《果園機(jī)器人》教案6篇

《果園機(jī)器人》教案6篇預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、借助拼音讀通讀懂課文；

2、有感情地朗讀課文，體會電腦的奇妙；

3、培育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

1、電腦真奇妙，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！

2、出示課件：

機(jī)器人。

3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機(jī)器人》。

（板書課題）

二、整體感知

1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學(xué)生爭論的根底上，師提出詳細(xì)明確的閱讀要求：

（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的”機(jī)器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、爭論與溝通

1、溝通自讀疑難：

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起討論嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。

1、重點(diǎn)爭論溝通課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜愛的方式讀課文，找出課文哪些地方好玩。

1、展現(xiàn)：

學(xué)生讀課文中好玩的地方，其他同學(xué)參加評價(jià)。

2、齊讀課文。

五、綜合拓展

1、溝通：

與同學(xué)溝通你知道機(jī)器人還能干什么。

（1）小組溝通；

（2）班級溝通。

２、教師小結(jié)。

３、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)展摘抄，養(yǎng)成積存的習(xí)慣。

《果園機(jī)器人》教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

2。就自己感興趣的地方與同學(xué)溝通爭論。

3。培育學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的力量。

課前預(yù)備

1。上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

2。有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，閱讀猜測

1。（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜愛機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

2。（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜測一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。

自讀自悟

1。翻開課本，仔細(xì)朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2。依據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3。找出文中果園機(jī)器人最新穎好玩的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組溝通

1。小組內(nèi)朗讀課文，留意生字的讀音。

2。組內(nèi)成員共同爭論文中果園機(jī)器人新穎好玩的地方。

全班溝通

1。（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新穎好玩的`地方。如：

a。機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得意合理：它的外表就像一個(gè)調(diào)皮的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得特別科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)覺濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨便彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

2。通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的奇妙好玩。

感悟積存

1。抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2。給大家讀一句你感到最好玩的句子，并說說緣由。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！痹瓉砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到特別生動(dòng)好玩）

溝通自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。

《果園機(jī)器人》教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)溝通爭論。

3.培育學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的力量。

課前預(yù)備

上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，閱讀猜測

1、同學(xué)們，你們剛剛看的圖片知道是什么嗎？

2、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜愛機(jī)器人嗎？誰來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同學(xué)們想把握更多的學(xué)問可以上網(wǎng)查找、看課外書、請教別人等方法去獲得。）

3、.那今日這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機(jī)器人的課文，就是24課果園機(jī)器人（板書：果園機(jī)器人）齊讀課題兩遍。

二、檢查預(yù)習(xí)：

下面教師請二位同學(xué)來讀一讀課文，看看課外是否仔細(xì)去預(yù)習(xí)課文，能不能把課文讀正確？其他同學(xué)仔細(xì)聽，錯(cuò)了用鉛筆做記號，等他讀完了再指出來。

三、學(xué)習(xí)課文

1、請同學(xué)們翻開課文，按黑板上的要求自讀課文：

（1）果園機(jī)器人是怎樣的？用畫出來。（板書：樣子）

（2）相互溝通自學(xué)狀況。

2、反應(yīng)：

指名答復(fù)果園機(jī)器人是怎樣的？（指名讀、機(jī)動(dòng)）（還有誰要補(bǔ)充？）

3、從文中找出果園機(jī)器人新穎好玩在什么地方？自己思索好了可以同座溝通學(xué)習(xí)的收獲。（板書：好玩）

4、反應(yīng)：

（1）（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新穎好玩的地方。（課文的第2～5自然）（指名讀、男生讀、女生讀、齊讀）如：

a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得意合理：它的外表就像一個(gè)調(diào)皮的。孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得特別科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)覺濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨便彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

（2）通過有感情朗讀段課文的第2～5自然，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的奇妙好玩。

四、拓展學(xué)習(xí)

綻開想象，說一說自己想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人，會有哪些本事？

五、小結(jié)：

同學(xué)們的愿望都特別好，信任你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來肯定能創(chuàng)造出各種各樣的更先進(jìn)的機(jī)器人，來為我們大家效勞。

六、作業(yè)：

摘抄你感到最好玩的句子，并把它記在腦中。

板書設(shè)計(jì)：

樣子

24、果園機(jī)器人

好玩

《果園機(jī)器人》教案篇四

A案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給人們的生活帶來的巨大轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生對奇妙的科技世界的興趣及探究的欲望。

3．提高對文章的略讀力量。

教學(xué)預(yù)備

1．上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。

2．預(yù)備一個(gè)電動(dòng)智能小狗玩具。

教學(xué)過程

一、引入、激趣

1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰慧敏捷，激發(fā)劇烈的奇怪心和求知欲。）

2．師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么好玩、多么聰慧??！機(jī)器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機(jī)器人（師板書課題）

二、自讀課文，理解大意

1．課文講了個(gè)什么故事，你能用比擬簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，留意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清晰完整。）

2．課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方好玩？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。

3．和小組的同學(xué)溝通自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，機(jī)器人的本事也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來溝通溝通，更多地了解奇妙的科技世界。（指名匯報(bào)收集的資料。）

五、聽著大家收集來的資料，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊美，你們大家究竟是在贊美什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊美，日新月異的高科技令人贊美，勤勞才智勇于制造的人類更令人贊揚(yáng)?。?/p>

六、作業(yè)：（小練筆）讓我們綻開想象，想一想自己將來想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人，它有哪些本事，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

板書設(shè)計(jì)

聰慧能干

24果園機(jī)器人人類勇于制造科技迅猛進(jìn)展

自己充電

B案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)溝通爭論。

3.培育學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的力量。

課前預(yù)備

1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的`同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，閱讀猜測

1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜愛機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜測一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活。

自讀自悟

1.翻開課本，仔細(xì)朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2.依據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3.找出文中果園機(jī)器人最新穎好玩的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組溝通

1.小組內(nèi)朗讀課文，留意生字的讀音。

2.組內(nèi)成員共同爭論文中果園機(jī)器人新穎好玩的地方。

全班溝通

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新穎好玩的地方。如：

a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得意合理：它的外表就像一個(gè)調(diào)皮的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得特別科學(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)覺濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨便彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的奇妙好玩。

感悟積存

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最好玩的句子，并說說緣由。（如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找餓倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了。原來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，說它們被餓倒了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到特別生動(dòng)好玩）

溝通自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。

《果園機(jī)器人》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

力量目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，培育獨(dú)立閱讀的力量。

情感目標(biāo)

1、了解果園機(jī)器人的根本狀況，引起對機(jī)器人的興趣。

2、感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給人們的生活帶來的巨大轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生對奇妙的科技世界的興趣及探究的欲望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解果園機(jī)器人的根本狀況，引起對機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是創(chuàng)造制造的動(dòng)力。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。

師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人寵愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！

1、出示果園圖片。

2、師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣快樂呀？

(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而快樂……)

3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到許多錢了，可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢？

翻開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。

(1)抽生答復(fù)。

出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。

(2)師：聽你們這么一分析，教師也覺得果農(nóng)們的確太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想方法吧？

(請人幫助——不錯(cuò)的辦法！

請果園機(jī)器人幫助——你會用高科技了，真了不起！)

(3)師：是呀，我們可以請果園機(jī)器人來幫助，在熟悉果園機(jī)器人之前我們先來看看機(jī)器人的介紹。(出示投影)

今日我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》，去看看果園機(jī)器人是怎樣的？他有哪些好玩的地方？奇妙的電腦又是怎樣指揮他工作的？

我們來熟悉一下這個(gè)新朋友，出示課題：果園機(jī)器人

二、研讀2、3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。

1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又快樂又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個(gè)問題往下讀課文吧！

(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們歡樂？用“~~~~”劃出來。

(2)學(xué)生溝通匯報(bào)。

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的。地方。

師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語有哪些，圈出來。

(摘、裝、運(yùn))板書：摘、裝、運(yùn)

師：你覺得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣？

(聰慧、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點(diǎn)的？

(成熟、整齊、指定)

(3)抽生讀齊讀

2、師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰慧能干，真是果農(nóng)們的好幫手?。】墒枪r(nóng)們還是不太滿足，這又是為什么呢？

(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機(jī)器人還不太滿足？用“~~~~”劃出來。

(2)抽生溝通匯報(bào)

出示：假如沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，處處是果樹，不行能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。

(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

這樣為什么不行？

(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)

由于電池的電很快就會用完的，沒電了，機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。

《果園機(jī)器人》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問力量：

1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

2、就自己感興趣的地方與同學(xué)溝通爭論。

3、培育學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的力量。

二、過程方法：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

2、聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點(diǎn)詞句的意思。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給人們的生活帶來的巨大轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生對奇妙的科技世界的

興趣及探究的欲望。

2、了解果園機(jī)器人的根本狀況，引起對機(jī)器人的興趣，培育閱讀力量。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，閱讀猜測。

1、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜愛機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

2、（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜測一下果園機(jī)器人是什么樣子的、