統(tǒng)編版五年級語文上冊《語文園地四》優(yōu)質(zhì)課件

語文園地四

本單元的課文充滿著濃濃的愛國之情，怎樣通過朗讀把充沛的感情表達(dá)出來呢？語文園地——交流平臺

朗讀是一種出聲的閱讀方式，是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一項重要技能，也是完成閱讀教學(xué)任務(wù)的一項重要基本功。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，也有助于情感的傳遞。一、配樂融情通過音樂可以很好地將朗讀者和聽眾帶入到文章營造的氛圍之中。音樂在推進(jìn)人的情感理解上也有著無法比擬的影響力。二、巧圖激情

必要的圖畫用得恰到好處時，一定會幫助學(xué)生理解課文，更能推波助瀾，把學(xué)生的情感推上高潮的。三、情境誘發(fā)

課文是平面的，如果只是粗略地閱讀，理解也只會是平面的。讓學(xué)生置身于情境中去理解、感悟和表達(dá)，表達(dá)出與情境契合的情感和思想來。可見，科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)確實能誘發(fā)心念，推動情感。

舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計多端處心積慮

語文園地——詞句段運(yùn)用

下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話?！九e世聞名】全世界都知道。形容非常著名?！境裘h(yuǎn)揚(yáng)】

名：名聲；揚(yáng)：傳播。壞名聲傳得很遠(yuǎn)。相同點都是表示名聲傳得很遠(yuǎn)，有名的意思；不同的是舉世聞名是褒義詞，而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是貶義詞?！九d高采烈】

原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿?！镜靡馔巍?/p>

指因心意得到滿足而高興得失去常態(tài)。相同點都是表示高興；不同的是興高采烈是褒義詞，而得意忘形是貶義詞。

【足智多謀】

智謀很多，形容善于料事和用計。【詭計多端】

詭計：狡詐的計策；端：項目，方面。形容壞主意很多。相同點都是表示主意很多；不同的是足智多謀是褒義詞，而詭計多端是貶義詞。

【嘔心瀝血】

比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等方面用心的艱苦?！咎幮姆e慮】

形容用盡心思地謀劃。相同點都是表示費心思做某事；不同的是嘔心瀝血是褒義詞，而處心積慮是貶義詞。

它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

語文園地——詞句段運(yùn)用讀前兩個句子，體會頓號的用法，再給最后一句加上標(biāo)點。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

毽子越做越講究,有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。語文園地——書寫提示每一行詩句都居中寫，注意上下、左右對齊。注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。語文園地——日積月累【太平盛世】

安定、興盛的時代。【國泰民安】

泰：平安，安定。國家太平，人民安樂?！矩S衣足食】穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。【安居樂業(yè)】指安定愉快地生活和勞動?！菊ㄈ撕汀空峦ㄟ_(dá)，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂?！救藟勰曦S】人健康，年成好，形容太平興旺的景象。【夜不閉戶】形容社會治安情況良好?！韭凡皇斑z】路上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風(fēng)氣好。【多事之秋】

事故或事變很多的時期?！颈鸟R亂】形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的現(xiàn)象。【流離失所】轉(zhuǎn)徙離散。無處安身，到處流浪?！旧`涂炭】百姓像陷在泥塘和火坑里一樣。形容政治混亂時期人民處于極端困苦的境地?！炯移迫送觥考彝テ飘a(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相?！景櫛橐啊啃稳莸教幎际橇麟x失所、呻吟呼號的災(zāi)民的悲慘景象。

【民不聊生】指老百姓無以為生，活不下去?！緝?nèi)憂外患】多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況。語文園地四交流目標(biāo)1.能總結(jié)使用資料對理解內(nèi)容和體會情感的作用。2.能圍繞如何通過朗讀表達(dá)課文的情感展開交流。交流平臺交流指導(dǎo)首先結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，與同學(xué)交流本單元的學(xué)習(xí)收獲，談?wù)勛约菏侨绾问褂觅Y料的，使用資料對理解課文的作用。再結(jié)合交流平臺的第1、2自然段，進(jìn)一步加深對資料的使用作用的認(rèn)識。另外還要與同學(xué)交流，如何通過朗讀課文來表現(xiàn)課文的情感，朗讀時有什么好方法。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要把與同學(xué)交流總結(jié)到的有感情朗讀的方法進(jìn)一步運(yùn)用。交流平臺范例展示本單元的課文充滿了濃濃的愛國之情，學(xué)習(xí)課文時，我借助查找的資料，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，也能體會作者的情感。比如，當(dāng)我了解到晚清時期朝廷昏庸腐敗，帝國主義列強(qiáng)肆意侵略中華這些背景資料時，我才更加深刻地體會到梁啟超先生對祖國繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。

學(xué)習(xí)本單元，我們還可以通過有感情地朗讀來表現(xiàn)課文豐富的感情。不同的文章表達(dá)的感情基調(diào)是不一樣的，比如《圓明園的毀滅》表達(dá)的是痛惜之情，而《少年中國說(節(jié)選)》表達(dá)的是壯志豪情，這樣才能讀出課文蘊(yùn)含的感情。我們還可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的感情。如，讀《圓明園的毀滅》第1自然段時，得慢一些，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。讀《少年中國說(節(jié)選)》的第1自然段時，語調(diào)要高一點兒，讀出節(jié)奏，才更有氣勢。

是啊，結(jié)合更多的資料，我們還可以豐富對課文內(nèi)容的理解。當(dāng)我了解到海防戰(zhàn)士們在“高溫、高鹽、高濕”的艱苦環(huán)境中生活時，我才更加深刻地理解到將軍為什么想要將這種種菜的法子在守島部隊中推廣，也更能體會守島戰(zhàn)士們那種愛島如家，不畏艱苦，堅持守島的愛國情懷。下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。詞句段運(yùn)用下課時舉世聞名

興高采烈

足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計多端處心積慮首先自讀詞語，再結(jié)合自己已有的積累或借助詞典理解每個詞語的意思。然后與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)：意思相近的一組詞語中蘊(yùn)含的感情色彩不同。再結(jié)合自己對詞語的理解，舉例說說這些詞語可以用在什么地方，進(jìn)一步體會詞語的感情色彩。最后選擇其中的一個詞語寫一段話，寫完后與同學(xué)交流，重點關(guān)注詞語的感情色彩運(yùn)用得是否準(zhǔn)確。老師來指導(dǎo)“舉世聞名”和“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”都表示很有名氣。不同點：“舉世聞名”偏重于名聲很大，用于褒義;“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”偏重于壞名聲傳得很遠(yuǎn)，用于貶義?！芭d高采烈”和“得意忘形”都表示高興。不同點：“興高采烈”強(qiáng)調(diào)興奮、歡快的樣子，用于褒義；“得意忘形”強(qiáng)調(diào)人高興得失去常態(tài)，用于貶義。“足智多謀”和“詭計多端”都表示計謀多。不同點：“足智多謀”形容有豐富的智慧，很多的計謀，用于褒義；“詭計多端”形容壞主意很多，用于貶義?！皣I心瀝血”和“處心積慮”都表示費心血。不同點：“嘔心瀝血”表示費盡心思，耗盡心血，用于褒義；“處心積慮”表示蓄意己久，費盡心機(jī)地算計，用于貶義。答案供參考舉世聞名：萬里長城是舉世聞名的古建筑之一。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：在舉世聞名的杭州西湖邊的棲霞嶺南麓，有一座岳墳，是南宋抗金名

將岳飛的墓地。在墓門下邊跪著四個臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的大奸賊。興高采烈：游客們登上山頂觀看海上日出，個個興高采烈。得意忘形：我們?nèi)绻麅H僅取得一點成就就得意忘形，終究難成大器。足智多謀：《草船借箭》的故事體現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。詭計多端：只要我們提高警惕，就不怕敵人詭計多端。嘔心瀝血：周總理為了祖國的昌盛和人民的幸福，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。處心積慮：敵人正處心積慮地想分化我們，我們千萬別中計。讀前兩個句子，體會頓號的用法，再給最后一句加上標(biāo)點。下課時它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛。詞句段運(yùn)用首先默讀前兩個語段，把頓號圈畫出來，想一想為什么在這個地方使用頓號。然后與同學(xué)交流頓號的用法：頓號表示句中停頓，一般而言并列詞語之間，不需要較長的停頓則用頓號。最后根據(jù)頓號的用法，給第三個語段加標(biāo)點。老師來指導(dǎo)毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。答案供參考(1)桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒(2)秋天各種山果子都熟了棒子野棗山里紅山葡萄說也說不完我會加標(biāo)點、、,,,。：、、、，。,書寫提示先自主觀察兩組書寫內(nèi)容的不同格式及布局，并閱讀教材中古詩右側(cè)的“書寫提示”，與同學(xué)交流觀察發(fā)現(xiàn)：橫向書寫古詩時，從左到右，逐行排列，落款在右下角；豎向書寫古詩時，從上到下，從右到左，逐列排開，落款在左下角。每一行詩句上下、左右文字要對齊，字距、行距要適當(dāng)、勻稱。書寫時既要關(guān)注行款整齊，又要關(guān)注單字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)，還要注意提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一筆。老師來指導(dǎo)日積月累太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患首先讀準(zhǔn)字音，再找出不理解的詞語，通過工具書、同學(xué)之間互助互學(xué)等方式理解詞語。在此基礎(chǔ)上，觀察兩組詞語分別描寫了什么景象(第一組成語表現(xiàn)了太平盛世的景象，第二組成語表現(xiàn)了國破家亡的境況)。邊讀邊想象畫面，有感情地朗讀這些詞語，在讀中積累。老師來指導(dǎo)作者簡介賀知章(659～約744)，唐代詩人，字季真，自號“四明狂客”，越州永興(今浙江蕭山)人。早年遷居山陰(今浙江紹興)。少時即以文詞知名。詩文以絕句見長，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨特，清新瀟灑。幫你釋詞語[太平盛世]太平：指社會平安、安寧。盛世：指社會興盛。指安定、興盛的治世。[國泰民安]國家太平，人民安樂。[豐衣足食]衣服豐厚，糧食充足。形容生活富裕。[安居樂業(yè)]安定地居住著，愉快地從事自己的工作。形容人民生活安樂幸福。[政通人和]通：通達(dá)，順利。政治修明，人民和樂。[人壽年豐]年豐：年成豐登。人長壽，年成好。形容太平盛世的景象。[夜不閉戶]閉：關(guān)上門。晚上睡覺不用關(guān)上門。形容社會安定。[路不拾遺]遺：丟失的東西。路上掉的東西，沒有人撿。形容社會風(fēng)氣好。[多事之秋]秋：指某個特定時期(多指不好的)。變故很多的時期。多形容國家不安定。[兵荒馬亂]因戰(zhàn)爭而造成社會動亂。形容戰(zhàn)時動蕩不安的景象。[流離失所]流離：流轉(zhuǎn)離散。失所：失去安身的地方。形容到處流浪，無處安身。[生靈涂炭]生靈：人民。涂炭：泥沼和炭火。人民仿佛陷于泥沼，落入炭火之中。

形容人民處于極端困苦的境地。[家破人亡]形容家庭破裂，家人死亡。形容家庭慘遭不幸。[哀鴻遍野]哀鴻：哀鳴的大雁。野：田野，郊外。比喻到處都是在痛苦中呻吟的無家可歸的災(zāi)民。[民不聊生]聊：依靠、憑借。生：生活。