多邊形面積。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，學(xué)生可以獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)事物的形狀和特點(diǎn)〔3〕在統(tǒng)計(jì)和概率方面，本教材讓學(xué)生理解概率和中位數(shù)。通過操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件的可能性和游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會(huì)尋求某些事件的可能性；在平均數(shù)的根底上講授中位數(shù)，讓學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義、特點(diǎn)和適用范圍；進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?！?〕用數(shù)學(xué)解題，一方面教材結(jié)合十進(jìn)制乘除，教學(xué)用乘除法計(jì)算知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)浸透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)字的規(guī)那么排列可以使人與人之間的信息交流平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、觀察、分析^p和推理才能、探究數(shù)學(xué)問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！?〕本教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的知識(shí)解決問題，體驗(yàn)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受使用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。三、學(xué)期教學(xué)目的：根據(jù)我對(duì)上述教材的理解，制定以下目的：1、精通記數(shù)乘除。2、在詳細(xì)情況下，我們會(huì)用字母表示數(shù)字，理解方程的性質(zhì)，用方程的性質(zhì)求解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示等價(jià)關(guān)系，解決簡(jiǎn)單情況下的問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、可以識(shí)別從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。5、理解中位數(shù)的含義，找到數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗(yàn)事件的可能性和游戲規(guī)那么的公平性，要求一些事件的可能性；可以預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單事件的可能性，進(jìn)一步理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思維方法，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p、推理的才能。9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除、簡(jiǎn)單方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)和可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制乘除運(yùn)算，字母表示數(shù)字的意義，字母表示數(shù)字的公式，方程的意義，方程的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析^p數(shù)字之間的等式，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。六、上課安排：根據(jù)《數(shù)學(xué)老師用書》課時(shí)的建議，上學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容各局部的課時(shí)安排大致如下，會(huì)根據(jù)班級(jí)詳細(xì)情況靈敏調(diào)整。第一、十進(jìn)制倍增?！?課時(shí)〕第二、分?jǐn)?shù)除法〔11課時(shí)〕第三、觀察物體?！?課時(shí)〕第四、簡(jiǎn)單方程〔17課時(shí)〕1、用字母表示數(shù)字2、求解簡(jiǎn)單方程〔13課時(shí)〕五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇5一、班級(jí)學(xué)生情景分析^p：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。2、根底知識(shí)和根本技能：〔1〕絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！?〕局部同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神?！?〕個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到理論的跨越還有些難度。二、教學(xué)目的：1、結(jié)合本冊(cè)教學(xué)資料進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算的純熟程度。2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位〔立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。6、使學(xué)生明白體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積。7、使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)過有說服力的`數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。8、經(jīng)過理論活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作本領(lǐng)。三、教學(xué)方法措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不一樣的根底上都能得到進(jìn)步。2、注重學(xué)生知識(shí)構(gòu)成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈敏運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇6一、指導(dǎo)思想：全面落實(shí)根底教育課程改革，重視以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不一樣的開展，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、班級(jí)分析^p：五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都是55人，班級(jí)男女生比例諧調(diào)，對(duì)于新課程教材，我們的學(xué)生根底知識(shí)還算比擬扎實(shí)，思維也比擬活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比擬高，同時(shí)兩極分化也相當(dāng)明顯，兩個(gè)班級(jí)差生都比擬多，尤其五年級(jí)，很多差生已經(jīng)開場(chǎng)妥協(xié)，所以，在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對(duì)差生的培養(yǎng)。上課的時(shí)候要異常照顧后進(jìn)生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵(lì)優(yōu)等生帶差生，幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得必須的收獲。三、教學(xué)資料：這一冊(cè)教材包括下頭一些資料：圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計(jì)。圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論本領(lǐng)。四、教材分析^p：在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下教學(xué)一些根底知識(shí)，包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的認(rèn)識(shí)、比例尺的應(yīng)用，對(duì)于百分?jǐn)?shù)來說，百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個(gè)單元。對(duì)于圓是學(xué)生第一次接觸，相比之下比擬抽象，所以，學(xué)生掌握起來不是那么容易。需要學(xué)生先弄清楚圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面積等知識(shí)。對(duì)于圓柱與圓錐，要在圓的根底上進(jìn)展研究，圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱與圓錐的面積、體積計(jì)算是重點(diǎn)、難點(diǎn)。需要學(xué)生好好把握。探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖。本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合原先的比的知識(shí)和分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)與生活”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。五、教學(xué)目的：1、理解百分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬百分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。2、掌握比例和比例尺的意義和性質(zhì)，利用比例的特點(diǎn)以及正反比例來解決實(shí)際問題等。3、明白圓的有關(guān)知識(shí)，利用所學(xué)的知識(shí)來認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)計(jì)算。4、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握?qǐng)A柱與圓錐的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。5、經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。6、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。8、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析^p及推理的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。六、教學(xué)措施：1、合理利用教材，突出根本概念教學(xué)，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，增加直觀和聯(lián)絡(luò)實(shí)際，增加探究性和開放性，加強(qiáng)拓展性和知識(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、注重溝通知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。〔1〕加強(qiáng)直觀，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解?！?〕對(duì)局部教學(xué)資料作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡(jiǎn)?！?〕加強(qiáng)開放性，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維和解決問題的本領(lǐng)?！?〕加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)知識(shí)。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重動(dòng)手理論與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展考慮問題的思維習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和本領(lǐng)，并且還能有效地進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理本領(lǐng)，進(jìn)而奠定開展更高素質(zhì)的根底。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)?！?〕供應(yīng)豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。〔2〕注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值?！?〕經(jīng)過自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。七、課時(shí)安排〔略〕五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇7一、學(xué)生情況分析^p：五年級(jí)大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維程度有了一定的開展.根底知識(shí)掌握比擬結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。五〔3〕班有學(xué)生52人，五〔4〕班有學(xué)生47人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極考慮，可以主動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)。有一局部的學(xué)生根底知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步本班的整體成績(jī)。二、教材分析^p本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識(shí)和根本技能。這局部?jī)?nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和小數(shù)加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問題的才能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析^p、推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的這一冊(cè)教材的教學(xué)目的：1．比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算。2．在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3．探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4．能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。5，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。7．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.四、教學(xué)措施〔1〕創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題?！?〕加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。〔3)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能。用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。〔4)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進(jìn)步。(5〕表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。(6)教學(xué)與理論活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。五、后進(jìn)生的情況分析^p和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：1、自卑感強(qiáng)。習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn).由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)和缺乏，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長(zhǎng)、同學(xué)之間有著一定的間隔感，并在心理上存在著一定的自卑感。2、逆反心理較強(qiáng)。對(duì)于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績(jī)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來說,他們的逆反心理較強(qiáng).他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時(shí)，便發(fā)生不滿或?qū)剐袨椋a(chǎn)生對(duì)立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實(shí)自己力量的存在。3、學(xué)習(xí)成績(jī)差。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長(zhǎng)期受到老師的批評(píng)、同學(xué)的冷落、家長(zhǎng)的責(zé)罵。漸漸地，他們失去了自信，對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)失去了熱情和興趣，而形成學(xué)習(xí)成績(jī)差的現(xiàn)象后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：1、尊重差生的自尊心。每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些，因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦恚詾樽约撼煽?jī)不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點(diǎn)、短處，而不注意肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自尊會(huì)受到極的傷害。2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的才能并不差，他們當(dāng)中有的長(zhǎng)于組織工作，有的擅長(zhǎng)文體活動(dòng)，有的社會(huì)交才能強(qiáng)。老師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，利用他們的特長(zhǎng)和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們積極向上，這就需要老師有愛心、有耐心盡管學(xué)生學(xué)習(xí)很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)展表揚(yáng)，同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績(jī)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生，老師隨時(shí)抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠(yuǎn)他們，漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生興趣，各方面的成績(jī)自然而然就有進(jìn)步。3、重視差生家訪工作。教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面教育，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對(duì)差生，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)理解他們的情況，才有利于對(duì)他們進(jìn)展有的放矢的教育。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇8一、根本情況分析^p：這個(gè)班有41名學(xué)生，包括20名男生和21名女生。從平時(shí)的學(xué)習(xí)和最后一期期末考試來看，學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握的很好，主要表如今上課根本可以專心聽講，課后能及時(shí)完成作業(yè)。但是也有一些缺點(diǎn)：比方有的同學(xué)做作業(yè)很粗心，做完作業(yè)不喜歡檢查，尤其是計(jì)算很粗心；當(dāng)然，也有學(xué)生有抄作業(yè)的現(xiàn)象；有些學(xué)生理論才能差，比方畫畫。二、本卷教材分析^p：西部師范版下期修訂的五年級(jí)數(shù)學(xué)教材包括以下內(nèi)容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統(tǒng)計(jì)、總評(píng)。與人教版九年義務(wù)教育教材相比，做了如下調(diào)整。1、將“百分比”移至本書。九年義務(wù)教育原教材中“百分比”的內(nèi)容安排在第十一卷。這次修改后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)改變，所以把“百分比”移到第12卷，無論是從課時(shí)還是從內(nèi)容的銜接上，都是非常適宜的。2、“整理復(fù)習(xí)”的調(diào)整。本單元的主要變化是對(duì)以前教材的內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整，對(duì)相關(guān)習(xí)題進(jìn)展相應(yīng)的修改，如增加“計(jì)數(shù)與貼現(xiàn)”的相關(guān)內(nèi)容和習(xí)題，將相關(guān)習(xí)題改編成分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算等。3、增加“綜合應(yīng)用”?！?〕有獎(jiǎng)購書中的數(shù)學(xué)問題?！?〕設(shè)計(jì)“六一”慶典節(jié)目三、本教材的教學(xué)要求：1、讓學(xué)生理解百分比的含義，純熟計(jì)算百分比，解決一些關(guān)于百分比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、理解比例的含義和比例各局部的名稱?？梢杂帽壤暮x來判斷兩個(gè)比例是否成比例，并將比例分組。理解和掌握比例的根本性質(zhì)。使學(xué)生理解正、負(fù)比例的含義，正確判斷兩個(gè)量是否正、負(fù)比例。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氣缸，知道氣缸各局部的名稱，掌握氣缸的特點(diǎn)。理解圓柱體的側(cè)向面積和外表積的含義，掌握計(jì)算方法，正確使用公式計(jì)算圓柱體的側(cè)向面積和外表積。使學(xué)生理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解和掌握?qǐng)A柱體體積的計(jì)算公式，正確應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體體積。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐體，掌握其特性，學(xué)會(huì)計(jì)算圓錐體的體積。4、讓學(xué)生理解扇形果汁圖的含義和用處，閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，掌握其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。5、系統(tǒng)結(jié)實(shí)地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的含義及其聯(lián)絡(luò)和區(qū)別?？梢约兪熳x寫數(shù)字?？梢约兪旄膶憯?shù)字?？梢约兪毂葦M數(shù)字的大小。掌握整除、除數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合成數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。掌握四那么運(yùn)算的含義和規(guī)律，以及四那么運(yùn)算各局部之間的關(guān)系。精通整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)四種運(yùn)算。6、加深對(duì)字母表示數(shù)字的意義和作用的理解，用字母表示數(shù)字和常見的數(shù)量關(guān)系。把握比例和比例的含義。比例的根本性質(zhì)。對(duì)，解比。進(jìn)一步理解正負(fù)比例的含義，正確判斷正負(fù)比例的大小。7、通過回憶和整理已經(jīng)學(xué)到的33，354個(gè)常見的數(shù)量關(guān)系，并使用這些數(shù)量關(guān)系8、掌握長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間等相鄰兩個(gè)計(jì)量單位之間的推進(jìn)率規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生使用這些計(jì)量單位的純熟程度。掌握各種平面圖形〔直線〕的特點(diǎn)，以及它們之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。它可以找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，理解所學(xué)三維圖形的名稱和特征，以及它們之間的互相關(guān)系，開展學(xué)生的空間概念。四、詳細(xì)措施：1、走進(jìn)新課程，贏得新課程。認(rèn)真做好課堂教學(xué)研究，在課堂中求質(zhì)量。2、教與學(xué)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報(bào)刊雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在理論中不斷探究和進(jìn)步。3、聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，與學(xué)生溝通，理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)反應(yīng)。4、放下架子，和學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。教學(xué)應(yīng)該因材施教。5、采取“一對(duì)一”的互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓他們互相交流。小組與小組互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。6、在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷中注重學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和興趣。8、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和理論才能。9、把握教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生開展。10、改良教學(xué)評(píng)價(jià)方法。11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)記錄。并及時(shí)提醒有問題的同學(xué)，限期改正，逐步改善。12、積極的考試作風(fēng)，嚴(yán)肅的考試紀(jì)律，真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，杜絕學(xué)生的幸運(yùn)心理。五、課表：13課時(shí)百分比圓柱形和圓錐形10課時(shí)正比例和反比例9課時(shí)統(tǒng)計(jì)4課時(shí)總是復(fù)習(xí)25個(gè)課時(shí)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇9一、班級(jí)分析^p：五年級(jí)二班共有學(xué)生xx人。大局部學(xué)生素質(zhì)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面原因暫時(shí)存在差異。從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合才能較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于淺薄，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈敏，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計(jì)算才能較差，還需進(jìn)一步進(jìn)步，應(yīng)用題分析^p才能還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如葛興鋒、方志財(cái)同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績(jī)不理想。從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問題，主要表如今局部學(xué)生精力不集中，上課愛搞小動(dòng)作，答復(fù)下列問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目的，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氣氛中獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析^p：本冊(cè)教材包括：分?jǐn)?shù)加減法(二)、分?jǐn)?shù)乘，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和比、應(yīng)用題，長(zhǎng)方體和正方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，以及總復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)加減法(二)包括：通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，及整理和復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)乘法包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法那么，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，及整理和復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)除法包括：分?jǐn)?shù)除法的意，義和計(jì)算法那么，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，整理和復(fù)習(xí).比包括，比的意義和根本性質(zhì)，按比例分配。分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算包括分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算順序及運(yùn)算定律的推廣和應(yīng)用，及解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。長(zhǎng)方體和正方體包括長(zhǎng)方體和正方體的特征、外表積、常用的體積單位及換算，長(zhǎng)方體和正方體的體積及不規(guī)那么物體的體積。可能性，根據(jù)可能性大小的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。方向和位置包括用數(shù)對(duì)表示位置，根據(jù)方向與間隔確定物體的位置，用方向和間隔描繪簡(jiǎn)單的線路圖。三、教學(xué)目的：1、能結(jié)合詳細(xì)情境理解分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的意義。2、能正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減乘除和四那么混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的