蘇教版小學(xué)三年級語文下冊《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

#21.恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】.熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)， 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動。.掌握學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用所學(xué)的說明方法， 抓住自己喜歡的恐龍的特點(diǎn)進(jìn)行小練筆。.聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、龐然大物、卵生”等詞語，并能說上一句話。.精讀重點(diǎn)描寫句子，做到正確、流利、有感情地朗讀，并能將演讀相結(jié)合?！灸芰δ繕?biāo)】.培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力。.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，共同探究的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力?！厩楦心繕?biāo)】.培養(yǎng)學(xué)生對恐龍的興趣。激發(fā).通過游戲——走進(jìn)侏羅紀(jì)公園，加深學(xué)生恐龍的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生去探索大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)探究精神。二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：.借助多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而有感情地朗讀。.結(jié)合課文學(xué)習(xí)打比方、作比較、列舉數(shù)字等說明方法，并學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫恐龍的說明方法。三、教學(xué)對象分析 :本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生， 他們正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。他們具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望， 通過多媒體及平時閱讀， 對恐龍?jiān)缫延幸欢ǖ牧私?，興趣濃厚，為課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。并且，該年齡段學(xué)生具有一定的語言表達(dá)能力及較強(qiáng)的模仿能力，過對課文的學(xué)習(xí)及大量的直觀圖片和教師的引導(dǎo)， 能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：《恐龍》 是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇知識性說明文， 介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情。整篇文章層次分明， 語言生動形象。 本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念， 我采用了 “發(fā)現(xiàn)法、 自主探究法、 討論法”等教學(xué)方法，以激趣為基點(diǎn)，以品讀為重點(diǎn)，感悟說明方法，同時學(xué)會運(yùn)用說明方法，倡導(dǎo)主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并激發(fā)學(xué)生課外自主探究的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。.創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生一起討論交流， 使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情更大， 合作研究的效率更高。.以讀為本， 讀中感悟。 如雷龍的大、 梁龍的長、 霸王龍的猛等。.注重學(xué)生的說話、 寫話的訓(xùn)練。如；用 “龐然大物、 望而生畏”說一句話，用說明方法介紹自己喜歡的恐龍的特點(diǎn)等。.游戲設(shè)計(jì)：既是學(xué)生對課文中介紹的恐龍的再現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)奧秘的熱情。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：.多媒體教學(xué)系統(tǒng)，用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個別演示；在學(xué)生討論、小組匯報(bào)時，也可及時監(jiān)控，參與討論，給予指導(dǎo)。.影片資源：電影《恐龍》片段及小恐龍出生的電影片段。.形象學(xué)習(xí)材料：教師事先準(zhǔn)備的恐龍圖片、恐龍叫聲等。4．教師制作Powerpiont2000演示文稿《恐龍》 。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 。同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天，老師將帶你們到電影中隨著一顆恐龍蛋的冒險(xiǎn)歷程去領(lǐng)略那曾在兩億年前生活在地球的恐龍的身姿。 （出示課件）剛才電影中出現(xiàn)了各種各樣的恐龍，你們想不想認(rèn)識，那就讓我們到課文中去尋找打開恐龍世界的鑰匙吧。 請同學(xué)們打開課本， 今天我們來學(xué)習(xí)第 21課恐龍（板書課題）【分析：通過觀看電影《恐龍》片段，造成強(qiáng)烈的視聽沖擊，使學(xué)生對恐龍產(chǎn)生好奇心和求知欲，學(xué)生主動求知，從而創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍?！孔灾魈骄浚瑢W(xué)習(xí)課文。.默讀課文找找文中寫出了幾種恐龍，并用橫線把它劃下來。.學(xué)生口頭匯報(bào)， 解決魚龍和翼龍是不是恐龍的問題。 （我們所指的恐龍，是指生活在陸地上的霸主。 而魚龍和翼龍一個是生活在水里的霸主，一個是生活在天空的霸主，由于它們生活的時代相同，生活的習(xí)性相似，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。有時為了方便，人們又把它們通稱恐龍。）.這么多的恐龍，你最喜歡哪個呢？找出描寫它的句子，將它讀給你的同桌聽，然后再想想怎樣才能讀的更好?！痉治觯撼浞肿鹬貙W(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生尋疑、質(zhì)疑、主動探究知識的興趣，培養(yǎng)主動探究的能力?！竣倬x“梁龍”，探究寫法。師：（點(diǎn)擊梁龍圖片課件） 看，這是什么？師：請你從課文中找出描寫梁龍的句子？ （學(xué)生找出句子讀，教師在剛才梁龍圖片課件中點(diǎn)擊出示相應(yīng)句子。）師：請你從這句話中找出你感興趣的字眼？a.吊橋。口重點(diǎn)讓學(xué)生感受“吊橋”，請學(xué)生談自己所見所聞，并表演。）b.長?？谧寣W(xué)生找出描寫長的具體數(shù)據(jù)“二十多米”，講解說明方法——列數(shù)據(jù)。）c.好像。（這是一句比喻句，體會運(yùn)用比喻的好處，講授說明方法——打比方。）d.多種方式品讀梁龍的特點(diǎn)。 口采用個讀、賽讀、表演口、齊讀等。）師：同學(xué)們，為了把事物說清楚，表達(dá)生動、具體，往往要運(yùn)用一些說明方法，這里把具體寫出了梁龍的長度是二三十米， 這就是列數(shù)據(jù)的說明方法。 把梁龍比作移動的吊橋這種說明方法叫打比方。 這

兩種說明方法的運(yùn)用，形象具體地寫出了梁龍的外形特點(diǎn)，讓我們?nèi)鐑煞N說明方法的運(yùn)用，形象具體地寫出了梁龍的外形特點(diǎn)，讓我們?nèi)缫娖湫危缏勂渎??！痉治觯航處煱l(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和策略。并通過電子文稿演示恐龍圖片、叫聲、文字資料等，幫助學(xué)生留下直觀形象的印象。以讀為本，讀中感悟，體現(xiàn)語文課上“書聲朗朗”?！靠谛〗Y(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。師：剛才，我們學(xué)習(xí)了梁龍，我們是怎樣學(xué)的呢？ （師生共同歸納出學(xué)法。板書：描寫句子——抓特點(diǎn)——說明方法）.小組合作學(xué)習(xí),利用小結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法討論自已喜歡的恐龍。（教師巡視指導(dǎo)）.小組匯報(bào)。（學(xué)生說到哪種恐龍，教師就講哪種恐龍，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和學(xué)習(xí)說明方法 ,并運(yùn)用上介紹恐龍的相應(yīng)圖片及文字等課件。介紹過程中抓住“龐然大物、望而生畏”讓學(xué)生說上一句話。）.小練筆。運(yùn)用所學(xué)的說明方法用一二句話介紹課外喜歡的一種恐龍的特點(diǎn)?！痉治觯菏谌擞隰~不如授之于漁。教師教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法和策略并加于運(yùn)用。從一個句子、一段話，把新信息和已知信息結(jié)合起來，幫助學(xué)生納入已有的認(rèn)識體系，并尋找出某些聯(lián)系，從而產(chǎn)生新的組合，在討論中相互啟發(fā)，教師只在一旁適時點(diǎn)撥。這正是“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)全在能逐漸自求得之。”同時，聽、說、讀、寫在此融為一體，得到加強(qiáng)。】（三）學(xué)習(xí)課文其它的知識.課文向我們介紹了像吊橋的梁龍、長著三只大角的三角龍等，這些都是寫了恐龍的什么？請同學(xué)們從課文中找出一句話進(jìn)行概括。（板書：種類多，形態(tài)千奇百怪）.課文還有哪些關(guān)于恐龍的知識， 你要介紹給大家的。（板書：食物——食草、食肉；繁殖——卵生）.（出示小恐龍出生的課件） 介紹卵生，學(xué)生談還知道有哪些動物也是卵生的?！痉治觯簩W(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生以文本為主進(jìn)一步研究探索，通過調(diào)動學(xué)生的生活積累獲取的知識是自己認(rèn)可的,也是最持久的。】（四）游戲?qū)嵺`——走進(jìn)侏羅紀(jì)公園今天我們班上也請來了十只小恐龍， 小恐龍們很孤獨(dú)，希望能和認(rèn)識它們的同學(xué)做朋友，讓我們一起在游戲中交到好朋友吧！游戲設(shè)計(jì)：請十個學(xué)生戴上頭飾扮演恐龍 （其中七個是課文中學(xué)過的，三個是課外的）一邊表演動作一邊走到桌椅的中間讓學(xué)生觀察。學(xué)生分成十個小組， 每組配備的道具有紅色和紫色兩種卡片及小隊(duì)旗一面，紅色卡片為恐龍名稱，紫色卡片為恐龍的類別。各小組成員在小組長的帶領(lǐng)下為恐龍分別粘上名字和類別的卡片， 二項(xiàng)貼對的，由“小恐龍”在隊(duì)旗上貼上小旗作為獎勵。 最先完成并到達(dá)講臺終點(diǎn)站的小組再獲兩面小旗，根據(jù)小旗的面數(shù)評出小組冠軍。將“小恐龍”按食肉恐龍、食草恐龍、恐龍親戚三類站好，由學(xué)生點(diǎn)兵——最想了解的恐龍， 讓該恐龍扮演者用最簡短的話介紹該恐龍的特點(diǎn)。【分析：游戲的設(shè)計(jì)是對課文內(nèi)容的再現(xiàn)和擴(kuò)展，學(xué)生興趣盎然，在玩中溫故舊知，又可在原有認(rèn)知上獲得新的知識?！浚ㄎ澹┱n內(nèi)課外相結(jié)合根據(jù)課前預(yù)習(xí)收集的資料， 師生共同對恐龍的消失原因交流課外資料?！痉治觯和ㄟ^交流、互助解疑增培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力?！浚┬〗Y(jié)激趣。至今為此，科學(xué)家對恐龍消滅之謎還只是個推測， 同學(xué)們剛才說的種種原因也是推測，也許解開這個謎的會是你、他，或者是今天在座的某個同學(xué)?？茖W(xué)奧秘是無窮的，探索是無止境的，同學(xué)們讓你們勇于探索的心插上雙翅，向未知的秘密發(fā)出行動的號角吧。七、板書設(shè)計(jì)：2