202011《行路難》教學設計修改后

行路難

李白梅江區(qū)黃遵憲紀念中學湯志連（其一）部編版九上第三單元13課《詩詞三首》一、名人眼中的李白杜甫：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！薄讹嬛邪讼筛琛讽n愈云:“李杜文章在，光焰萬丈長?！薄墩{張籍》余光中：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。”——《尋李白》唐朝文宗御封李白的詩歌、裴旻的劍舞、張旭的草書為“三絕”。知識鏈接：

《行路難》為組詩，共三篇，內容多寫世路艱難和離別悲傷之意。此為第一篇，體裁為樂府詩）。學習目標：1、通過多種朗讀方式，掌握朗讀技巧，能深情地朗誦古詩；2、在朗讀中鑒賞詩歌重點詞語，提升品味語言能力；3、感受作者的心情變化，理解詩中的警句。背景鏈接：

公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。

行路難（其一）

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。1、

本首詩的詩眼是“行路難”，面對人生的巨大挫折，李白的心情如何？請你以下列格式，寫一句話；要求要有自己的評論。我從

這句話中，認識了

的李白。不行，因為運用典型動作“停、投、拔、顧”，寫出了自己投靠無門的迷茫失落。2、

“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”改成“胸口發(fā)堵不能食，臉色黯淡心茫然”行不行？為什么？3、“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”改成“嘆古人修成正果，望自己未來可期”可以嗎？不可以，運用典故更委婉地表達自己對未來充滿信心。微型講座（一）巧用典故，盡訴衷情：運用典故是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感，產生表達自己豐富含蓄的情感、發(fā)表獨特見解、借古諷今等效果。酬樂天揚州初逢席上見贈[唐]劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。4、

指出下列古詩中運用了典故的句子，并說說表達了作者什么情感。江城子·密州出獵【作者】蘇軾【朝代】宋老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。5、“行路難！行路難！多歧路，今安在？”改成與上下行句式相同的句子，并把該句與原句進行比較。

從標點符號看，原句使用了兩個感嘆號、一個問號，更能強烈地表達作者的回到現(xiàn)實的彷徨苦悶；從修辭角度看，運用了反復、反問修辭；從句式長短看，使用了四個短句，更能強烈地表達作者對現(xiàn)實仕途不順的彷徨苦悶。微型講座（二）運用警句，引人前行：在古詩詞中，有很多詩句一直為人們喜愛，流傳到現(xiàn)代，成了警句，它在引領人們做人做事方面起到較大的作用。1、在這首詩中，流傳最廣的警句是哪句？這句詩為什么能成為經典？“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保驗檫@句話表達了李白不屈服于困難挫折的積極樂觀精神。2、請找出下列詩句中的警句。望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。登鸛雀樓

(唐)王之渙?白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。酬樂天揚州初逢席上見贈

[唐]劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美肴菜，價值萬錢。胸中郁悶呵，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。象呂尚垂釣溪，閑待東山再起；又象伊尹做夢，他乘船經過日邊。世上行路呵，多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！譯文