山東省2020年新高考模擬考試生物答案及專家解讀

..可修編.XX省2020年新高考模擬考試試題生物參考答案D【解析】人-自噬作用可以發(fā)生在多種細(xì)胞中，吞噬作用只能發(fā)生在具有吞噬作用的細(xì)胞中；B-清除衰老損傷的細(xì)胞通過(guò)吞噬作用完成；C-細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中pH與溶酶體中不同，酶的活性需要適宜的PH;D-降解非必需物質(zhì)并重新回收利用，可以維持細(xì)胞在營(yíng)養(yǎng)缺乏狀態(tài)下的生命活動(dòng)。C【解析】A-有氧呼吸第一二階段產(chǎn)生【H】，場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)；B-細(xì)胞色素c在線粒體內(nèi)膜上，參與有氧呼吸第三階段；C-細(xì)胞色素c功能喪失影響有氧呼吸第三階段，有氧呼吸前兩階段也可產(chǎn)生ATP；D-細(xì)胞色素c可以與A蛋白結(jié)合，A蛋白功能喪失不能與細(xì)胞色素c結(jié)合，無(wú)法引起細(xì)胞凋亡。C【解析】A-細(xì)胞癌變后，細(xì)胞內(nèi)特定基因表達(dá)產(chǎn)生異常抗原；B-癌細(xì)胞可以擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移；C-癌細(xì)胞的產(chǎn)生是多基因突變累加的結(jié)果；D-防癌疫苗主要預(yù)防生物致癌因子對(duì)人體的影響，如宮頸癌疫苗等。A【解析】由題意可知，該果蠅一半為白眼雄性，可能基因型為XrY或XrO；另一半為紅眼雌蠅，基因型可能為XRXR或XRXr。而該果蠅受精卵正常，第一次分裂產(chǎn)生的一個(gè)細(xì)胞異常。若：①受精卵為XrY或XrO，則不會(huì)出現(xiàn)一半的紅眼雌蠅；②受精卵為XRXR，不會(huì)出現(xiàn)一半的白眼雄蠅；③受精卵只有為XRXr且XR丟失后，才可能出現(xiàn)一半白眼雄蠅（XrO），一半紅眼雌蠅（XRXr）。綜上，故選AA【解析】由題意可知，為得到放射性標(biāo)記C為末端的、不同長(zhǎng)度的子鏈DNA片段。則必須提供四種dNTP——如果沒(méi)有dCTP則所有片段長(zhǎng)度均一致，因?yàn)樗凶渔溤诤铣蓵r(shí)均在第一個(gè)C處摻入雙脫氧的C而停止復(fù)制，故選①。而ddCTP要作為DNA復(fù)制的原料則需要脫去兩分子磷酸集團(tuán)，故應(yīng)將放射性32P標(biāo)記于。-磷酸上，故選③。綜上，本題答案為AA【解析】A-屬于內(nèi)環(huán)境中；B-發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)也中;JD-均發(fā)生在體外環(huán)境中（腸道屬于體外環(huán)境、淚液也是排放到體外的液體）。D【解析】A-分級(jí)調(diào)節(jié)是一種分層控制的方式，從下丘腦開始，下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制相關(guān)內(nèi)分泌腺；B-暗信號(hào)使褪黑素增多，光信號(hào)與之作用相反；C-褪黑素含量增多可以反饋抑制下丘腦向松果體傳遞興奮；D-注射褪黑素可以抑制下丘腦的功能。D【解析】A-去除瘦果后草莓發(fā)育顯著減小，說(shuō)明瘦果可以分泌行人促進(jìn)果實(shí)發(fā)育長(zhǎng)大；B-其他植物器官也可以產(chǎn)生IAA；C-在葉片上噴施IAA可促進(jìn)果實(shí)長(zhǎng)大，說(shuō)明IAA可由葉片運(yùn)輸至果實(shí)；D-IAA具有兩重性。D【解析】A-干旱引起ABA（脫落酸）增加，促進(jìn)葉片脫落；B-干旱時(shí)間延長(zhǎng)，氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收不足，光合速率降低;C-澆水后應(yīng)看圖中第6天及以后，描述符合圖片變化,正確;D-噴施脫落酸會(huì)引起氣孔關(guān)閉，會(huì)減少葉片水分散失。C【解析】A-草方格可以涵養(yǎng)水分；B-分解者通過(guò)分解有機(jī)物可以改善土壤環(huán)境；C-草方格可以治理沙化土地，同時(shí)干預(yù)了演替的速度和方向；D-種植草方格可以增加該地物種數(shù)量，從而增加物種豐富度。C【解析】A-該過(guò)程屬于次生演替；B-耐陰植物適宜生活在光強(qiáng)較弱的環(huán)境中；C-山區(qū)從低到高的植被分布屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，群落的垂直結(jié)構(gòu)需體現(xiàn)在同一水平面上植被的分層現(xiàn)象（喬木-灌木-草本）D-減少水土流失體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值。B【解析】A-互花米草高大、根系發(fā)達(dá)；B-攝食植物根，屬于消費(fèi)者；C-蟹類動(dòng)物活動(dòng)能力較強(qiáng)，樣方法無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)定種群密度；D-應(yīng)充分評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)后再行引種。B【解析】A-葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解；B-釀酒需先有氧讓酵母菌繁殖,再無(wú)氧發(fā)酵產(chǎn)生酒精；C-發(fā)酵后期由于二氧化碳和其他代謝廢物溶解于發(fā)酵液中，發(fā)酵液將處于酸性環(huán)境；D-發(fā)酵產(chǎn)物（如酒精）會(huì)抑制酵母菌的生長(zhǎng)。D【解析】A、B-應(yīng)從雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)環(huán)境中純化得到單抗；C-發(fā)生融合的細(xì)胞可能有三種：B-B、B-瘤、瘤-瘤；D-正確，需篩選兩次，最后得到既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞。AB【解析】A-大氣二氧化碳濃度約為0.03%,該組為對(duì)照組；B-增加二氧化碳濃度龍須菜生長(zhǎng)速率基本不變；C-高光強(qiáng)光反應(yīng)速率顯著增加；D-綜合兩圖可知龍須菜生長(zhǎng)主要受到光強(qiáng)的影響。C【解析】A-三種基因不同，三種探針序列也不相同；B-檢測(cè)的是三種細(xì)胞的mRNA,可以說(shuō)明特定細(xì)胞發(fā)生了特定基因的轉(zhuǎn)錄（基因的選擇性表達(dá)）；C-同種生物的三種不同細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同；D-分子探針可以通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程獲得。AC【解析】由題意27:9:21:7可知，籽粒顏色和甜度由三對(duì)自由組合的等位基因控制。其中紫：白=9:7,說(shuō)明籽粒顏色由兩對(duì)自由組合的等位基因控制（假設(shè)為A、D）；非甜:甜=3:1,則甜度由一對(duì)基因控制（假設(shè)為B）。且A和D同時(shí)存在為紫，其余均為白；B.為非甜，bb為甜。A-正確;B-親本可以為AAbbDDxaaBBdd；C-題干可推知F1為AaBbDd,可產(chǎn)生人匕口的配子，經(jīng)秋水仙素加倍后可獲得純合紫色甜粒玉米D-白色籽?；蛐涂赡転?A_cc、aaC_、aacc,且比例為3/7（AAcc1/7、Aacc2/7）、3/7（aaCC1/7、aaCc2/7）、1/7。隨機(jī)交配產(chǎn)生紫粒的概率為1/7x2/7x1/2+1/7x1/7+2/7x2/7x1/2+1/7x2/7x1/2=5/49。ABD【解析】A、B-橋本氏病抗體可以免疫自身細(xì)胞，使甲狀腺細(xì)胞受損，屬于自身免疫病;C-橋本氏病可以使甲狀腺激素分泌降低，使機(jī)體代謝減緩，產(chǎn)熱減少；D-橋本氏病可以使甲狀腺激素分泌降低，可以補(bǔ)充甲狀腺激素以緩解。AB【解析】A-家畜只食用一種牧草會(huì)使其種群數(shù)量減少,競(jìng)爭(zhēng)能力減弱；B-根據(jù)牧草種群密度合理放牧；C-牧草種群增長(zhǎng)將按照$型曲線，長(zhǎng)期間隔后牧草種群生長(zhǎng)速率減慢；D-禁止放牧可以導(dǎo)致群落中某種牧草占優(yōu)勢(shì)（優(yōu)勢(shì)種），不利于生物多樣性的增加。AD【解析】A-可通過(guò)培養(yǎng)空白培養(yǎng)基判斷培養(yǎng)基是否污染；B-先滅菌再倒平板;C-圖中菌落生活在乙丙區(qū)域之間，說(shuō)明需要乙和丙；D-不同菌種所需生長(zhǎng)因子不同，可利用題干方法篩選。題型（順序）變化選擇題由原“6個(gè)單項(xiàng)選擇題”變?yōu)椤?4個(gè)單選項(xiàng)題和6個(gè)不定項(xiàng)選擇題”；非選擇題由原“4道大題”+”1道選做題”變?yōu)椤?道必做題”；原選考題型“2選1”不再設(shè)置。題量（小題量）變化選擇題總題量變大，由原來(lái)的6個(gè)變?yōu)?0個(gè)；非選擇題5道大題總題量不變。分值變化總分值由原90分增至100分。其中選擇題分值由原36分增至46分，非選擇題總分值54分無(wú)變化。單選題分值由原每小題6分減至每小題2分，新增的不定項(xiàng)選擇題每小題的分值設(shè)為3分?？疾橹R(shí)點(diǎn)的分布變化不定項(xiàng)選擇題的難度增大，突出考察生物學(xué)科與社會(huì)科學(xué)生活（515）的實(shí)際聯(lián)系，側(cè)重對(duì)數(shù)學(xué)模型、物理模型等學(xué)科綜合知識(shí)遷移應(yīng)用能力的考察，命題情景復(fù)雜但不失新穎，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的生物學(xué)科的學(xué)科思想與學(xué)科核心素養(yǎng)要求較高。單選題部分的內(nèi)容考查，試題難度與原全國(guó)卷1相比明顯略有降低，所占比重也隨之減少。必修部分的考查內(nèi)容與