江蘇揚(yáng)州市教育局教研室趙華課件

江蘇揚(yáng)州市教育局教研室趙華6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂菇K揚(yáng)州市教育局教研室趙華江蘇揚(yáng)州市教育局教研室趙華6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂剐赂呖紤?yīng)對(duì)策略的研究江蘇揚(yáng)州市教育局教研室趙華應(yīng)對(duì)新高考解決三個(gè)問(wèn)題人的問(wèn)題:思路決定出路課的問(wèn)題:有效高于題的問(wèn)題:科學(xué)對(duì)待考研初中體育教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育是初中教學(xué)中必不可少的一部分，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，有利于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。然而，現(xiàn)在初中體育教學(xué)中存在著很多問(wèn)題：時(shí)間沒(méi)有得到有效利用，初中體育教學(xué)課堂大部分都是學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生將初中體育課堂當(dāng)成自習(xí)課或者是自由活動(dòng)課，難以達(dá)到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目的。教學(xué)內(nèi)容的局限性，初中體育教學(xué)內(nèi)容一般都局限在跑步、打球、自由活動(dòng)等內(nèi)容，一成不變的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，難以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的根本目的，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。體育教育的內(nèi)容和質(zhì)量與學(xué)生的健康息息相關(guān)，只有將教學(xué)內(nèi)容豐富和教學(xué)質(zhì)量提高才能有效達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)中的這些問(wèn)題該如何解決？現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最有效的方式就是將游戲教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中去，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康學(xué)習(xí)。一、游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法1.游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的積極性將游戲運(yùn)用到教學(xué)中去，其實(shí)就是將“玩”帶到教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)“玩”來(lái)達(dá)到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的壓力、難題的煩惱，享受體育和生活的樂(lè)趣。體育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，能否讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加，對(duì)于教學(xué)結(jié)果和目的非常重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這樣學(xué)生在生活中才想要不斷地去實(shí)行，才能讓學(xué)生喜歡體育、喜歡鍛煉，才能有一個(gè)好的身體。2.游戲教學(xué)豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容游戲教學(xué)內(nèi)容多樣性和多變性，讓體育教學(xué)不再只是單純的體育活動(dòng)，而是一種趣味性教學(xué)、有意思的活動(dòng)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力下難免會(huì)生出煩躁、無(wú)奈等情緒，在體育課堂上讓學(xué)生發(fā)泄、放松是一種排解壓力的好方法，同時(shí)也可以達(dá)到鍛煉身體的目的。將多種游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓游戲的多樣和多變豐富體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分享受到體育的樂(lè)趣和鍛煉的好處，從而培養(yǎng)出良好的身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。3.游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用是生活與體育的融合游戲教學(xué)是將生活融入體育教學(xué)之中。游戲是日常生活中最常見(jiàn)的，也是中學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。在忙碌的學(xué)習(xí)中，做游戲、唱唱歌、聊聊天，似乎已經(jīng)成為學(xué)生排解壓力的普遍方式。當(dāng)游戲出現(xiàn)在課堂中，無(wú)聊的體育課不再只是夏天頭頂烈日、冬天寒風(fēng)刺骨，體育課也可以上得有滋有味。將全班同學(xué)聚集起來(lái)，一起做個(gè)游戲，在中考?jí)毫ο碌耐瑢W(xué)們自然會(huì)積極參加。二、怎樣將游戲教學(xué)與體育教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)1.將游戲與體育項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)游戲是一種非競(jìng)技的活動(dòng)，學(xué)生不應(yīng)該去計(jì)較輸贏，同時(shí)應(yīng)該將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到體育項(xiàng)目上來(lái)。通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生充分了解和體會(huì)體育項(xiàng)目的樂(lè)趣。游戲教學(xué)是用來(lái)輔助體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，讓學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)。但是有的教師只是單純的將游戲植入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生玩游戲，而不是在教學(xué)生怎樣鍛煉能有一個(gè)好身體。教師可以將跑步、打球、跳遠(yuǎn)、跳高等體育項(xiàng)目與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“玩”的時(shí)候達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如，在跳遠(yuǎn)的時(shí)候，就可以先確定具體的距離，讓學(xué)生在有限的距離內(nèi)，數(shù)一數(shù)自己一共需要跳幾下，將跳的次數(shù)少的和多的分兩組，去做游戲，然后教導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢(shì)，怎樣跳得更遠(yuǎn)等知識(shí)。2.不要局限在單一的游戲教學(xué)中，讓游戲教學(xué)多樣化有的教師每節(jié)體育課都用一種游戲來(lái)教學(xué)或者是讓學(xué)生自由活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，游戲也變成了一成不變的上課，難以發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。游戲應(yīng)該是一種有趣的、讓每位同學(xué)都能積極參加的教學(xué)方法。所以教師可以用多種游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生期待、主動(dòng)參加，并在游戲中鍛煉身體，讓每位同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。教師是將游戲引入體育教學(xué)的關(guān)鍵所在，能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受體育的樂(lè)趣，所選的游戲在其中起著重大作用。在將踢毽子、躲貓貓、老鷹捉小雞等游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中去的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮具體的教學(xué)內(nèi)容，將游戲運(yùn)用到教學(xué)中。例如，在教導(dǎo)學(xué)生正確跑步的姿勢(shì)和方法的時(shí)候，就可以讓學(xué)生將正確的姿勢(shì)和方法演示出來(lái)，失敗的同學(xué)聚集起來(lái)要表演“五禽戲”之類有意思的活動(dòng)。3.教師的引導(dǎo)和同學(xué)的參與，是體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在教師是游戲教學(xué)的發(fā)起者和組織者，對(duì)游戲內(nèi)容、規(guī)則的界定，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到體育教學(xué)中起著重要乃至決定性的作用。學(xué)生是否對(duì)游戲感興趣，能否充分體會(huì)游戲的快樂(lè)都關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生去參加游戲教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受游戲的樂(lè)趣，喜歡游戲教學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。教師所選的游戲類型是能否讓學(xué)生主動(dòng)參加的重點(diǎn)。初中生正處于十四五歲的年紀(jì)，是對(duì)各種新鮮事物感興趣的階段，教師應(yīng)該找一些新奇的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中。例如，在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)迷宮一類的圖，讓同學(xué)在上面沿著具體的路線慢跑，比讓學(xué)生簡(jiǎn)單的跑步要有效得多。結(jié)論初中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，初中體育教學(xué)的單一化和枯燥無(wú)味的教學(xué)方法難以發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用，達(dá)不到讓初中生健康成長(zhǎng)的目的。將游戲教學(xué)運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將生活融入體育教學(xué)中，讓體育教學(xué)生活化，讓學(xué)生明白鍛煉是在日常生活中進(jìn)行的。但是，盲目地將游戲教學(xué)移植到體育教學(xué)中難以達(dá)到效果，這就需要教師采用有效的方法將游戲教學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合真正達(dá)到教學(xué)目的。一、模擬微觀狀態(tài)，變抽象為直觀宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無(wú)法直接觀察。在化學(xué)教學(xué)中，由于微觀粒子及其結(jié)合、運(yùn)動(dòng)的不可感知性，多數(shù)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)都感到比較抽象、難于理解。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)多媒體課件變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的直觀、形象認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也增加了學(xué)生對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)，使教與學(xué)更易于開(kāi)展。例如：⑴原子結(jié)構(gòu)、核外電子的排布等內(nèi)容比較抽象，講授時(shí)描述也比較困難，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力和抽象思維能力，學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。利用多媒體課件，可將H原子、O原子、Fe原子、Ar原子等原子結(jié)構(gòu)生動(dòng)形象地演示出來(lái)，這些多媒體課件的使用，可使學(xué)生看到放大了的"原子世界"，并且可有效地幫助學(xué)生形成原子結(jié)構(gòu)的空間想象能力。⑵電解水的實(shí)驗(yàn)，如果我們只是給學(xué)生講水分子破裂成氫原子和氧原子，然后氫原子與氫原子結(jié)合生成氫分子，氧原子與氧原子結(jié)合生成氧分子。學(xué)生的抽象思維能力有限肯定理解不透徹。水分子是如何破裂的呢？原子又是如何組合成分子的呢？如果我們把水分解的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，學(xué)生可以看清楚水分子破裂成原子，然后原子又重新組合的過(guò)程，學(xué)生目睹了整個(gè)變化過(guò)程，就能輕松的理解并掌握實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)。這樣，通過(guò)多媒體課件把原來(lái)抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑和豐富多彩了，使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中掌握了知識(shí)?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖形、聲音等多種傳播媒體的處理能力高超，利用這一特有功能可以變抽象為具體；變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)；將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬；把宏大場(chǎng)景作縮微處理；把瞬變做定格分析，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語(yǔ)言表達(dá)的障礙等在計(jì)算機(jī)技術(shù)的上述功能下被打通了，降解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫(huà)之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。二、多媒體結(jié)合實(shí)驗(yàn)，提高分析理解能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，但在某些方面理解起來(lái)也有一定的困難，此時(shí)我們?nèi)缒軐⒍嗝襟w的應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合起來(lái)，就能達(dá)到更好的效果。如通過(guò)多媒體可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的不足。有的實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，在課堂教學(xué)過(guò)程中是無(wú)法達(dá)到此效果的，即使提前做好放在那里，也不能達(dá)到預(yù)期的目的。這時(shí)可在課堂教學(xué)中演示這一實(shí)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)多媒體課件模擬這一實(shí)驗(yàn)，這樣變利用很短的時(shí)間，讓學(xué)生在頭腦對(duì)該實(shí)驗(yàn)已有了本質(zhì)的理解。象鐵的生銹這種實(shí)驗(yàn)就可以與多媒體相結(jié)合。再如可我們講解微粒間存在著間隙，也可利用實(shí)驗(yàn)與多媒體相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，播放Flash課件，讓學(xué)生知道不同的微粒其體積的大小不一樣，小的微粒如何進(jìn)入到大的微粒中去，其結(jié)果又會(huì)產(chǎn)生什么樣的宏觀現(xiàn)象。通過(guò)這樣的結(jié)合教學(xué)，可以使學(xué)生能更好地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生感官協(xié)同作用，可以讓學(xué)生很快地理解和接受。三、多媒體的效率高，知識(shí)信息容量大計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳遞給學(xué)生，還能節(jié)約傳統(tǒng)的板書(shū)時(shí)間，開(kāi)闊知識(shí)面，增加信息量，提高課堂效率。比如，我在上氯化鈉一課時(shí)，我先讓學(xué)生討論氯化鈉的用途，利用幻燈片展示一些圖片，0.9%的氯化鈉注射液，腌制咸菜，精制鹽，融化積雪，農(nóng)業(yè)選種等。讓學(xué)生在觀察圖片的同時(shí)，意識(shí)到氯化鈉在社會(huì)生產(chǎn)生活中的重要作用。這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)興趣，原來(lái)廚房中的食鹽有這么多的用途。老師再多的語(yǔ)言描述都沒(méi)有一張圖片或是一段視頻片段的效果好。緊接著我就提出一個(gè)問(wèn)題：我們食用的白花花的鹽是從哪里來(lái)的呢？怎樣從海水中獲得食鹽呢？學(xué)生們討論后回答。但大多不是親眼目睹。對(duì)于多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)離海邊沒(méi)有更深的認(rèn)識(shí)。我又通過(guò)大屏幕播放了一段我收集的氯化鈉在自然界的存在和海水曬鹽的錄像讓學(xué)生從感官上去認(rèn)識(shí)去理解所學(xué)的知識(shí)。緊接著做完粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)后留下大部分時(shí)間用幻燈片投影練習(xí)題加深鞏固所學(xué)的知識(shí)。這節(jié)課通過(guò)多媒體輔助教學(xué)增加了課容量又提高了效率。再有，每學(xué)完一單元后，都要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)總結(jié)課需要將知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，以便學(xué)生能通觀全局，綜合運(yùn)用。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行復(fù)習(xí)，能把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系以網(wǎng)絡(luò)的形式逐一呈現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生的頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。既縮短了時(shí)間，開(kāi)闊了知識(shí)面，又增大了練習(xí)量。四、使用多媒體課件應(yīng)注意的問(wèn)題1、多媒體課件是突出教學(xué)重難點(diǎn)的工具，凡是能夠用普通媒體如模型、掛圖等實(shí)現(xiàn)的就無(wú)須用多媒體課件展示。應(yīng)該處理好使用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的關(guān)系，粉筆和黑板仍然是我們老師的主要教學(xué)工具，我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆。2、可課堂演示的普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)絕不能以多媒體課件代替。實(shí)驗(yàn)媒體是任何其他媒體所取代不了的，它能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，實(shí)驗(yàn)是最直接、最生動(dòng)的媒體，化學(xué)教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實(shí)驗(yàn)而去用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)。3、多媒體課件應(yīng)以小的"積件"為主要形式。多媒體課件做好后，應(yīng)是適合人人使用，不因教學(xué)思路和課堂結(jié)構(gòu)的不同而發(fā)生沖突。即一個(gè)難點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)課件，教學(xué)思路變了，課堂結(jié)構(gòu)變了，課件仍然可以使用，只有這樣的課件才會(huì)有強(qiáng)大的生命力，才會(huì)被推廣。多媒體課件輔助教學(xué)對(duì)中學(xué)教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上來(lái)全面領(lǐng)悟和掌握多媒體課件的特點(diǎn)與方法。通過(guò)課件的設(shè)計(jì)與制作，教師提高了自己對(duì)語(yǔ)言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)得以改善。而自制的課件可以通過(guò)教學(xué)不斷修改、完善，以尋找教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點(diǎn)，何時(shí)利用課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物投影，何時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，怎樣根據(jù)學(xué)生反饋的信息微調(diào)課的進(jìn)程等，教師都必須反復(fù)思考、調(diào)整。新高考應(yīng)對(duì)策略的研究江蘇揚(yáng)州市教育局教研室趙華應(yīng)對(duì)新高考解決三個(gè)問(wèn)題人的問(wèn)題:思路決定出路課的問(wèn)題:有效高于題的問(wèn)題:科學(xué)對(duì)待考研課的另類思考果言有物,物有果必行,行必果應(yīng)對(duì)新高考的策略解讀兩個(gè)依靠:依靠壑定的方向依靠有效的計(jì)劃兩個(gè)堅(jiān)持:堅(jiān)持合理的定位堅(jiān)持科研的引領(lǐng)兩個(gè)陣地:狠抓課堂陣地狠抓訓(xùn)練陣地新課程與新高考的關(guān)系不神秘新課程不恐懼新課程一要正確看待不異化新課程不對(duì)立新課程新課程與新高考的關(guān)系強(qiáng)化必修是根本貯要理性想J選修靠實(shí)防過(guò)深實(shí)驗(yàn)問(wèn)題抓滲透深度廣度要抓準(zhǔn)新課程與新高考的關(guān)系分科時(shí)間問(wèn)題必修選修關(guān)系江蘇的實(shí)踐高考復(fù)習(xí)節(jié)奏題型變化應(yīng)對(duì)新課程與新高考的關(guān)系方案與效果不匹酉生源與錄取不均衡江蘇的教訓(xùn)兩個(gè)水平測(cè)試的問(wèn)題方案理解學(xué)校有偏差合理才有效合適才可取策略安排,錄核心是合適應(yīng)