藥師進(jìn)入臨床的實(shí)踐與體會(huì)課件整理

藥師進(jìn)入臨床的實(shí)踐與體會(huì)——李宏建1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。藥師進(jìn)入臨床的實(shí)踐與體會(huì)——李宏建藥師進(jìn)入臨床的實(shí)踐與體會(huì)——李宏建1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。藥師進(jìn)入臨床的實(shí)踐與體會(huì)臨床藥師培訓(xùn)試點(diǎn)感悟山東省千佛山醫(yī)院山東大學(xué)附屬千佛山醫(yī)院李宏建概況基本情況組織框架人員結(jié)構(gòu)開(kāi)展工作教學(xué)科研1初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)策略只有學(xué)好語(yǔ)文，才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件?；诖耍踔须A段作為學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵時(shí)期，教師要充分利用課堂時(shí)間保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。所謂的高效課堂就是指教師最大限度地利用課堂時(shí)間和空間完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生們不僅是在學(xué)習(xí)方面而是在思想、品格等多方面獲得最大的收獲。下面將介紹一些初中語(yǔ)文高效教學(xué)模式建構(gòu)策略。1.1以學(xué)生為主體，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度都是敬而遠(yuǎn)之，這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不利的。融洽的師生關(guān)系會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣才能保證課堂教學(xué)效果。要想創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍教師要做到對(duì)每一位學(xué)生都保持極大的耐心、隨時(shí)保持微笑、親切地為學(xué)生講解，努力成為學(xué)生的朋友。另外，學(xué)生是課堂的主體老師，要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，隨時(shí)了解學(xué)生們是否能夠跟上自己講課的速度、進(jìn)度等。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們自我思考、通過(guò)自己的方式解決問(wèn)題，這不僅能帶給學(xué)生們解決問(wèn)題之后的快樂(lè)還能增強(qiáng)他們面對(duì)問(wèn)題的自信心，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？偠灾簿褪浅浞职l(fā)揮學(xué)生們的主體作用，在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生學(xué)到更多的東西。1.2巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生們對(duì)于上課往往都抱有拒絕的態(tài)度，對(duì)課堂感到厭倦，這是由于老師在講課時(shí)通常都是將知識(shí)不加修飾地傳達(dá)給學(xué)生，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在一堂課開(kāi)始的時(shí)候就采取此種方式就更加難以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)找回來(lái)。為此，教師應(yīng)該采取一定的措施是的課堂有一個(gè)良好的開(kāi)始，比如通過(guò)相關(guān)的小故事、笑話或者圖片小視頻等來(lái)開(kāi)始一堂語(yǔ)文課，這樣就能吸引大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓整堂課變得高效。正所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，好的開(kāi)始是成功的一半。費(fèi)盡心思、花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)好的開(kāi)頭對(duì)于整堂課來(lái)說(shuō)是值得的，因?yàn)檫@會(huì)大大提高課堂效率，確保教學(xué)目標(biāo)的完成。1.3教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式學(xué)習(xí)方法的正確與否決定了學(xué)習(xí)效果，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。有些學(xué)生明明很努力學(xué)習(xí)成績(jī)卻難以提高，有些學(xué)生看起來(lái)學(xué)習(xí)相當(dāng)輕松卻能取得很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，看起來(lái)好像汗水和成果不成比例，這就是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。能否使課堂達(dá)到高效關(guān)鍵看學(xué)生們能否在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師的教學(xué)方法很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，所以教師要學(xué)會(huì)找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法從而引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。一般來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)方法就是課前預(yù)習(xí)、課上集中、課下復(fù)習(xí)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，老師要努力督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)習(xí)方式也要隨著改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是只講授課本內(nèi)容并以此為基礎(chǔ)做練習(xí)，但是不要忘了，生活是最好的素材，教師要充分利用生活資源，將課本內(nèi)容與生活相結(jié)合，并且教會(huì)學(xué)生們觀察生活，不斷拓寬自己的視野，豐富自己的感悟。再者，教師可以通過(guò)創(chuàng)造與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的情境，刺激學(xué)生們的感官，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更容易記住并理解作者的感情。1.4利用多媒體技術(shù)隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)了，利用多媒體可以將抽象問(wèn)題具體化，幫助學(xué)生們從視覺(jué)上獲得感性的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)提高課堂效率有很大的作用。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造生動(dòng)形象的課堂環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)和共鳴。利用多媒體技術(shù)，可以大大節(jié)省課堂時(shí)間，省去書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，突出教學(xué)重點(diǎn)，使得學(xué)生恩對(duì)要學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的?J識(shí)，并且可以反復(fù)回顧所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到學(xué)生充分吸收知識(shí)的效果。1.5增強(qiáng)審美教育初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是知識(shí)也包括情感教育，語(yǔ)文本身具有它獨(dú)特的魅力，包含豐富的感情，老師可以通過(guò)審美教育使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美、愛(ài)上語(yǔ)文，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣就能大大提高了學(xué)習(xí)效率。2小結(jié)總之，順應(yīng)時(shí)代要求，構(gòu)建初中語(yǔ)文高校教學(xué)模式，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō)都是一大挑戰(zhàn)。采取相應(yīng)的策略，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到高效課堂的目的，是對(duì)每一位教師的要求。老師們要足夠重視，以上述所述為參考，努力將課堂打造成高效教學(xué)的平臺(tái)。新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)細(xì)節(jié)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的意義和價(jià)值舉足輕重。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，在初中思品教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，我時(shí)刻關(guān)注著課堂中那些閃耀著智慧光芒的教學(xué)細(xì)節(jié)。那么，作為初中思品一線教師的我們，該如何發(fā)揮教學(xué)細(xì)節(jié)的功能和作用，從容駕馭課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化呢？一、預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)，保證課堂教學(xué)暢通無(wú)阻1優(yōu)化教學(xué)方法。教無(wú)定法，貴在得法。只要能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的方法就是好方法。個(gè)人認(rèn)為：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要本著科學(xué)、創(chuàng)新、多樣、實(shí)效的原則，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，結(jié)合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，全面提高課堂效果。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，選擇講授法、情景教學(xué)法、角色扮演法、問(wèn)題串式教學(xué)法等。一節(jié)課是各種教學(xué)方法的有機(jī)融合，綜合運(yùn)用，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。2制作多媒體課件。隨著新課程改革的逐步深入，多媒體成為了提高課堂效果的助推器。多媒體具有形象直觀性強(qiáng)、教學(xué)容量大、興趣點(diǎn)采集快捷等特有優(yōu)勢(shì)。在思品教學(xué)實(shí)踐中，我精心制作課件，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而提高課堂效率。我常用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、挖掘德育素材、拓展知識(shí)空間等，實(shí)現(xiàn)了在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)的教學(xué)境界。二、引導(dǎo)教學(xué)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化一堂課效果如何，關(guān)鍵在于看那些閃光的教學(xué)細(xì)節(jié)得到關(guān)注的程度。如果教師能結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的教學(xué)智慧對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)之處進(jìn)行科學(xué)、有效、及時(shí)的引導(dǎo)，那么我們的課堂將會(huì)精彩紛呈，快樂(lè)無(wú)限。如：在學(xué)習(xí)“豐富多樣的情緒”內(nèi)容時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生理解情緒、感受情緒、宣泄情緒、調(diào)節(jié)情緒，我組織學(xué)生先看圖猜情緒，再結(jié)合自己的理解演情緒，用自己的手畫(huà)情緒，最后用筆寫(xiě)情緒，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響及作用，理解生活中理智地調(diào)控自己的情緒是何等重要。這一過(guò)程我也積極參與，設(shè)置情緒情境，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，能根據(jù)個(gè)人情緒變化的特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并能在實(shí)踐中通過(guò)調(diào)控情緒促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。三、捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)，善待節(jié)外生枝課堂教學(xué)是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。學(xué)生是獨(dú)立的生命個(gè)體，有自己的興趣愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、想法見(jiàn)地，在思考和接受問(wèn)題的過(guò)程中有自己的靈感。因此，課堂是復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)多變的，容易“節(jié)外生枝”，甚至無(wú)法預(yù)見(jiàn)。教師如果能捕捉這些生成性教學(xué)資源，將這些“不和諧的音符”轉(zhuǎn)化成課堂的亮點(diǎn)，便是難能可貴的。相反，如果教師為完成預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，忽略這些教學(xué)細(xì)節(jié)，課堂會(huì)黯然失色。因此，面對(duì)這些生成性的教學(xué)資源，教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)勇于摭拾，善于遴選，理智地對(duì)待，靈活地駕馭，有效引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如在教學(xué)“生活處處有情趣”內(nèi)容時(shí)進(jìn)行小組交流：我們中學(xué)生身上存在哪些庸俗的情趣？有的學(xué)生說(shuō)玩游戲是庸俗的情趣，有的學(xué)生認(rèn)為是高雅情趣。為此，我臨時(shí)將學(xué)生分成二組進(jìn)行辯論，各組都舉出了大量的事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)。我及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生明白了沉迷游戲有害健康，適當(dāng)把握可以放松心情，游戲時(shí)要把握好“溫度”，理解了庸俗的情趣影響學(xué)習(xí)，危害身心健康?？梢?jiàn)，教師聰慧地利用偶發(fā)教學(xué)資源，能讓教學(xué)危機(jī)化為教學(xué)良機(jī)。四、反思教學(xué)細(xì)節(jié)，加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)起點(diǎn)不一定是學(xué)生的起點(diǎn)。因此，教學(xué)不能僅憑經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該理智地看待自己那些“習(xí)慣性”的教學(xué)行為。大量事實(shí)證明：作為教師的我們惟有不斷學(xué)習(xí)，大膽地實(shí)踐，及時(shí)反思，才能加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。為此，我養(yǎng)成了教時(shí)思、做時(shí)思、對(duì)時(shí)思、錯(cuò)時(shí)思的習(xí)慣，隨時(shí)記錄、交流教學(xué)細(xì)節(jié)處理的成與敗，在反思的基礎(chǔ)上逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)行為在真實(shí)、坦然的自我反思中不斷實(shí)踐、不斷成長(zhǎng)、不斷創(chuàng)新，我的教學(xué)智慧也呈螺旋式上升趨勢(shì)，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)精彩的課堂?？傊?，教學(xué)細(xì)節(jié)看似暗淡，卻猶如閃電一般耀眼；教學(xué)細(xì)節(jié)看似細(xì)微，卻猶如天空一樣廣闊。我相信，在踐行新課程的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們只要能用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)行為，用高超的教學(xué)藝術(shù)亮麗課堂，用現(xiàn)代的教學(xué)手段助推效果，就一定會(huì)有“晴空一鶴排云上”的豪情，就一定會(huì)有“柳暗花明又一村”的頓悟！藥師進(jìn)入臨床的實(shí)踐與體會(huì)臨床藥師培訓(xùn)試點(diǎn)感悟山東省千佛山醫(yī)院山東大學(xué)附屬千佛山醫(yī)院李宏建概況基本情況組織框架人員結(jié)構(gòu)開(kāi)展工作教學(xué)科研臨床藥學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)共識(shí)醫(yī)院藥師患者、醫(yī)護(hù)人員了解醫(yī)學(xué)基本知識(shí)·運(yùn)用藥學(xué)專業(yè)知識(shí)提供使用藥品的藥學(xué)技術(shù)服務(wù)促進(jìn)合理用藥(安全、有效、經(jīng)濟(jì))臨床藥學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)定位:臨床藥學(xué)對(duì)應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)·由藥師面對(duì)患者丶醫(yī)護(hù)需要·提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)寬展服務(wù)內(nèi)容:已做+未做增加服務(wù)層面:患醫(yī)護(hù)-