高中音樂-劃時代的音樂大師-貝多芬教學課件設計

1、聆聽《熱情奏鳴曲》的音樂片段以及《第九交響曲》第四樂章、感受、體驗作品的音樂情緒以及古典主義音樂的特點。2、了解貝多芬的生平。3、初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂知識。教學目標：

確立貝多芬風格的時期，這時期的鋼琴奏鳴曲帶有當時時尚的古典主義風格的痕跡，反映了海頓、莫扎特對他的影響，也顯出他與之不同的特點和獨立性。此時期后期他的耳朵已經(jīng)慢慢開始失去聽覺。代表作：《c小調“悲愴”》《＃c小調“月光”》《d小調“暴風雨”》第一時期的作品

貝多芬創(chuàng)作的成熟期，此時，歐洲發(fā)生新的動蕩，法國大革命經(jīng)歷了反復，各國封建勢力多次此向法國進攻，拿破侖上臺后，便開始資本主義政策擴張，對各國進行侵略，引起人民反抗。代表作：《第三交響曲“英雄”》

《第五交響曲“命運”》《第六交響曲“田園”》《D大調小提琴協(xié)奏曲》

《第二十三鋼琴奏鳴曲（“熱情”）

第二時期的作品由三個或四個相互對比的樂章組成的器樂套曲。

是樂曲的一種結構形式，即一種曲式。由呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。奏鳴曲：奏鳴曲式：

聆聽《第二十三（熱情）奏鳴曲》第三樂章，回答以下問題：1、音樂表達怎樣的情緒?

2、以什么樣的速度進行演奏的？

3、談談你對這部鋼琴奏鳴曲的感受？

晚期體現(xiàn)了貝多芬的深邃的哲學思想，他堅定不移的為“自由、平等、博愛”的理想戰(zhàn)斗不息。音樂在前兩個階段的基礎上有了新的變化。當時他的思想非常壓抑痛苦，生活日益貧困，創(chuàng)作上已經(jīng)沉默數(shù)年。這時的作品更強調心里的刻畫，更富有哲理性和抒情性。代表作：《第九交響曲》《D大調莊嚴的彌撒》《G大調小提琴浪漫曲》第三時期的作品按照奏鳴曲的曲式原則寫成的一種管弦樂套曲。交響曲以結構宏大，內容深刻而富有戲劇性、管弦樂寫法復雜而音色對比鮮明為特色。交響曲《第九交響曲》手稿

聆聽《第九交響曲》第四樂章，回答以下問題：1、談談你對這部作品的感受，音樂情緒是怎樣的？

2、旋律是怎樣發(fā)展變化的？音有很大跳躍嗎？

3、節(jié)奏復雜嗎？這樣的節(jié)奏給人什么樣的感覺？

古典主義音樂特征崇尚理性、邏輯嚴密、內容充實、形式嚴謹、含義深刻、語言通俗、題材重大為特征，構成了古典主義的音樂風格。討論：為什么說貝多芬是劃時代的音樂大師？貝多芬前期的音樂總結了古典主義時期的風格，而后期的音樂開創(chuàng)了一個新時期浪漫主義音樂風格的先河！所以，我們稱他為：劃時代的音樂大師。拓展與探究（一）貝多芬莫扎特“維也納三杰”海頓拓展與探究（二）莫扎特音樂作品的風格特征：清新、典雅、富有抒情、溫柔的特質。因而許多人都說：“莫扎特的音樂給人予溫暖”。他創(chuàng)作的第四十交響曲就很能代表他的作品的風格特征。海頓一生創(chuàng)作了一百多部交響曲，并奠定了交響曲的結構形式，故有“交響曲之父”的美稱。他的第九十四《驚愕》交響曲的第二樂章的基本主題是他最具有代表性的曲調。貝