基于生物學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中實驗教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查

基于生物學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中實驗教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查親愛的同學(xué)：你好!本次問卷調(diào)查旨在了解在高中生物學(xué)實驗教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們將對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為在生物學(xué)實驗教學(xué)中提高學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)提出切實可行的策略。本問卷采取匿名的方式，不對你的學(xué)習(xí)或表現(xiàn)作任何評價，你的選擇沒有對錯之分，但回答的真實性與否會直接影響最后數(shù)據(jù)的可靠性和代表性。因此，希望同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況，按要求從下面選項中選擇一項最符合自己情況的選項，認(rèn)真選擇和填寫答案。我們將對你的答案嚴(yán)格保密，請放心作答，謝謝合作！請仔細(xì)閱讀下列問題，從下面選項中選擇一項最符合自己情況的選項，在相應(yīng)位置填寫選項。1.你知道怎么使用光學(xué)顯微鏡嗎，曾動手操作過嗎？（

）A.非常清楚，并且經(jīng)常使用B.知道，但很少使用C.不太清楚，看別人操作過D.不知道，也沒見過2.你知道怎么制作臨時裝片嗎，有沒有動手制作過？（

)A.非常清楚，并且經(jīng)常做，熟練掌握B.清楚，但不常做C.不太清楚，見別人做過D.不知道，從來沒做過3.同學(xué)們制作的真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型，我可以通過細(xì)胞器等的不同區(qū)分哪些是動物細(xì)胞模型哪些是植物細(xì)胞模型。（

）A.同意B.不清楚C.不同意4.在學(xué)習(xí)完DNA的結(jié)構(gòu)后，老師讓大家嘗試制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，你能獨立完成任務(wù)嗎？（）A.能B.不能C.不確定5.你清楚自己體溫的日變化規(guī)律嗎？（）A.清楚B.不清楚C.不確定6.你自己的飲食習(xí)慣屬于下列哪一項？（）A.平時會食用大量甜食、含糖飲料，經(jīng)常暴飲暴食B.平時注意葷素搭配，偶爾會暴飲暴食C.在日常生活中我總會合理搭配飲食，健康地生活7.“體驗制作細(xì)胞膜的方法”實驗中，要表現(xiàn)出細(xì)胞膜上磷脂分子與蛋白質(zhì)分子的排布特點，因為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)決定它的功能。（）A.同意B.不清楚C.不同意8.實驗中，你怎么觀察與記錄實驗現(xiàn)象？（）A.能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并詳細(xì)記錄B.能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，但未記錄C.經(jīng)常觀察不到明顯實驗現(xiàn)象，且未記錄D.對實驗不感興趣，對實驗現(xiàn)象無所謂9.你有沒有對實驗原理進(jìn)行過分析？（）A.對所有實驗原理進(jìn)行認(rèn)真分析，可以加深對知識的理解與思考B.對實驗原理進(jìn)行過分析，但對知識的理解無任何幫助C.僅對感興趣的實驗原理進(jìn)行分析D.從未對實驗原理進(jìn)行過分析10.你認(rèn)為當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染與生態(tài)破壞的狀況如何？（）A.非常嚴(yán)重B.不太嚴(yán)重C.沒有問題D.不清楚11.“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實驗在有氧和無氧兩種不同條件下可以檢測到不同的產(chǎn)物，但能量的變化是相同的（）A.同意B.不清楚C.不同意12.在學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)時，老師讓學(xué)生去探究蛋白質(zhì)分子在磷脂雙分子層中的分布情況，探究后各小組提出了不同的看法并用模型進(jìn)行了展示，老師提供了一個科學(xué)史材料，發(fā)現(xiàn)與小組的探究結(jié)果有差異，如果是你，你會認(rèn)為（）A.科學(xué)史肯定是正確的，小組探究結(jié)果不正確B.科學(xué)史與部分小組的探究結(jié)果一致，則排布情況只有這一種C.科學(xué)史結(jié)果片面，應(yīng)該繼續(xù)探究D.提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，科學(xué)史結(jié)果不合理13.在實驗中，當(dāng)實驗不成功或有異?，F(xiàn)象時，你會不會與他人合作探究？（）A.每次都會，主動交流探討解決問題，完成實驗B.經(jīng)常，尤其對自己感興趣的實驗會主動交流討論C.很少，偶爾會參與交流討論D.從不參與合作探究14.在完成“土壤中小動物類群豐富度的研究”的探究性實驗后，你會將所采集的小動物放回原取樣地點嗎？（）A.總是會B.經(jīng)常會C.偶爾會D.不會15.在日常生活中，你能否結(jié)合自己所學(xué)的生物學(xué)知識提出可探究的生物學(xué)問題，并設(shè)計實施恰當(dāng)可行的實驗方案？（）A.能夠提出問題，并且設(shè)計實施實驗方案B.能夠提出問題，并設(shè)計相關(guān)實驗方案但未實施實驗C.能夠提出問題，但不會設(shè)計實施實驗方案D.提不出任何問題16.對于實驗結(jié)果你會認(rèn)真分析并得出結(jié)論嗎？（）A.每次都會，即使失敗了，也會找出其中的原因B.如果實驗成功了，會分析并得出結(jié)論C.自己特別感興趣的實驗會分析D.不分析，自己操作完就行了17.完成“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗后，根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)繪制圖像，你能自己闡明什么是“環(huán)境容納量”這個重要概念并解釋相應(yīng)的生命現(xiàn)象嗎？（）A.能，可以用文字準(zhǔn)確表達(dá)，進(jìn)而用其解釋相應(yīng)的生命現(xiàn)象B.能，可以用文字準(zhǔn)確表達(dá)，但不能很好地解釋相應(yīng)生命現(xiàn)象C.不確定，對概念似懂非懂，用概念性的文字準(zhǔn)確表達(dá)和解釋生命現(xiàn)象有困難D.不能，實驗結(jié)束后，對概念仍然理解不清18.在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗時，你能運用已經(jīng)具備的知識和技能對可能出現(xiàn)結(jié)果作出預(yù)測，并總結(jié)出影響酵母菌數(shù)量的因素嗎？（）A.能對結(jié)果作出預(yù)測，且總結(jié)出影響酵母菌數(shù)量的因素B.能對結(jié)果作出預(yù)測，但不能完整總結(jié)出影響酵母菌數(shù)量的因素C.不能對結(jié)果作出預(yù)測，也不能總結(jié)出影響酵母菌數(shù)量的因素D.沒有一點頭緒，也不感興趣19.進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)的模型建構(gòu)之前，要清楚胰島素降血糖，胰高血糖素升血糖。（）A.同意B.不清楚C.不同意20.班級分小組設(shè)計并制作的生態(tài)缸中發(fā)現(xiàn)蚯蚓更喜歡生活在潮濕區(qū)域。（

）A.同意B.不清楚C.不同意21.你調(diào)查過自己家族有無