蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

第頁共頁蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案19加幾這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的根底上進(jìn)展教學(xué)的。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，教材選取了具有知識(shí)性和興趣性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計(jì)算規(guī)律。同時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定了根底。教學(xué)目的：1．通過對(duì)問題情境的探究，使學(xué)生在已有經(jīng)歷的根底上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步理解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作才能，以及初步的提出問題、解決問題的才能，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識(shí)與技能：通過對(duì)問題情境的探究，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算。過程與方法：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、考慮的意識(shí)和才能，鼓勵(lì)算法多樣化，樹立創(chuàng)新的有意識(shí)，追求思維的靈敏性。情感與價(jià)值觀：使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過不同算法的交流、體會(huì)和比擬，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的思維過程，能進(jìn)展正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是通過觀察考慮、歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。為了講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的，下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)?。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過程中，不是老師單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。著名的教育家葉圣陶說過：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！北竟?jié)課我利用情境，生活經(jīng)歷等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—?dú)w納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主探究，并提供動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、交流、合作比擬中靈敏地掌握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。最后我來詳細(xì)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)于生活，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先通過談話導(dǎo)入新課，并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖，熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來，成功地將學(xué)生引入課堂，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題，通過討論明確需要解決的問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)，學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。二、循序漸進(jìn)，探究新知本環(huán)節(jié)我將分以下三個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)。1、復(fù)習(xí)鋪墊先引入口算題進(jìn)展復(fù)習(xí)：第一關(guān)9+〔〕=10；第二關(guān)都是10加幾的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾；第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會(huì)提問學(xué)生：剛剛口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？為計(jì)算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊?！颈经h(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會(huì)到10加幾就是十幾，算十加幾很快。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識(shí)根底。】2、引導(dǎo)設(shè)計(jì)問題，探究計(jì)算9加幾的各種方法，動(dòng)手操作，體會(huì)湊十的過程。首先我會(huì)出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，小猴帶了好多桃子來看大家，幫小猴算一算一共有多少個(gè)？師：我們先來看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的？有一些桃擺在盒子里，還有—些桃擺在桌子上。師：盒子里有幾個(gè)？〔9個(gè)〕，盒子外面有幾個(gè)？〔4個(gè)〕師：用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃呢？師：為什么〔用加法計(jì)算〕？老師引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前押凶永锏奶液秃凶油饷娴奶液喜⒃谝黄?，所以用加法。〔師板書出算?+4〕師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己探究，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。〔生獨(dú)立探究并與同桌交流〕【數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探究中考慮加工，培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維開展。因此，如何計(jì)算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探究，解決“一共有多少個(gè)桃？”的問題，尋找適宜自己的計(jì)算方法。再通過小組討論全班交流，課件展示小組匯報(bào)的各種方法，并通過學(xué)生擺弄學(xué)具，在操作中體會(huì)、理解湊十的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，逐漸形成對(duì)數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，從而到達(dá)自己可以承受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。而我在此對(duì)學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評(píng)價(jià)，只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法，真正做到尊重學(xué)生的選擇。】3、據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)問題。我先出示“試一試”圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算9+7。也可以在教科書上先圈出10個(gè)再填一填?！緸榱俗寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生搜集信息，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊，從而進(jìn)步了興趣，增強(qiáng)課堂的直觀性，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。】蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)內(nèi)容：教科書第2－3頁。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步培養(yǎng)數(shù)感，浸透一一對(duì)應(yīng)的思想。3、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實(shí)事物，浸透應(yīng)用意識(shí)。4、讓學(xué)生在別人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。〔多媒體課件出示兒童樂園情境圖〕二、自主探究1、初步感知〔1〕提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？〔2〕同桌交流后集體交流。2、看主題圖數(shù)數(shù)〔1〕提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？〔2〕學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽?！?〕集體交流，老師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地畫掉一個(gè)，防止遺漏。3、總結(jié)方法〔1〕討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？〔2〕小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)〔1〕談話：兒童樂園里每種東西有幾個(gè)，我們?cè)鯓佑涗浵聛砟?？可以用一些簡單的符?hào)表示物體個(gè)數(shù)。我們可以用點(diǎn)子來表示?！?〕提問：你能用畫點(diǎn)子的方法表示小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥和氣球的個(gè)數(shù)嗎？〔3〕提問：這里還有三幅點(diǎn)子圖，它們各表示多少個(gè)東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。三、穩(wěn)固深化1、在習(xí)題紙上畫點(diǎn)子。2、找數(shù)活動(dòng)?！?〕找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流?！?〕找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。四、總結(jié)提升談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從如今起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作奉獻(xiàn)。課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。教案《蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教案》蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3教學(xué)目的1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地區(qū)分左和右.2.不斷在理論活動(dòng)中充分體驗(yàn)，穩(wěn)固練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的才能.3.在活動(dòng)中進(jìn)步學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)那么的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確、迅速地區(qū)分左和右.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)左和右的相對(duì)性.教學(xué)設(shè)計(jì)一、初步認(rèn)識(shí)左和右.(一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字.1.老師：老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)?出示漢字：左右2.老師：誰認(rèn)識(shí)?都誰認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的3.老師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活動(dòng)二：通過左和右介紹自己1.老師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?2.老師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)(三)活動(dòng)三：找朋友游戲.1.老師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好.2.老師說明游戲規(guī)那么我一說左手，你立即把左手舉起來，一說左腿立即指左腿，說哪指哪，看誰反響最快，指得最準(zhǔn)確.3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活動(dòng)四：找位置.老師過渡語：愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來.1.看見什么了?2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)老師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?4.蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果?為什么?如今一共有幾種水果?(五)活動(dòng)五：找同學(xué)家.老師過渡語：左和右的用途太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題.1.出示圖片：找朋友老師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢?他犯難了，你們能不能幫幫他?二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的(一)活動(dòng)一：討論.1.指定學(xué)生和老師一起玩.2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯(cuò)了?3.把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對(duì)?4.怎么辦?老師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)(二)活動(dòng)二：幫一幫.1.出示圖片：上學(xué)路口老師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的道路告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎?2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.(三)活動(dòng)三：上下樓梯.1.出示圖片：少年宮1.老師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?2.展開討論.3.學(xué)生體驗(yàn).五人模擬上樓，五人模擬下樓.想想靠哪邊走.中途停.(1)老師提問：他們都是靠右邊走的嗎?(2)老師提問：(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?(四)活動(dòng)四：找球.游戲規(guī)那么：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開場，全體同學(xué)開場告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走道路，假如你們把行走道路告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.三、小結(jié).你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，能識(shí)別和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)：能識(shí)別和區(qū)別教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的`括號(hào)里面畫“”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。3、口答。長方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?老師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成教科書P5、1。2、完成教科書P5第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3、完成教科書P7第7題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)展正確的劃線連接。4、完成教科書P6第五題。觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?5、完成教科書P7第六題。6、完成教科書P7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，老師出示實(shí)物演示。蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5［教學(xué)內(nèi)容］［教材簡析］教材先通過主題圖，讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1～5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1～5，對(duì)應(yīng)著出示數(shù)1～5，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使學(xué)生感知1～5的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)1～5各數(shù)實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步寫數(shù)、才能。、［教學(xué)目的］1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1～5各數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)1～5，會(huì)讀、寫1～5各數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描繪物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)展、交流。、3、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描繪生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。［教學(xué)過程］一、激情引趣談話：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎、我們一起到動(dòng)物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多得意的動(dòng)物中，你喜歡哪一種、數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用一樣個(gè)數(shù)的小圓片表示、出來。、(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片)與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動(dòng)物是什么、你是用幾個(gè)圓片來表示這種動(dòng)物的只數(shù)的、(學(xué)生小組內(nèi)討論)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動(dòng)物有幾只、(學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片，學(xué)生邊說邊擺，全班進(jìn)展簡單的評(píng)價(jià)。)小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認(rèn)識(shí)1～5。［評(píng)：老師根據(jù)小朋友喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)引入，創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問題情境，激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在操作中穩(wěn)固了用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)。］二、動(dòng)手操作，合作探究1、擺一擺。提問：你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎、找一找，看誰找得對(duì)、(學(xué)生活動(dòng)，老師巡視學(xué)生操作情況)組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)價(jià)擺得是否正確，請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。2、撥一撥。講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。(老師在計(jì)數(shù)器上撥上1個(gè)珠子)提問：我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子、(1個(gè))又添了幾個(gè)、(1個(gè))如今是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、下面請(qǐng)大家在自己的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(學(xué)生撥珠，邊撥邊說)假如任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎、、(老師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1，學(xué)生一起操作)談話：像老師一樣，一個(gè)小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學(xué)生組內(nèi)進(jìn)展撥數(shù)活動(dòng))3、寫一寫。談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱懸粚憜帷⒆约合葋碓囈辉?，把這些數(shù)寫在自己的本子上，從1寫到5?？凑l寫得、最好。、寫完后，小組內(nèi)的小朋友互相評(píng)價(jià)，最后老師評(píng)價(jià)。老師示范書寫1～5，重點(diǎn)指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。(學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)書寫數(shù)字5，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo))4、說一說。提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個(gè)數(shù)、隨著學(xué)生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實(shí)物圖。場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)丁丁家住幾號(hào)樓幾單元、(4號(hào)樓3單元)［評(píng)：老師通過讓學(xué)生自己操作，初步感知1～5這幾個(gè)數(shù)，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，實(shí)際浸透了1～5各數(shù)是由幾個(gè)一組成的。在寫一寫的教學(xué)中，老師在學(xué)生已有的寫數(shù)程度上，先讓學(xué)生自己嘗試寫數(shù)，然后再重點(diǎn)講解，充分理解學(xué)生的知識(shí)程度，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)，老師給了學(xué)生自主交流的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)。］三、穩(wěn)固新知1、小朋友知師節(jié)是幾月幾日嗎、老師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?？?(屏幕出現(xiàn)慶賀老師節(jié)圖)提問：仔細(xì)觀察，與小組的同學(xué)說說你看到了什么、(學(xué)生小組討論后，全班交流)哪位同學(xué)能用數(shù)說說你所看到的事物、(1個(gè)男孩拉琴，3個(gè)女孩跳舞，4個(gè)不同顏色的氣球……)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師在學(xué)生所指的事物旁，依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……2、搶答：看圖說數(shù)。出示圖：3根黃瓜，5個(gè)西紅柿，2段藕，4個(gè)蘿卜，1棵、白菜。(隨著實(shí)物圖的不斷出現(xiàn)，學(xué)生站起來說數(shù)，比比誰說得又對(duì)又快)3、猜數(shù)游戲。(1)2后面的數(shù)是幾、(2)3和5之間的數(shù)是幾、(3)4前面的數(shù)是幾、你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。4、你們愛吃水果嗎、屏幕出現(xiàn)水果圖：1個(gè)西瓜，2個(gè)菠蘿，3個(gè)梨，4個(gè)草莓，5個(gè)香蕉。這些水果分別有幾個(gè)、5、出示花瓶圖。在這幅