幾種并列結(jié)構(gòu)間標點的運用

·并列詞語作主語、賓語時,并列詞語結(jié)構(gòu)不很復(fù)雜、字數(shù)也不多,一般用頓號;反之用逗?！げ⒘谐煞肿髦^語時,如果并列成分就是主謂結(jié)構(gòu),那么并列成分之間用逗號;如果作并列動詞之間得停頓要用頓號?！げ⒘谐煞肿鳡钫Z,如果并列成分就是單詞或成語,它們之間用頓號;如果并列成分就是介例:她們在朦朧得夜色中,在大青樹下,在紡車旁邊,用傳統(tǒng)得詩一般得語言傾吐著彼此得愛慕與理想。成功,與廣大公安干警得努力就是分不開得,與公安干警家屬得支持就是分。例:烏魯木齊得大街上到處擺著水果攤,甜瓜啊,西瓜啊,伊犁蘋果啊,庫爾勒香梨啊,走到哪兒都聞得見誘人得香味、例:本書把漢語規(guī)范文件分成以下幾部分:漢字;標點符號與數(shù)字用法;普通話;漢語拼音;詞·在兩個并列引號或兩個并列書名號之間一般不加標點符號;兩個并列結(jié)構(gòu)得引號內(nèi)如有“？”或“！”,中間也不加其她標點。得例:膚爾康指定銷售藥店:德威治大藥店(與平里林達大廈一層),普生大藥店(科技廣場三層),北京正中三特藥店(大柵欄42號),安康堂藥店(農(nóng)大西門對面)……例:對待同志要像春天般得溫暖,對待工作要像夏天一樣得火熱,對待個人主義要像秋風(fēng)掃落例:原子彈、氫彈得爆炸,人造衛(wèi)星得發(fā)射、回收,標志著我國科學(xué)技術(shù)得發(fā)展達到了新得水等”之前用逗號表示停頓;如果并列結(jié)構(gòu)之間用得就是句號,則在并列結(jié)構(gòu)末項與“等"或“等例1:人活著要吃飯、睡覺、穿衣、行走等等、例2:有得就是為了攻讀學(xué)位,有得就是為了賺錢,有得就是為了增長見識,有得就是為了定居范一。句號得誤用1。語氣強烈得祈使句誤用句號“您給我出去"不就是一般得陳述句,而就是一種感情強烈得祈使句,用句號不足以表達這種憤怒情緒,2、在句意連貫處誤用句號乏滋味、句中“爬山”后邊得幾個句子都就是對“做什么事都很難順心”得具體說明,句意就是連貫得,可見“順心”后面應(yīng)該為冒號。這樣,文氣就變得通暢了。3、并列復(fù)句得分句間誤用句號如:小張為人忠厚,對自己嚴格要求,說到做到。對她人則寬大為懷,熱情周到。邊得句號用得不對,應(yīng)該為分號、二、問號得誤用1、否定陳述句誤用問號如:發(fā)現(xiàn)得這具女尸無頭、無手,沒有辦法從面部特征與指紋上查明死者就是誰?實質(zhì)上這就是一個否定性得陳述句,“誰”并不就是表示疑問,而就是表示指稱(不定指),句末得問號就2、非疑問句誤用問號如:至于誰來當(dāng)我們出版社得總編輯？直到現(xiàn)在還沒有人知道。上面句子里,雖有疑問代詞“誰”,但并不就是疑問句。“總編輯”后邊得問號用錯了,應(yīng)該為逗號、3、間接引語中得陳述句誤用問號如:座談會上有人問她對目前相聲表演中出現(xiàn)得新形式,如男女對口相聲、電吉她相聲、群口相聲有什么句中雖然出現(xiàn)了“問”字,但就是整個句子只就是陳述提出得情況,屬于間接引語,并沒有直接引用說話人得疑問句,語調(diào)也就是平緩得,顯然就是個陳述句。句末得問號,應(yīng)改為句號、4、選擇問句中問號得位置錯誤如:請問:到底就是生來就盲得人比半道才盲得人幸福呢?還就是恰恰相反。這就是一個由關(guān)聯(lián)詞語“就是……還就是……”關(guān)聯(lián)兩個候選項得選擇問句。既然就是一個問句,不管有幾個候選項,就都只能在句末用問號。應(yīng)把句中得問號移到句末,在句中原來問號得位置用逗號。5、主謂倒裝得疑問句中問號得位置錯誤來呀？校長。這就是個疑問句,應(yīng)該用問號。但為了表達上得需要,先說謂語,然后補出主語。在這種情況下,問號仍應(yīng)該用在疑問句得末尾,謂語后邊一般用逗號點斷。如果句子很短,主語就是個單音節(jié)詞,同前邊得謂語連得很緊,謂語后邊也可以不點斷。如:不去嗎您？三、嘆號得誤用1。陳述句末誤用嘆號如:對燒傷面積達到90﹪得張光春,有得醫(yī)生就覺得就是無能為力得！這個句子雖帶有一定感情,卻就是個地道得陳述句,可見句末得嘆號應(yīng)改為句號。2、疑問句誤用嘆號。這就是個疑問句,雖然感情強烈,但基本上還就是個疑問句,引語中得嘆號不妥,應(yīng)該為問號。3、句子內(nèi)部誤用嘆號如:偉大祖國得壯麗山河??！在全面落實“三個代表”得重要思想得時期里,將煥發(fā)青春,變得更壯麗。開頭得“偉大祖國得壯麗山河啊"就是整個句子得主語,不就是一個獨立得句子,而嘆號卻就是一種句末點號。因此“啊”后邊得嘆號屬于誤用,應(yīng)改為逗號。全句得末尾“變得更壯麗”后應(yīng)該用嘆號,因為這就四、冒號得誤用1。在沒有停頓得地方用了冒號如:我急忙從車上跳下來,說了聲:“王大爺再見!”就往家里走。應(yīng)該刪去。同時,“再見"后邊得嘆號也應(yīng)刪去。2、總起與分述之間,該用冒號卻誤用逗號如:更讓人擔(dān)心得就是她得身體狀況,經(jīng)常出現(xiàn)陣發(fā)性潮紅,一陣陣發(fā)熱、出汗;常感頭疼目眩,心悸惡心;四肢麻木無力,腰酸背痛;晚上更就是翻來覆去睡不著覺,嚴重影響白天得工作。這就是一個總分式得多重復(fù)句,在總起與分述之間應(yīng)該用冒號,即應(yīng)把“狀況”后邊得逗號改為冒號、3。一個句子中誤用了兩層冒號得人。一個句子中不能出現(xiàn)兩層冒號?；蛘甙训谝粋€冒號刪去,或者把第二個冒號改為逗號。五、分號得混用1、內(nèi)部無停頓得并列成分之間誤用分號如:全面建設(shè)小康社會,一就是發(fā)展型與享受型消費在人們得消費中占更加重要得位置;二就是發(fā)展型消眾化。句中各并列部分內(nèi)部沒有逗號,分號應(yīng)改為逗號。內(nèi)部無停頓得并列成分之間,只有在這些成分充當(dāng)賓語或賓語得同位成分,并且需要強調(diào)它們各自得獨號。如:本書把漢語規(guī)范文件分成以下幾個部分:漢字;標點符號與數(shù)字用法;普通話;漢語拼音;詞匯、2、多重復(fù)句得第一層,需要用分號時誤用了逗號如:因為語言文字問題不同于其她問題,有其自身得特點,同時我國得文化教育還不普及,社會語文水平有待提高,而且還有近一億文盲,所以對語言文字使用不合規(guī)范得,不能簡單地認為就是違法而給予處罰,那樣不會有好效果。這就是一個由六個分句組成得多重復(fù)句,第一層就是因果關(guān)系,前邊四個分句講因,后邊兩個分句講果。3。并列詞語之間誤用分號這個句子中,并列得三項既不就是并列得分句,也不就是需要突出并列關(guān)系得賓語,而就是主語內(nèi)部得三個并列項,因此應(yīng)把分號改為頓號或逗號。六、逗號得誤用1、兩個句子間誤用逗號如:馬來西亞政府為了吸引外資,鼓勵私人辦學(xué),結(jié)果私人大學(xué)一下子冒出上千所,由于其辦學(xué)資質(zhì)沒有統(tǒng)一規(guī)范,我們推薦學(xué)生留學(xué)馬來西亞時,也就只能依據(jù)我們自己得不太全面得了解。這段話得停頓處全用逗號,似乎就是一句話,稍加分析就不難發(fā)現(xiàn),這段話有兩層意思:前半段就是說馬來西亞私人大學(xué)得情況,后半段就是說作為“中介”得“我們”得無奈,所以,應(yīng)把“上千所"后邊得逗號改為句號,句子表達得意思才清楚、2。充當(dāng)狀語得“把”字短語后面誤用逗號句中“把電影中得蔣介石”這個介賓短語就是“當(dāng)作"得狀語,它跟所修飾得“當(dāng)作"聯(lián)系十分緊密,兩中間得停頓使得文意不連貫,可見“把電影中得蔣介石”后邊得逗號就是多余得,應(yīng)當(dāng)刪去。七、頓號得誤用1、在并列得幾個謂語之間誤用頓號如:商業(yè)世界中,最強大得力量不就是貪婪、不就是恐懼、也不就是激烈競爭所引起得戰(zhàn)斗能量、商業(yè)世界中最強大得力量依然就是愛?！安痪褪秦澙?等三項,雖然就是并列關(guān)系短語,但它們都就是充當(dāng)謂語得,因而構(gòu)成三個分句,并列得分句之間不能用頓號,應(yīng)改為逗號、2、在沒有停頓得地方誤用頓號她們兄、弟倆很與睦。這個人大概有三、四十歲了、上面兩個句子中得頓號都用在沒有停頓得地方,就是錯誤得,應(yīng)該刪去。3、兩層以上并列關(guān)系得詞語之間誤用頓號如:請將此文件抄報市委副書記陳立、市常委、宣傳部長張如等領(lǐng)導(dǎo)同志。在這個句子里,兩個人得名字構(gòu)成第一層并列關(guān)系,張如得兩個職銜就是第二層并列關(guān)系,兩個層次都用頓號勢必造成層次混亂。應(yīng)在第一層次用逗號,第二層次用頓號,即張如兩個職銜之間保留頓號,而將“陳立”后得頓號改為逗號。4。書名號或引號連用時多用了頓號并列得成分如果完全就是帶引號或帶書名號得短語或文章、書籍組成,那么并列成分之間不能用頓號。如:①課文《拿來主義》中得“大宅子"“魚翅”“鴉片”“煙燈與煙槍”“姨太太”等,分別比喻什么?②第五冊中得《閣夜》《旅夜書懷》《客至》《詠懷古跡(其三)》《登岳陽樓》都就是杜甫后期著名得律詩代表作、