一年級(jí)-上冊(cè)語(yǔ)文教案－ 　日月水火｜人教（部編版）

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－日月水火｜人教（部編版）課時(shí)1：認(rèn)識(shí)日月學(xué)習(xí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)日月，并知道它們的特點(diǎn)。能唱一首關(guān)于日月的兒歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日月，區(qū)分它們的特點(diǎn)。唱一首關(guān)于日月的兒歌。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分日月的形象形態(tài)相似之處。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：教師出示“日月”兩個(gè)字，讓學(xué)生朗讀，并問(wèn)學(xué)生知道日月的是什么嗎？2.學(xué)習(xí)日月：教師出示日月插圖，讓學(xué)生觀察日月的外形，問(wèn)學(xué)生日月有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，日?qǐng)A月圓，日亮月亮，日黃月白。3.聽(tīng)日月兒歌：教師播放日月兒歌，讓學(xué)生聽(tīng)并跟唱。4.練習(xí)：老師引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上畫(huà)出日月插圖，辨別日月區(qū)別?？偨Y(jié)：學(xué)生認(rèn)識(shí)了日月，學(xué)習(xí)了一首歌曲，通過(guò)練習(xí)加深了對(duì)日月形象特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。課時(shí)2：認(rèn)識(shí)水火學(xué)習(xí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)水火，并知道水火的特點(diǎn)。能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述水火的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水火，區(qū)分它們的特點(diǎn)。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述水火的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能清晰地表達(dá)水火的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：教師出示“水火”兩個(gè)字，讓學(xué)生朗讀，并問(wèn)學(xué)生知道水火是什么嗎？2.學(xué)習(xí)水火：教師出示水火插圖，讓學(xué)生觀察水火的形態(tài)和顏色，問(wèn)學(xué)生水火有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，水清火熱，水是藍(lán)色的，火是紅色的。3.描述水火：教師讓學(xué)生描述水火的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。4.練習(xí)：教師出示多組圖片，讓學(xué)生分類(lèi)，把水火的圖片分別放到相應(yīng)的區(qū)域，加深學(xué)生對(duì)水火的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)：學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能區(qū)分水火，并能簡(jiǎn)單描述它們的特點(diǎn)。課時(shí)3：日月水火的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)：能理解日月水火的關(guān)系。能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述日月水火的關(guān)系。能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的日月水火的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解日月水火的關(guān)系。用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述日月水火的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、合理地描述日月水火的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：教師出示日月水火插圖，讓學(xué)生觀察，問(wèn)學(xué)生知道日月水火的關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些情境可以有日月水火的人物。2.理解日月水火的關(guān)系：教師讓學(xué)生看圖感受，引導(dǎo)學(xué)生想象，描述日月水火是如何相互影響的。3.創(chuàng)作日月水火的故事：教師讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，創(chuàng)作日月水火的故事，并呈現(xiàn)給全班?？偨Y(jié)：學(xué)生理解