動物游戲之謎課堂實錄

動物游戲之謎課堂實錄【授課班級】**中學(xué)高一（1）班【授課時間】20**年3月20日【基本設(shè)想】本單元為科普類文章，單元說明簡要提示了要求，這是本單元學(xué)習(xí)的大綱，首先要閱讀單元說明，并提取重要信息，一舉兩得：了解了單元要求，同時進(jìn)行篩選重要信息的訓(xùn)練，強化抓取重要信息的意識，提高提取重要信息的能力。本單元的學(xué)習(xí)意義是啟迪心智，激發(fā)想象，遨游科學(xué)海洋；閱讀重點是培養(yǎng)科學(xué)精神，關(guān)注科學(xué)探索過程，感受科學(xué)家的價格魅力；還應(yīng)注意審美鑒賞，感受科學(xué)思維和語言表達(dá)的特殊美感。本課的基本目標(biāo)要求設(shè)想三點：1、了解動物游戲的特點和人類對此的探索，感受科學(xué)家的的探索精神。2、進(jìn)行高效閱讀訓(xùn)練，訓(xùn)練在快速閱讀中篩選重要信息，梳理文章脈絡(luò)。3、引導(dǎo)學(xué)生理解并進(jìn)行粗淺的探索實驗。課堂上以篩選重要信息的訓(xùn)練為主要方式：單元說明1分鐘閱讀，2分鐘寫要點，2分鐘整理；課文約2900字，5分鐘閱讀，5分鐘寫要點，10分鐘整理并完成課后表格。重點引導(dǎo)學(xué)生加強對世界的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的思維方式，認(rèn)識科學(xué)探索、科學(xué)實驗的艱巨性、長期性。后面環(huán)節(jié)安排了對科學(xué)家探索活動的猜想和自己身邊的類似現(xiàn)象的了解和討論。安排一課時完成。【課堂實錄】師：打開書，57頁，閱讀單元說明，一分鐘。生：（默讀一分鐘）師：時間到，書合上，記下要點，兩分鐘。生：（記錄要點，實際計時3：40）師：能寫的都寫出來了，其實可能用不了這么長時間，記要點，不用寫很多字。不要看書，繼續(xù)探討，幾段？生：三段……四段……師：四段！邢康四個要點都寫到了，但是把第一段內(nèi)容單獨寫下了，然后標(biāo)出第一段、第二段、第三段……四段內(nèi)容都寫到的請舉手！師：就邢康一個？葛夢寫了那么多文字四段要點寫到?jīng)]有？葛夢：基本寫到了。師：文字寫的多，好多原句都記下來了。咱們現(xiàn)在再整理一下，——不要看書，就憑一遍的印象——第一段什么內(nèi)容？生：單元內(nèi)容……文體……師：這個單元的文體。[板書：文體]文體類別，也不是嚴(yán)格意義上的文體，只是大體的類別——哪一類??？生：科普文章。師：第二段呢？生：科學(xué)是人類認(rèn)識世界的.工具……介紹內(nèi)容師：這單元文章學(xué)習(xí)的——生：內(nèi)容……意義……師：有什么意義呀？生：啟迪心智，激發(fā)想像。師：“啟迪心智，激發(fā)想像”這八個字是核心。第三段呢？生：方法……態(tài)度……師：差不多，我想應(yīng)該是重點。重點是什么呀？師：培養(yǎng)一種科學(xué)精神。第四段呢？師：那里面寫到“還應(yīng)該注意”，也就是說，從核心內(nèi)容再延伸出來。其實這三個方面大體上都是說這一單元學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的方面。這個“注意”是指導(dǎo)什么呀？生：審美鑒賞。師：啊，科普文也有美學(xué)的文化意義。好，同學(xué)們，這是這個單元的學(xué)習(xí)要點。我們既把要點作了歸納，也作了一次閱讀訓(xùn)練。這段時間的訓(xùn)練看得出，一分鐘能解決的問題確實不少。就這二三百字的短文，它的要點還是比較多的。咱們大概說一下是四段，四個要點，如果細(xì)一點分的話，幾乎每一段里面是兩個要點，前面說的是原因，后面說的是做法、要求。好了，這個問題就到這兒，讀完這樣的文章，我們要把要點、脈絡(luò)、條理要把握住，這是一種閱讀方法，也是一種能力。師：接下來我們進(jìn)入正題——別著急，大家先緩一緩，接下來我們閱讀一篇文章。打開書，58頁，文章大約2900字，咱們在6分鐘以內(nèi)讀一遍，讀完以后，仍然就像剛才那樣寫下要點。好，現(xiàn)在開始。生：默讀6分鐘。師：時間到，合上書。師：寫下要點，5分鐘，把最重要的信息摘錄出來。生：（寫要點，5分鐘）師：時間到！接下來我們一起回憶一下。師：王方圓，說一說。王方圓：文章開頭舉了三個例子，葉猴、渡鴨、露脊鯨，接著又寫了動物游戲分為三種，單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲和操縱事物的游戲，接著又對這些動物的這些游戲提出自了假說，有演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說和鍛煉說。師：完畢？好！（[板書]葉猴、渡鴨、露脊鯨）開關(guān)列舉了三種動物——我不應(yīng)該寫，還得考核大家記下了沒有。王方圓這是典型的記要點，沒有很多字，剛才大家說了不少。開頭寫了三種動物的游戲——我們不要看書，你可以一邊聽一邊補充一點筆記。葉猴主要做的是什么游戲??？生：樹上跳來跳去……師：看得出大家都記住了，在樹上跳躍。渡鴉呢？生：從冰山上滑下……師：（用手比劃）生、師：滑下來再飛上去……師：那么露脊鯨呢？生：（眾說紛紜）師：噢……也是在海里面玩兒……那么葉猴主要的頒布呢？生：緬甸……熱帶……師：緬甸的叢林中。渡鴉呢？生：北極。師：露脊鯨呢？生：大海。師：哪個海？生：美洲。師：從分布來看，地球的各個位置……我們看，寫文章的人注意到這么多的事兒，而這些事兒哪來的??？從哪得知的呀？生：觀察……各地……師：那就是有很多的科學(xué)家，在世界各地，包括在荒無人煙的北極冰原，到熱帶的叢林，再到美洲的大海，都有科學(xué)家在這兒進(jìn)行觀察、記錄、思考，進(jìn)行研究。好，接下來的內(nèi)容呢？生：游戲的類型……師：啊，動物游戲的類型。有哪幾種啊？生：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。[老師板書]師：好，接下來呢？生：假說……師：對游戲的意義做了個假說。有哪些呀？生：學(xué)習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說。[老師板書]師：大家都很清楚，我寫的多余了。有的同學(xué)寫的字很多，像這種內(nèi)容我們不必寫很多字，有這些信息（指黑板）就把全文的內(nèi)容都抓住了。好，打開書61頁，后面有一個表，就指這幾個假說，大家看一下這個表——這會兒不用再查了吧？能不能馬上說出？用不用棗樹查了？生：不用了。師：那么，演習(xí)說的根據(jù)？生：猴子取水。師：結(jié)論？生：排演或演習(xí)……為將來生存做準(zhǔn)備……游戲是生活的演習(xí)。師：你感覺這個回答對不對？認(rèn)同不認(rèn)同？生：不認(rèn)同。師：不認(rèn)同？哈哈，那你（對另一同學(xué)）覺得這里取水是干啥呢？張易嘉：學(xué)習(xí)……師：你是說學(xué)習(xí)？那么我們接著看第二個自娛說，根據(jù)？生：渡鴉從冰雪陡坡上滑下。師：啊，就像咱們在幼兒園玩滑梯呢，所以結(jié)論就是——生：自我娛樂。師：逗自己開心呢！高興，好玩！你覺得呢？（張易嘉搖頭，其他同學(xué)也有附和。）師：大家開始否定科學(xué)家們的觀點了，有勇氣！有思想！接下來學(xué)習(xí)說。生：黑猩猩……用棍子取東西。師：學(xué)習(xí)用棍子取東西，好！那么結(jié)論呢？生：學(xué)習(xí)……生存……師：掌握生存本領(lǐng)。好，最后一個是鍛煉說，根據(jù)？生：西伯利亞羱羊。師：羱羊？生：在懸崖上跳躍。師：在懸崖上跳躍，鍛煉自己強健的股骨，就像我們每天做操一樣，讓自己胳臂腿有勁兒，身體倍兒棒！結(jié)論呢？生：鍛煉身體。師：認(rèn)同不認(rèn)同？也不認(rèn)同？生：認(rèn)同！師：好！對于這幾種科學(xué)家做出的假說，大家能夠勇敢地提出懷疑，好多科學(xué)的發(fā)現(xiàn)呀，就是從懷疑當(dāng)中獲得突破，或者是我們對自然界覺事物當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一些可疑的、我們不太理解的東西，開始探索。課文中講了這么多動物游戲的一些現(xiàn)象，做了一引起推測，大家有的認(rèn)同，有的不能認(rèn)同，不管能不能認(rèn)同，大家可以肯定的一點，剛才我們就說，世界各地各個角落，人跡罕至之處，我們?nèi)祟悷o法生存之地，科學(xué)家都要去那里——（學(xué)生接）進(jìn)行觀察，而且怎么樣觀察呀？生：細(xì)致觀察……師：細(xì)致還不夠——生：耐心細(xì)致……長期的。師：還得長期的，還得要進(jìn)行深入的（學(xué)生接調(diào)查）對比、思考，來進(jìn)行研究。啊，你想一想，你去一趟北極就能看見渡鴉玩嗎？生：不一定。師：不一定，所以呀，說細(xì)心是一個方面，另外還要長期地去觀察，還得深入地去了解，咱們從電視上看到的關(guān)于動物的生活習(xí)性方面的片子，比我們課本里面多得多，大家看過很多吧？生：是。師：啊呀，科學(xué)家在這樣的地方，有的在叢林里面十向年幾十年地觀察一兩種動物，了解它們的習(xí)性，甚至從動物的出生一直陪伴它半生甚至一生，這樣來研究它，啊，這個可不容易啊！能夠做出這樣的發(fā)現(xiàn)，不管他的推斷大家贊不贊同，認(rèn)同不認(rèn)同，起碼這一點上，能夠這樣忍受常人不能忍受的個人生活方面的不便，遇到那么多困難，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。師：接下來我們再來看，我們自己也做一些探索。我們生活當(dāng)中——就是大家自己，觀察到的動物游戲現(xiàn)象，本文當(dāng)中沒有寫到的，肯定還有，列舉點，說一說？生：……師：沒見過動物？生：見過。師：好，王瑞：以前我們家養(yǎng)了兩條狗，然后它們就互相咬著玩兒，但是它們不是打架的那種，然后，就像書里面講的比較適度的那種，一塊玩兒，我覺得應(yīng)該符合自娛說，因為我感覺狗狗每天看家比較無聊，所以兩個人就玩一玩，（師：解解悶兒）消磨一下時間。師：高興高興。好，你請坐。劉洪田：我們家鄰居家里有一只狗，每次我一去它就追著自己的尾巴咬著玩，就是追不著。師：最后追著了沒有？結(jié)果小狗還迷糊了，我咋追隨者不著呢？小狗迷糊了沒有？生：追著追著就不咬了。師：啊，玩得也沒意思了，第二天又想起這個游戲了，真好玩兒，就像捉迷藏了，我再追隨者他！好，你也有新發(fā)現(xiàn)。除了狗狗，還有別的呢？李鵬飛：從電視上看到獅子，它們小時候，母猩獅子捕獵它們打斗，但是它們不會生氣。長大了，自己出來尋找食物，吃飽了還是會像小時候那樣玩兒。師：你對這有什么猜測？也做一個假說。李鵬飛：鍛煉，從小鍛煉，長大了學(xué)習(xí)。師：從小鍛煉，長大學(xué)習(xí)，這里面有個鍛煉說，有個學(xué)習(xí)說，鍛煉是為了強健身體，學(xué)習(xí)——為了（師生）掌握本領(lǐng)，那你剛才說的是鍛煉還是學(xué)習(xí)？李鵬飛：鍛煉吧。師：噢，你還是堅持鍛煉。別的同學(xué)還有什么意見？還有什么發(fā)現(xiàn)？張易嘉：我記得我奶奶家以前養(yǎng)過貓，它抓住老鼠以后不會立即咬死，但是會給小貓，小貓捉住后再放開，再去捉。師：你怎么猜想？張易嘉：應(yīng)該是學(xué)習(xí)。師：誰在學(xué)習(xí)？張易嘉：小貓。師：那么大貓在干啥？張易嘉：大貓在教育小貓。師：啊，是把老鼠做為一個教具進(jìn)行教學(xué)。比課文內(nèi)容延伸了點兒，大貓給小貓做游戲是教育它，給它上課了。很好。這就內(nèi)容擴展了。還有嗎？王鼎：我們家養(yǎng)過兔子，它跑樓梯，跑上去跑下來，跑上去跑下來，我認(rèn)為是鍛煉說。師：兔子奔跑是為了將來活命，所以它使勁兒跑上跑下，鍛煉得胳臂腿有點勁兒。王鼎：對。師：很好！誰還有？生：……師：哎，大家見過沒見過螞蟻排隊？生：見過！師：在哪兒見的？生：下面（指農(nóng)村、草場等）、水渠……師：噢，隨便哪個地方可能碰見好多螞蟻好像很有秩序地順著一條路走，是嗎？生：是。師：能不能做一下猜想？生：演習(xí)？……師：演習(xí)什么呀？生：為了下雨搬家。師：也許它的演習(xí)還是真的呢，改天問問螞蟻（大家笑）——咋問呢？生：觀察。師：啊，就像科學(xué)家這樣長期地觀察。見過這樣的人嗎？聽說過嗎？生：聽說過。師：誰？生：珍妮。師：其實還有一個非常有名的，大家非常熟悉的、課本上學(xué)過的——生：達(dá)爾文、法布爾……師：他們咋觀察？見到一個就觀察，小孩子的時候玩兒，看見昆蟲，爬在地上幾個小時看，看見新的沒見過的就抓在手里準(zhǔn)備帶回去，兩只手都抓上了，又發(fā)現(xiàn)了新的，趕忙放到觜里，結(jié)果呢？生：吃了……中毒了……師：被蜇了一下，嘴都腫了老大?？纯此囊簧?，啊呀，那個時候他那個著迷呀，他就覺得這個現(xiàn)象特別奇特，特別有意思，他就好好琢磨。大家知道法布爾吧？還知道別的什么研究動物的科學(xué)家？劉洪田：電視上見過，還有什么觀察室。師：很好，你是從電視里面看到的。看樣子天天看電視未必是壞事。王鼎：好像有個觀察室是尼古拉斯道爾，專門觀察一些有趣味的事。師：你從哪得到這個信息的？王鼎：電視。師：也是電視上看到的。好！王昊是不是有話說？我看人欲言又止。王昊：（臉紅紅的搖搖頭）師：大家讀過生物學(xué)家們的書沒有？生：法布爾的《昆蟲記》。師：一說起來大家讀過的不少，看樣子大家平時也讀了一些書，不一定我們一時能想想來。也就是說呀，平時多讀點書肯定會有發(fā)現(xiàn)的。看電視我們可以娛樂，下課了我們也可以做游戲，你搗我一下，你搗我一下，這了好玩兒，為了解悶兒，是娛樂，去操場跑兩圈是為了鍛煉，課堂上坐在這兒——如果把課堂看作游戲的話，（眾：學(xué)習(xí)說）讀書也是個學(xué)習(xí)游戲，看電視也是個學(xué)習(xí)游戲，看電視也可以是娛樂，讀書也可以是娛樂。我們平常的游戲也可以說是演習(xí)，軍事演習(xí)是假設(shè)一種情況，通過演習(xí)，鍛煉他整體的機能。師：世界非常奇妙，往往有許多我們不了解的一些事兒，人也非常奇妙，往往喜歡探索了些不知道的東西，哎，探索這個挺有意思，我希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，不斷地有新的發(fā)現(xiàn)。今天的課就到這兒?！菊n后反思】1、單元說明寫要點實際用時4分鐘，多數(shù)同學(xué)只寫出了三點，邢康、葛夢寫出了四點，但都文字多，簡明的要點歸納欠缺，說明歸納要點的思維還沒有形成。2、游戲現(xiàn)