《三個小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計第一課時

《三個小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計第一課時《三個小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，我們大家都知道在平常的生活中“要節(jié)省用水“,對嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1:沒有3個小學(xué)生）這時候有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的觀察了。（電腦課件：在剛剛出示的圖1上再出示三個小學(xué)生）他們面對水嘩嘩地流著，實行了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習第12課三個小學(xué)生。教師板書課題。請同學(xué)們齊讀課題。二、初步了解課文內(nèi)容。.看圖聽錄音讀課文，你認為誰做的對？.看圖說說也許的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明？.自己借助拼音自讀課文，畫誕生字和會認的字。.同桌小伙伴互讀生字和會認字。.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。.指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。三、理解課文內(nèi)容。.小聲讀課文，標出共有幾個自然段。（2段）.學(xué)習第一段1）自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么？2）教師指導(dǎo)朗讀。①“嘩嘩嘩”中間沒有標點，讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習讀。②“不停地流"你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多鋪張多惋惜呀！所以讀得時候把“不?！昂汀傲鳌白x得重一些，教師范讀，學(xué)生練習朗讀。指名讀。.學(xué)習其次段。1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰觀察了？他們?nèi)齻€小學(xué)生是怎么做的？請大家輕聲讀其次自然段，結(jié)合其次幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。2）朗讀學(xué)生畫出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什么呢？3）師提問：他們之所以有不同的做法，是由于他們的想法不同，那么他們?nèi)齻€是怎么想的呢？小組學(xué)生爭論。4）小組匯報組內(nèi)爭論結(jié)果①小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開了。你們覺得他的做法對嗎？為什么？②東東觀察水龍頭沒關(guān)好，心里特殊生氣，心想：這是誰干的？不把水龍頭關(guān)好，多鋪張呀！我告知教師去。教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？生：東東知道應(yīng)當把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)當節(jié)省用水，不能讓水白白地鋪張掉，這是對的。但沒有必要非要去告知教師，他沒有想到找教師的功夫又鋪張了許多水，這點做得不對。教師指導(dǎo)朗讀這兩句話?！鞍　P(guān)好？"要讀得確定些，讀“我去告知教師“時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。③明明心里想：水龍頭沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點小事我能干，沒必要去告知教師。教師提問：你預(yù)備向誰學(xué)？為什么？板書：明明關(guān)好水龍頭。板書：做力所能及的好事。教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關(guān)好水龍頭。.朗讀全文，講這“三個小學(xué)生“的故事。四。表演課本劇。請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個人根據(jù)課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動用語言表達出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。五。小結(jié)：同學(xué)們，每個學(xué)生都是學(xué)校的仆人，是學(xué)校大家庭中的一員，教師盼望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬?。板書?2三個小學(xué)生明明關(guān)好水龍頭做力所能及的好事教學(xué)目標.熟悉6個生字和8個會認字。.正確、流利地朗讀課文。.能正確評價三個學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)省用水，做力所能及的好事“的教育。教學(xué)重點.正確、流利地朗讀課文。.能正確評價三個小