小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思

小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思1一、命題的指導(dǎo)思想與原則夯實雙基是提高教學(xué)質(zhì)量的根本之所在。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語文應(yīng)在小學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ)，這是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是他們終身發(fā)展的基礎(chǔ)。顯而易見，鑒于此，命題時，我立足于學(xué)生的長期發(fā)展，著眼于三個維度：知識與本事，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，以夯實雙基為本，把扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，努力提高基本技能放在首位。并以此為載體，將發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操有機的融入夯實雙基之中。在命題中力求做到：卷面圖文并茂、生動活潑，資料全面豐富，形式靈活多樣，關(guān)注個體差異，注重語文素養(yǎng)的整體提高。二、檢測資料分析本次檢測的資料依托于人教版教材的資料。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計了四大板塊，分別是字詞百花園句子實驗室課文聯(lián)系站閱讀小天地和寫作展示臺。其中，字詞百花園包括六個題目，有抄寫句子、看音節(jié)寫詞語、選擇字音、形近字和音近字填空、選擇適宜的詞語和反義詞的區(qū)分、應(yīng)用；句子實驗室有兩個題目：仿寫一就的句子和句型變換；課文聯(lián)系站包括按課文資料填空和選擇正確的讀音；閱讀小天地為課外閱讀部分；寫作展示臺設(shè)計的是請學(xué)生寫一寫自我的六一兒童節(jié)是怎樣過的，最有意思的是什么事。三、測查情景分析☆總體情景：本次測試人數(shù)59人，優(yōu)秀人數(shù)43人，優(yōu)秀率為72.8%，達標(biāo)人數(shù)56人，達標(biāo)率為94.9%，平均成績?yōu)?5.49分。差距是顯而易見的，盡管原因有客觀的，但我們必須立足于教學(xué)這一根本，來分析主觀原因，找到差距，并進行科學(xué)理性的反思，不斷改善自我的教學(xué)方法與策略?！罹唧w分析1、字詞百花園：共有六題，占卷面總分的50%，正確率為79.5%。第一題：抄寫句子，努力做到字跡端正美觀?？疾榈氖菍W(xué)生書寫本事。答題情景普遍較好，絕大部分學(xué)生能認真抄寫，并且書寫工整。第二題：讀音節(jié)、寫詞語?？疾榈氖菍W(xué)生認讀音節(jié)，書寫詞語的基礎(chǔ)知識與基本技能。學(xué)生大多在田字格中書寫較為規(guī)范，正確率較高。第三題：將正確的讀音和相關(guān)的字連一連。以連線的形式考查的是多音字的區(qū)別與應(yīng)用。第四題：選擇正確的字填空?？疾榈氖菍W(xué)生對形近字和音近字的掌握情景，存在的主要問題是學(xué)生選錯字的現(xiàn)象比較普遍。第五題：填上適宜的詞語。此題主要考查學(xué)生詞語積累，并準(zhǔn)確運用的本事。問題主要集中在數(shù)量詞的運用上。由此可見，學(xué)生在對此類詞語的區(qū)別應(yīng)用中存在困難，需要在平日的教學(xué)過程中，經(jīng)過不一樣形式的練習(xí)幫忙學(xué)生品讀、辨析。2、句子實驗室：此部分有兩道題目，仿寫和句型變換。占卷面總分的6%。經(jīng)過率為62%。仿寫考查的是學(xué)生對于關(guān)聯(lián)詞一就的運用本事。句型變換采用照樣貌，變一變的形式，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用不一樣的句型來表達同一個意思，也是為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)的練習(xí)。這兩道題目，從學(xué)生的答題情景來看，主要是不熟悉此種練習(xí)形式，導(dǎo)致審題不明。究其原因，是平日缺乏此類型題目的練習(xí)。經(jīng)過與教師們交流了解到出現(xiàn)這一情景的原因在于教材沒有安排此類練習(xí)，所以教學(xué)過程中也就忽略了。這又從一個側(cè)面反映出教學(xué)中存在的一個問題：教教材和用教材教的問題。大家明白新課改理念倡導(dǎo)我們用教材教而不是教教材，這就給我們執(zhí)教者留有很大的再創(chuàng)造空間，我們應(yīng)當(dāng)在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想依托于教材，但又不拘泥于教材進行自我的教學(xué)實踐。應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)寫作片斷的實際，需要練習(xí)使用各種不一樣的句型來表達自我的思想，此時教師的任務(wù)又是什么？所以，提議教師們研讀課標(biāo)，明確方向，創(chuàng)造性的使用教材。3、課文聯(lián)系站、閱讀小天地：這一版塊由課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分組成，占卷面總分的33%。此題正確率為73.6%從課內(nèi)閱讀來看，學(xué)生掌握的較好。從課外閱讀看，學(xué)生能夠熟練運用各種查字典的方法，并正確使用標(biāo)點符號。但由于沒有認真審題，所寫的反義詞并不是短文中的詞語。提議教師們在平日的閱讀教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求為目標(biāo)，充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造性，以教材為依托，設(shè)計靈活多樣的練習(xí)，力求到達舉一反三的效果。注重引導(dǎo)學(xué)生進行觸類旁通建構(gòu)式的'學(xué)習(xí)，而非簡單相加累積式的學(xué)習(xí)。另外還應(yīng)幫忙學(xué)生推薦適宜的課外讀物，教給他們讀書的方法，引導(dǎo)他們多讀書，在讀中積累，在讀中提高本事。4、寫作展示臺本次習(xí)作題目鑒于學(xué)生的年齡特點，依據(jù)課標(biāo)要求旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，樂于書面表達。從兩個方面分析本次習(xí)作：1）審題：多數(shù)學(xué)生能夠仔細審題，聯(lián)系實際寫出資料比較具體的作文。從這次考試中能夠看出，大部分學(xué)生的習(xí)作水平還能夠，這與教師的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的日常積累是分不開的。同時，也存在相當(dāng)一部分學(xué)生審題不清，甚至不會審題。存在的現(xiàn)象有少數(shù)學(xué)生將寫實文章寫成了想象文章。2）資料：從學(xué)生的習(xí)作來看，多數(shù)學(xué)生書寫比較認真、規(guī)范。大部分學(xué)生能夠聯(lián)系實際，比較具體的描述自我覺得最有意思的事情，語句比較通順、連貫，有的還能加上語言、動作等描述，把文章寫生動。但存在的問題也不容樂觀：（1）標(biāo)點。習(xí)作中相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號，甚至有不少的孩子通篇都沒有加標(biāo)點。標(biāo)點符號使用格式上也存在不少問題，如有部分學(xué)生把逗號、句號、寫在了一行的開頭位置，有的學(xué)生不明白標(biāo)點符號應(yīng)占一個格。在作文教學(xué)中，標(biāo)點符號的使用一向是一個難點問題，學(xué)生對于每一個標(biāo)點符號蘊含的意義搞不明白，因而導(dǎo)致不知在何時、何處應(yīng)當(dāng)怎樣使用每一個標(biāo)點。這個問題是值得所有語文教師進行思考的。（2）書寫。本次考試的習(xí)作能夠看出學(xué)生的書寫存在很多問題，除錯別字的問題外，主要表此刻書寫質(zhì)量兩極分化比較嚴重，有的學(xué)生書寫美觀大方，甚而帶有必須書法體的痕跡；而有的學(xué)生書寫極其潦草，讓人感覺態(tài)度極為不端正，甚至有的字讓人看不懂，閱卷的教師反復(fù)揣摩才能讀明白。寫字教學(xué)應(yīng)抓在平常，扎扎實實地落實到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，才能出成績。四、改善教學(xué)的幾點提議：1、面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要經(jīng)過檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右云珢郏η髱兔λ麄儽M快找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補。2、要把語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強識字教學(xué)，解決錯別字多的頑疾。同時還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。3、加強書寫訓(xùn)練，要求學(xué)生不僅僅要把字寫正確，還要寫整潔、美觀。4、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。提倡語文學(xué)習(xí)活動化，讓學(xué)生在動手動腦的語文語言實踐活動中學(xué)習(xí)語文。5、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自我的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。學(xué)生良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，可是必須努力培養(yǎng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣有：集中精力、專心致志讀書的習(xí)慣。不動筆墨不讀書、用適合自我的方式做讀書筆記的習(xí)慣。勤于使用工具書、根據(jù)需要收集有關(guān)資料的習(xí)慣。勇于質(zhì)疑問難、積極參與討論和爭辯的習(xí)慣。善于傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。努力解決自我在閱讀過程中遇到的問題的習(xí)慣。關(guān)于本次檢測，我們應(yīng)重視、強化檢測評價促進發(fā)展的功能，而應(yīng)弱化其甄別功能。愿經(jīng)過本次檢測的評價幫忙每位語文教師找到自我教學(xué)中的優(yōu)點，將其發(fā)揚光大，同時找到存在的不足，取人之長補己之短。更重要的是幫忙每個學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向，最大程度的促進每個學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思2本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的語文課程評價的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展這一理念。一、試卷特點：1、試卷資料從知識與本事，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解本事和表達本事的考查。2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既趣味又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。二、學(xué)生答題情景分析：在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。針對本班情景，現(xiàn)將一些試題分析如下：第一題：卷面書寫。本題有5分，學(xué)生寫字都很認真，完成交好。第二題：讀句子，看拼音寫詞語。要求書寫24個生字，完全正確的'占94.5%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還是十分扎實。第三題：讀句子，我會按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分，寫7組同音字，完全正確的有57人，錯的比較多的是興奮來不及，有6個學(xué)生沒有寫正確，占91%。第四題：補充四字詞語?？偡?分，要求6個詞語。在這題中煥然一新填寫錯誤率較高。正確率僅有86%，所以我們教師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)把要求在擴大些，不僅僅要求要寫的字要完全掌握，要認的字也根據(jù)學(xué)生情景要求學(xué)生掌握呢。第五題：積累運用。本題工11分，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，異常是退步的退未學(xué)過。第六題：閱讀。此題中大部分學(xué)生都能完成，可是全部正確的就較少，有些學(xué)生沒把題目看仔細，沒能寫正確。正確率為89%。第七題：課外閱讀。本題共14分，學(xué)生完成較好。正確率為95%。第八題：看圖寫話：大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美趣味的小故事。標(biāo)點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。三、對今后教學(xué)的提議：1、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，構(gòu)成基本的技能技巧。2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思3本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，本次我校學(xué)生的考試成績基本情景如下：一年級共三個班，共219人參加考試，平均分分別是93.7、94.1、93.4，優(yōu)秀率分別是95.43%、96.73%、96.42%，及格率都為100%。二年級共三個班，共153人參加考試，平均分分別是92.25、90.77、93，優(yōu)秀率分別是96.35%、94.12%、98.9%，及格率都是100%。三年級共三個班，共218人參加考試，平均分分別是91.32、92.92、92.5，優(yōu)秀率分別是90.28%、93.06%、93.78%，及格率都是100%。四年級共三個班，共218人參加考試，平均分分別是82.52、83.29、83.27，優(yōu)秀率分別是79.72%、81.78%、80.81%，及格率分別是100%、100%、93.24%。五年級共三個班，共230人參加考試，平均分分別是75.02、82.27、80.21，優(yōu)秀率分別是42.35%、74.43%、55%，及格率分別是94.22%、97.40%、90.3%。六年級共三個班，共202人參加考試，平均分分別是75.69、78.36、72.21，優(yōu)秀率分別是65.66%、68.21%、66.35%，及格率分別是72.21%、74.03%、74.12%。經(jīng)過本次測試可知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀本事欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下頭作具體剖析：試卷評價試卷題型以三年級為例：滿分為100分。積累運用占40分；閱讀與感悟占40；習(xí)作占20分。試題突出了語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的本事，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：1、題型多樣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。教研室供給的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、本事等各個方面。試題中涵蓋了多方面的資料，從大方面講，實現(xiàn)知識與本事，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象本事外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀(異常是異常是作文題目，結(jié)合這幾場大雪寫寫自我的感悟、感動。）2、貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達。3、注重積累《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將豐富語言的積累分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。一、日積月累1、根據(jù)要求完成下列各題，此題分別考查了學(xué)生對反問句改陳述句、修改病句、縮句的掌握情景。學(xué)生的掌握情景不好，出錯率較高以后多注意練習(xí)。5、6小題是對詞語的書寫和補充句子的考察。大部分學(xué)生掌握不錯。二、美文有約此題考查了學(xué)生對課文資料、課外閱讀題的理解。學(xué)生對課內(nèi)閱讀這部分資料都很熟悉，所以答的比較好，可是課外閱讀仍是學(xué)生失分的重地，學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題或理解錯意的現(xiàn)象，感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀本事是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。三、習(xí)作芳草地以四年級作文題目為例：1、作文題目：以《風(fēng)雪中的感動》為題寫一篇作文；《我和一支歌的故事》2、大部分學(xué)生能根據(jù)今年冬天這幾場大雪結(jié)合自我的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實，一般，資料不夠精彩趣味，體現(xiàn)不出特點來，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達感情上的貧乏。四、反思整改1、注意積累，夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)是提高本事，異常是駕馭綜合題和開放題本事的前提。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的`整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)當(dāng)掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花很多的時間和精力。重點抓好字詞的積累、語段的積累、知識的積累、文化的積累。2、關(guān)注思維，培養(yǎng)本事培養(yǎng)學(xué)生的思維本事是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生僅有具備了良好的思維本事，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。所以在教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、確定力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3、重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)，異常是基礎(chǔ)知識應(yīng)用及練習(xí)，努力提高其成績，做好培優(yōu)補差工作。有時說，考卷不是考學(xué)生的，而是考教師的水平的！此話也有必須的依據(jù)。我們做教師的，更應(yīng)多寫下水文，先觀察水的深淺，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。在今后的教學(xué)中，教師要多反思，多總結(jié)，不斷提高自我的教學(xué)水平。小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思4在緊張忙碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進行測查。下頭就將本次測試進行如下分析：一、總體分析1、試卷分析本次期中測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面本事的培養(yǎng).試題活.體此刻第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的本事，又對課文資料的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作本事。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計句式訓(xùn)練。2、學(xué)生情景分析本班共有學(xué)生51人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表此刻理解本事差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。二.取得成績的主要原因1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且職責(zé)心強的五名學(xué)生分別擔(dān)任每一天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。3、經(jīng)過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生到達學(xué)以致用。三、存在的主要問題：1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析確定本事差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學(xué)生落連，還有個別學(xué)生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。三、改善措施：1、注重學(xué)生識字本事的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫本事的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達本事4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.加強對學(xué)生的`分析確定本事的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展；7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。8、充分把多媒體教學(xué)手段引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。9、教師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思5一、看拼音寫詞語本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫?？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識，又考查了學(xué)生對字的組詞的能力?？傮w來看，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。三、比一比，并組詞本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上?！扒?、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。四、填上合適的詞本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。五、填上反義詞本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。六、把句子補充完整并加標(biāo)點本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的'是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標(biāo)點符號。七、按原文填空本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字，失去1—2分。八、讀一讀，排一排本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。九、猜迷語本題出題者所列出了一個小彎，給學(xué)生制造了一個小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。十、看圖寫話題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應(yīng)多加訓(xùn)練。小學(xué)語文試卷分析教學(xué)反思6一、試題質(zhì)量分析本次試題共包括三大板塊：積累運用、閱讀感悟、習(xí)作。積累運用包括四個大題：看拼音寫詞語屬于最基礎(chǔ)的知