落日的幻覺優(yōu)秀教案

第頁共頁落日的幻覺優(yōu)秀教案落日的幻覺優(yōu)秀教案落日的幻覺優(yōu)秀教案1教學目的A、知識與技能：理解文章的內(nèi)容，理解相關(guān)的光學知識，讓學生可以說出落日的幻覺的科學根據(jù)。B、過程與方法：整體感知課文，可以挑選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的才能。C、情感，態(tài)度，價值觀：讓學生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學生擅長觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的才能。教學重點與難點1、引導學生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解才能。2、理解掌握說明方法。課時安排：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？〔展示圖片〕——落日是扁的！落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽。二、初讀課文，自主學習，整體感知：1、檢查預習，讓學生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字詞。2、課文題目是“落日的幻覺”，請同學們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識。學生自讀課文，老師明確。三、重點研讀，合作探究：1、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？明確要點：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個方面進展描寫。一是太陽好似變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時那么會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學道理的？明確要點：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因為日落時大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光那么具有較強的穿透力。這是光線散射原理。第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時也是由于地球外表和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光，那么是人眼的疊合效應造成的。第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實際生活中的照相證明，所謂變大其實也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。師生共同完成課后表格填寫。日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球外表和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理太陽好似變大了未說明原因〔其實沒有變大〕3、在介紹幻覺現(xiàn)象時，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？明確要點：文章說明局部的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也遵循“由主到次的順序，由復雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。4、再讀課文4－－7段，考慮在這一局部中用了哪些說明的方法。明確要點：1〕、1871年，英國科學家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光－－紅色光強10倍以上。舉例子、作比擬、列數(shù)字，準確生動形象說明地球大氣會使光線散射。2〕、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個宏大的玉盤遠掛天邊。打比方、作比擬生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作宏大的玉盤，形象說明黃昏太陽的宏大形狀。5、朗讀課文第1——3段，考慮答復以下問題：1〕、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測人們的'心理，引用古詩文的作用是什么？明確要點：增加文章的興趣性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。2〕、第2段主要運用什么表達方式，寫日落時的種種景觀。這樣寫的好處是什么？明確要點：描寫、引起讀者的閱讀興趣3〕、第3段在全文構(gòu)造上屬于在內(nèi)容上起著的作用。點明這種奇異的景象其實是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。明確要點：過渡段、承上啟下6、本文是說明文，文章給我們以怎樣的啟示？四、課堂拓展延伸：2、既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動手寫寫。提示：寫描寫文字時，可以按日出〔落〕前→日出〔落〕時→日出〔落〕后的順序?qū)懗鎏攸c。注意交待清楚自己的觀察點，既要抓住太陽的靜態(tài)特點，也要注意日出〔落〕時形狀、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進展適當?shù)穆?lián)想和想象。例如：海上日出為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機器的響聲。天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，漸漸地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好似負著重荷似地一步一步、漸漸地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常得意。一剎那間，這個深紅的圓東西，突然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮。有時太陽走進了云堆中，它的光線卻從云層里射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光輝，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才漸漸地沖出重圍，出如今天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。這不是很偉大的奇觀么？〔巴金〕日出我卻看到了一次最宏偉、最瑰麗的日出景象……突然間從墨藍色云霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖。這時我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那。然后在幾條藍色云霞的隙縫里閃出幾個更紅更亮的小片。開場我很驚奇，不知這是什么？再一看，幾個小片沖破云霞，密接起來，溶合起來，飛躍而出，原來是太陽出來了。它晶亮耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有暗立即都被它照明了。一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，機艙座里每一個酣睡者的面孔紅了。落日的幻覺優(yōu)秀教案21、教學目的：理解、積累詞語2、過程和方法目的：欣賞重點語段，課堂延伸，訓練學生運用語言的才能。3、情感態(tài)度和價值觀目的：啟迪學生可以用明辨的雙眸、考慮的大腦，觀察生活，分析^p問題。教學重點：引導學生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解才能。教學難點：課堂延伸，訓練學生運用語言的才能。教學過程：一導入兩張幻覺圖片導入二欣賞落日談談感受三根底知識1、小組代表競讀課文。2、小組代表上黑板給詞語注音，詞語有：吟詠綺麗絢麗殷紅3、小組代表聽寫詞語比賽。聽寫了：幻覺、吟詠、變化多端、日薄西山、氣息奄奄夕陽無限好4、搶答：“夕陽無限好”出自哪首詩歌，請把全詩背誦出來。四我讀我畫我賞(1-3)1、請一位同學朗讀第二自然段，另外三位同學上黑板一邊聽一邊畫出落日圖。之后點評。2、討論這個自然段用的主要的表達方式及作用。3、第二自然段的“躺”和“縮身”兩個詞語有何表達效果。4、第二自然段的分號有何作用。5、改第一段的雙重否認句為陳述句，體會其表達效果。6、改最后一段的反問句為陳述句，體會其表達效果。7、用書中的原