部編版八年級語文上冊 生于憂患死于安樂 公開課課件

生于憂患死于安樂

文題解讀生于憂患，死于安樂常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡?！吧趹n患，死于安樂”是本文的中心論點，以此為題，有點明中心的作用。疏通文意舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。田地。興起，指被任用集市譯文舜是從田地間興起的，傅說是從筑墻工中被提拔的，膠鬲是從魚鹽販中被舉用的，管夷吾是從獄官手中釋放出來，進而得到任用的，孫叔敖是從隱居的海邊被提拔的，百里奚是從集市間被任用的。介詞，從選拔、任用搗土用的杵獄官故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。責(zé)任違背譯文所以，上天將要降下重要的責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的心志困苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，用這些來使他的心靈受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他的能力。句中語氣詞，表示停頓，以引起下文。使他經(jīng)受饑餓之苦使他的心志困苦使他的筋骨勞累使他的心靈受到震撼，使他的性格堅忍起來增加指原先不具備的能力人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。常常犯錯誤征驗，表現(xiàn)譯文一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為；一個人的想法只有表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。而一個國家在國內(nèi)沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯鈦淼牡溁?，這個國家往往會滅亡。思慮堵塞奮起顯露，流露臉色匹敵，相當(dāng)了解，明白同“弼”，輔佐在國內(nèi)在國外然后知生于憂患，而死于安樂也。譯文這樣以后人們才會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。叁深入探究1、作者開篇列舉了六位名人，他們有什么共同點？這樣寫有什么作用？他們都出身卑微，都經(jīng)歷過磨練，又干出了一番出色的事業(yè)。作者用排比句列舉六位由卑微而顯貴的杰出的歷史人物，意在說明人要成大器，擔(dān)負(fù)治國重任，必須經(jīng)受磨練，這就為下文的議論奠定了堅實的基礎(chǔ)。2、作者認(rèn)為人要成才必須經(jīng)歷一些磨難，這些磨難可以概括為幾個方面？思想（苦其心志）、生活（勞其筋骨、餓其體膚，空乏其身）和行為（行拂亂其所為）三個方面。3、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。從不同的角度生動地描寫了擔(dān)當(dāng)大任的人所經(jīng)歷的種種肉體和精神上的磨難，局勢短促有力，富有表現(xiàn)力。這里運用排比手法，有什么好處？4、生于憂患，死于安樂》的中心論點是什么？作者是從哪兩個方面論證的？請簡述本文的論證思路。本文的中心論點是“生于憂患，死于安樂”。作者從個人、國家兩個方面論證。文章先談造就人才的問題。先以六個出身低微、經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例，說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的；同時又重視人的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點。從兩個方面說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在思想、生活、行為等方面經(jīng)受一番艱難困苦的磨煉。接著由個人說到國家，指出決定國家存亡的因素和決定個人能否成就大業(yè)的因素相仿，最后推出論點。內(nèi)容主旨《生于憂患，死于安樂》一文，通過列舉六個出身低微而終擔(dān)大任的名人的事例和闡述安樂致國滅亡的事理，說明了憂患使人生存發(fā)展，安逸享樂使人死亡的道理，激勵人們要有克服困難的信心和勇氣要勇于進取，進而獲得成功。肆課后小結(jié)1、總結(jié)《孟子三章》的寫作特色。1）運用多種論證方法，增強論證效果。三篇短文采用了多種論證方法?！兜玫蓝嘀У拦阎烽_篇即點出中心論點，先用概括性極強的作戰(zhàn)條件舉例論證，再從理論上進行論證，“得道”與“失道”正反對比論證，最后突出“人和”才是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的最重要的條件。《富貴不能淫》運用對比論證，將“妾婦之道”和“大丈夫”的行為進行對比，揭示了“大丈夫”的內(nèi)涵，闡明了作者對“大丈夫”的認(rèn)識。《生于憂患，死于安樂》則是先列舉事例，再從個別到一般，從正反兩個方面論證經(jīng)受磨難的好處，最后歸納出論點。2）善用排比，語言富有氣勢三篇短文都運用排比的修辭手法，極大地渲染了文章的氣勢和感染力?！兜玫蓝嘀У拦阎分?，連用四個雙重否定句排比鋪陳，極言防守方所具備的“地利”優(yōu)勢，然后陡然一轉(zhuǎn)，說出失敗的結(jié)局，使“地利不如人和”的結(jié)論有了很強的說服力?！陡毁F不能淫》中，運用排比手法，從不同角度對“大丈夫”的行為操守進行了詮釋，使“大丈夫”的形象深入人心?！渡趹n患，死于安樂》一文，開篇運用排比句列舉出六位歷史名人的故事，句