【教學設計】《望廬山瀑布》(部編)

《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛?！局R與能力目標】1、認識詩中生字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔；2、正確、流利地朗讀課文，背課文。【過程與方法目標】有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情；2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦?！酢酢酢酢酢鮉 【教學重點】認字、寫字，朗讀、背誦課文?！窘虒W難點】體會詩的意境?！跽n前準備1M 教學掛圖、多媒體課件、詩歌朗誦音頻。廠 一］□教學過程、/一、創(chuàng)設情景，激情導入：1、談話激趣：同學們，在開展今天的學習活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧！2、學生觀看廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。3、請學生談談自己對廬山的印象，暢所欲言。4、導入新課：廬山風景迤邐，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》二、初讀課文，掃清障礙：1、聽古詩朗讀，學生自由跟讀。2、初讀古詩，熟悉詩歌內容。 （學生評議標準為熟讀。 ）3、回憶古詩的學習要點：字、詞、句、篇。4、以學習小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經學過的古詩對照等方法）自學古詩。5、小組匯報，教師作適當?shù)狞c評。利用多媒體課件突破理解難點：生，彌漫；川，河流；（匯報中要給每一個學習小三千尺，指瀑布很長；疑，懷疑；落九天，從天的最高處瀉落。（匯報中要給每一個學習小組發(fā)言、補充的機會。 ）6、朗讀練習：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉。可采用學生自由練讀，指名讀后評議的方法。三、細讀課文，整體感知：1、了解詩人。通過查找資料，你知道了哪些關于李白的情況？2、說說自己知道的古代大詩人的名字，交流自己知道的關于李白的情況。3、個別讀詩題，認識“廬、瀑”二字。4、李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些有關于李白生平的知識呢？5、通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點：奇特的想象，比喻；出神入化的夸張。6、體會詩歌的意境， 開展朗讀競賽。（評價要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時，讀出語言的描繪的魅力。）7、理解古詩。這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。 這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙” 。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像水氣蒸騰而上， 在麗日照耀下， 仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上， 在麗日照耀下， 仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。?！皰烨按ā笔钦f“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙?！皰烨按ā笔钦f“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙山間白練懸掛， 山下激流奔騰，“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。于是接著又寫上一句 “疑是銀，用得瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。望中的瀑布。詩的前兩句從大處著筆， 概寫望中全景： 山頂紫煙繚繞，構成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。涌飛瀉。 “直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，河落九天” 。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：1、出示圖畫： “在圖中你看到了什么？想到了什么？”2、你讀懂了詩歌的哪些詞句呢？組織交流，對錯誤的理解引導糾正。3、哪些地方需要老師或同學幫助你理解？適時點撥指導。4、你覺得廬山的瀑布怎么樣？為什么？5、想象自己就是詩仙李白，此時站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩歌呢？6、你最喜歡哪句詩？為什么？7、用自己的話說圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩人的心情。8、交流讀懂的地方和自己的感受，主動提出自己不懂的地方。9、抓住詩中詞句說說自己的感受，并理解這首詩的大意。想象，并反復吟誦，體會感情。說出自己喜歡的詩句并說明原因，感受詩歌中作者對大自然的贊美之情。五、課堂總結：1、學生自由誦讀自己課外積累的李白的古詩。 （力爭每一位同學都能參與。 ）2、交流自己的想法。3、交流自己喜歡的音樂。聽音樂，配樂朗讀。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，