教師招聘之小學(xué)教師招聘能力檢測(cè)模擬卷帶答案打印

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單選題（共50題）1、根據(jù)下面資料，回答A.tohaveastiffdrinkB.topopanallergypillC.tosleepandgetupearlyD.cognitive/behavioraltherapy【答案】D2、上好課最根本的要求是（）A.板書(shū)有序B.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性C.教學(xué)方法適當(dāng)D.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理【答案】B3、TheCoolestClubAroundA.medalB.messageC.experienceD.support【答案】A4、STEAM教育可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在中小學(xué)已成為潮流，STEAM中每個(gè)字母代表一門(mén)學(xué)科，下列學(xué)科不包含有（）A.藝術(shù)B.技術(shù)C.數(shù)學(xué)D.體育【答案】D5、下列選項(xiàng)中有關(guān)《第二十二條軍規(guī)》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《第二十二條軍規(guī)》中所描寫(xiě)的世界是荒誕和混亂的，生活在這個(gè)世界的人物也是愚癡可笑，擔(dān)憂使人覺(jué)得個(gè)個(gè)栩栩如生B.小說(shuō)揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)荒謬的實(shí)質(zhì)，刻畫(huà)了那些利用戰(zhàn)爭(zhēng)制造混亂，滿足自我在社會(huì)上的欲望，而置他人生命于不顧的形象C.《第二十二條軍規(guī)》的作者海勒屬于“迷惘的一代”這一文學(xué)流派，常常利用喜劇的形式來(lái)表達(dá)悲劇的實(shí)質(zhì)D.《第二十二條軍規(guī)》具有獨(dú)特的戲劇性結(jié)構(gòu)，“人像展覽式”的描寫(xiě)手法反映了廣闊的生活畫(huà)面。構(gòu)成一個(gè)喧鬧的荒誕世界【答案】C6、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是反對(duì)“四風(fēng)”，即反對(duì)（）、形式主義、官僚主義及享樂(lè)主義。A.奢靡之風(fēng)B.攀比之風(fēng)C.浮夸之風(fēng)D.空談之風(fēng)【答案】A7、陶器的發(fā)明和磨制石器的應(yīng)用，并列為是（）時(shí)期的兩大標(biāo)志。A.舊石器B.新石器C.夏D.商【答案】B8、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在中國(guó)教育界的具體實(shí)踐是（)A.新課程改革B.素質(zhì)教育C.教育的國(guó)際化走勢(shì)D.教育改革的實(shí)踐【答案】B9、人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這一現(xiàn)象說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展具有__________。A.順序性B.階段性C.不均衡性D.互補(bǔ)性【答案】D10、文化傳承的主要手段是（）。A.社會(huì)實(shí)踐B.選擇經(jīng)驗(yàn)C.生物遺傳D.教育【答案】D11、--Whoishe?Isheournewteacher?A.who;whatB.who;howC.how;whatD.where;how【答案】A12、人體半月板位于（）A.肘關(guān)節(jié)B.髖關(guān)節(jié)C.膝關(guān)節(jié)D.肩關(guān)節(jié)【答案】C13、某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A14、從教育系統(tǒng)運(yùn)行的空間特性來(lái)看，可將教育形態(tài)劃分為（）A.古代教育、近代教育和現(xiàn)代教育B.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育、工業(yè)社會(huì)的教育與信息社會(huì)的教育C.非制度化教育與制度化教育D.家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育【答案】D15、根據(jù)下面資料，回答題A.foundinajungleB.builtalongrivers1,700yearsagoC.builtfarawayfromrivers300yearsagoD.builtalongriversbetween300and700AD【答案】A16、在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師扮演著重要角色，教師既是活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、研究者、指導(dǎo)者，還是活動(dòng)的（）A.學(xué)習(xí)者B.參與者C.促進(jìn)者D.以上都對(duì)【答案】D17、根據(jù)下面資料，回答A.describedB.providedC.explainedD.replaced【答案】D18、千萬(wàn)別折騰漢字A.本文是一篇駁論文，開(kāi)篇即樹(shù)立批駁的靶子，然后逐一進(jìn)行有理有據(jù)的批駁。B.第③到第⑤自然段主要采用的是舉例論證的方法，有力證明了討論漢字繁簡(jiǎn)問(wèn)題，是不能忽略其自身的演變規(guī)律的”這一分論點(diǎn)。C.“從審美的角度說(shuō)，每一個(gè)漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫(huà)呼應(yīng)的，繁有繁的風(fēng)姿，簡(jiǎn)有簡(jiǎn)的神采?！币痪渲屑狱c(diǎn)的“簡(jiǎn)”字是指漢字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的簡(jiǎn)潔美，而不是專指簡(jiǎn)化字。D.第⑦自然段表達(dá)了作者內(nèi)心的擔(dān)憂和真誠(chéng)的勸說(shuō)，與題目遙相呼應(yīng)。【答案】B19、根據(jù)下面資料，回答A.ThemanwhoisambitiousregardlessofhisactualsituationB.Theonewhohasself-esteemandhasconfidenceinhimselfC.TheonewhocantakepleasureincommunicatingwithothersD.Theonewhoalwayshelpsothersandalsoacceptshelpfromothers【答案】A20、將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)，這是（）。A.系統(tǒng)性原則B.啟發(fā)性原則C.量力性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則【答案】B21、搭建一臺(tái)滅火機(jī)器人，（）。A.通過(guò)傳感器“發(fā)現(xiàn)”火焰B.需要為此機(jī)器人編寫(xiě)程序C.機(jī)器人前進(jìn)不受控制器指揮D.風(fēng)扇開(kāi)啟受程序控制【答案】C22、--MayIgetyousomethingtodrink?A.IfyoulikeB.Well,asyouwishC.Yes,I'mfineD.Yes,water,please【答案】D23、一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與……大致是（）關(guān)系。A.上升型線性B.指數(shù)曲線C.U型曲線D.倒U型曲線【答案】D24、下列作家、作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）。A.張若虛《春江花月夜》B.元稹《鶯鶯傳》C.姜夔《滄浪詩(shī)話》D.陸游《書(shū)憤》【答案】C25、元雜劇中的“四大南戲”指的是（）。A.《牡丹亭》《桃花扇》《竇娥冤》《西廂記》B.《單刀會(huì)》《梧桐雨》《趙氏孤兒》《漢宮秋》C.《西廂記》《墻頭馬上》《拜月亭》《倩女離魂》D.《荊釵記》《白兔記》《拜月亭》《殺狗記》【答案】D26、"Helooksnormal."That′swhateverybodysayswhenItellthemmysonwasjustdiagnosedasautism(孤獨(dú)癥).Theyallsayitwithoutexception.A.equallyB.individuallyC.similarlyD.usually【答案】B27、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注意“三不要”，三個(gè)“不要”指的是（）A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【答案】A28、蒙古族歌曲《遼闊的草原》的體裁是（）A.號(hào)子B.長(zhǎng)調(diào)C.短調(diào)D.大歌【答案】B29、根據(jù)下面資料，回答A.carefullyB.generallyC.regularlyD.timely【答案】C30、InancientEgypt(古埃及),peoplebelievedthatthecatwasagod.Whena51dieditsownersshowedtheirsadnessbythestrangehabitofshavingtheireyebrowsoff!Inthe19thcentury,thefamousEnglishwriterCharlesDickenshadacatwhowasvery52ofhim.Thecatdidn′tliketo53Dickensworkingtoohard.Atnight,whenthecatwantedtosay"54writing!"tohismaster,heoften55Dickens′candlewithhispaw(腳爪)!A.finallyB.ofcourseC.howeverD.forexample【答案】D31、《黃河船夫曲》的創(chuàng)作素材是（）。A.山歌B.小調(diào)C.勞動(dòng)號(hào)子D.短調(diào)【答案】C32、籃球運(yùn)動(dòng)中，常用于中遠(yuǎn)距離傳球的方法是A.雙手低手傳球B.雙手擊地傳球C.單手背后傳球D.單手肩上傳球【答案】D33、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員的條件是最近3年內(nèi)任一記分周期記錄沒(méi)有記滿（）。A.3分B.6分C.9分D.12分【答案】D34、關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法正確的是（）A.錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)B.錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因C.錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異D.錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的【答案】C35、應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括（）A.提出問(wèn)題、判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件B.提問(wèn)、識(shí)別、探索、解決C.判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件D.提出問(wèn)題、選擇算法、找尋條件【答案】A36、古代詩(shī)人寫(xiě)了不少反映兒童情趣的詩(shī)句，搭配不正確的是（）。A.小娃撐小艇，偷采白蓮回——白居易B.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立——袁枚C.兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋——楊萬(wàn)里D.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶——胡令能【答案】D37、被稱為“交響樂(lè)之父”的音樂(lè)家是（）。A.海頓B.瓦格納C.柏遼茲D.比才【答案】A38、下列關(guān)于家庭教育的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是（）A.家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)該理解和尊重孩子B.家庭教育的內(nèi)容較之學(xué)校教育更生活化C.家庭教育的方法不是固定不變的D.家庭教育與學(xué)校教育一樣,都具有濃厚的情感色彩【答案】D39、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.“魏晉風(fēng)骨”這個(gè)詞對(duì)于我們很陌生，讀讀魯迅先生的《魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系》，會(huì)有很大的收獲。B.據(jù)世界野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前全世界的動(dòng)物園的總數(shù)至少有900家以上。C.面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們所缺乏的，一是面對(duì)困難的勇氣不足，二是在復(fù)雜的形勢(shì)下采取的策略不當(dāng)。D.健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動(dòng)。【答案】D40、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的主要途徑是（）。A.語(yǔ)感訓(xùn)練B.語(yǔ)文實(shí)踐C.合作探究D.學(xué)法指導(dǎo)【答案】B41、Thisistheageofthequickaction.Wehaveinstantsatisfaction,fastfood,speedreading,mobilephones;eventhestressmanagementbookshavetitleslike"StressManagementin60Seconds".A.exertspressureontheindividualB.isverydesirabletotheindividualC.isnotharmfulifyouhavenocontrolofeventsD.hascausedheartdiseasesandpsychologicalproblems【答案】A42、送蔡元振序A.作者認(rèn)為，一個(gè)州的太守?zé)o權(quán)征召、聘用從事，一個(gè)讀書(shū)人也不能自由選擇他要跟隨的太守，則上下級(jí)相處不會(huì)融洽B.作者告誡蔡君要明確作為從事的責(zé)任，不要激化與上司的矛盾，也不要一味隨聲附和做事要有分寸C.作者認(rèn)為，在朝廷做公卿大夫的能擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé)的都少有，更何況這些做州從事的人呢D.文章善于運(yùn)用對(duì)比分析說(shuō)理，說(shuō)服力強(qiáng)。如古今聘用方式及其效果的對(duì)比，今之從事對(duì)待上司或“同”或“激”做法的對(duì)比等【答案】C43、奠定中國(guó)諷刺小說(shuō)基礎(chǔ)的是（）。A.《三國(guó)演義》B.《水滸傳》C.《儒林外史》D.《聊齋志異》【答案】C44、借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方式是（）A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能【答案】B45、重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)【答案】D46、個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的，這（）的觀點(diǎn)。A.宗教本位論B.社會(huì)本位論C.個(gè)人本位論D.文化本位論【答案】C47、“心有余悸”是描寫(xiě)人在恐懼中的（）A.心境狀態(tài)B.應(yīng)激狀態(tài)C.激情狀態(tài)D.熱情狀態(tài)【答案】A48、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)／指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（）。A.創(chuàng)新型社會(huì)B.和諧型社會(huì)C.學(xué)習(xí)型社會(huì)D.發(fā)展型社會(huì)【答案】C49、關(guān)于“習(xí)得性無(wú)助”表述不正確的是（）。A.“習(xí)得性無(wú)助”是德國(guó)心理學(xué)家塞利格曼提出的B.“習(xí)得性無(wú)助”指因?yàn)橹貜?fù)的失敗或懲罰而造成的聽(tīng)任擺布的行為C.“習(xí)得性無(wú)助”是指通過(guò)學(xué)習(xí)形成的一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)望和無(wú)可奈何的行為的心理狀D.“習(xí)得性無(wú)助”的學(xué)生認(rèn)為失敗是永久的、彌漫的以及個(gè)人化的【答案】A50、根據(jù)下面資料，回答題A.IntheorderofspaceB.ByillustratingcausesandeffectsC.IntheorderoftimeD.Bydesigningtheplotsofastory【答案】C多選題（共20題）1、班主任顧老師針對(duì)班級(jí)留守兒童較多的狀況，設(shè)計(jì)了班級(jí)“家文化”建設(shè)方案，成立互助小組，建立保護(hù)規(guī)則，讓每個(gè)學(xué)生都能得到同學(xué)的關(guān)注。開(kāi)展“我能我需”活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生提供自我展現(xiàn)的平臺(tái)；實(shí)行“今日我當(dāng)家”的班干輪值制，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到擔(dān)任班干的自豪與責(zé)任；設(shè)立“悄悄話信箱”，保持暢通的師生溝通渠道……一系列“家文化”活動(dòng)的開(kāi)展，形成了團(tuán)結(jié)互助、溫暖、奮進(jìn)的班級(jí)氛圍，留守兒童在班集體中健康成長(zhǎng)。A.一個(gè)良好班集體的建設(shè)必須通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)B.班級(jí)文化建設(shè)需立足于學(xué)情C.應(yīng)建立以師為本的班級(jí)管理體制D.班級(jí)“家文化”能讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和歸屬感【答案】ABD2、建立學(xué)生檔案一般有四個(gè)環(huán)節(jié)，即（）。A.收集B.整理C.鑒定D.研究E.保管【答案】ABC3、奧蘇貝爾的問(wèn)題解決模式的步驟有（）。A.呈現(xiàn)問(wèn)題B.明確條件與目標(biāo)C.填補(bǔ)空隙D.驗(yàn)證結(jié)論E.綜合分析【答案】ABCD4、直觀教具可分為兩類即（）。A.實(shí)物直觀B.語(yǔ)言直觀C.板書(shū)直觀D.模象直觀E.光電直觀【答案】AD5、《中華人民共和國(guó)教師法》的立法依據(jù)包括（）A.憲法依據(jù)B.立法者的主觀見(jiàn)解C.政策依據(jù)D.客觀依據(jù)E、領(lǐng)導(dǎo)人的講話【答案】ACD6、教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)環(huán)境的是（）A.課堂紀(jì)律B.同學(xué)關(guān)系C.教學(xué)設(shè)施D.校風(fēng)E.班風(fēng)【答案】ABD7、三結(jié)合教育合力的基本形式是（）。A.互相訪問(wèn)B.通訊聯(lián)系C.家長(zhǎng)會(huì)D.教育講座E.家長(zhǎng)學(xué)?！敬鸢浮緼BCD8、課程改革是當(dāng)代世界各國(guó)教育改革的基本需求，下列選項(xiàng)中符合這一時(shí)期課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)的有（）A.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)B.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化C.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)D.重視學(xué)生的個(gè)體差異E.重視學(xué)校的升學(xué)率【答案】ABD9、電燈滅了，眼睛里還會(huì)看到亮著的燈泡的形狀。這是（）A.感覺(jué)后像B.視覺(jué)的后像C.負(fù)后像D.正后像E.感覺(jué)適應(yīng)【答案】ABD10、根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)E.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【答案】ABC11、概念形成一般經(jīng)歷的階段有（）。A.抽象化B.類化C.同化D.辨別【答案】ABD12、我國(guó)兒童和青少年的道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過(guò)的過(guò)程有（）。A.從評(píng)價(jià)他人到評(píng)價(jià)自己B.從結(jié)果到動(dòng)機(jī)C.從片面到全面D.從自律到他律E.從他律到自律【答案】ABC13、創(chuàng)造性思維的主要特征有（）。A.流暢性B.認(rèn)知性C.變通性D.序列性E.獨(dú)創(chuàng)性【答案】AC14、小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法是（）。A.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)B.教師之間有效地平行溝通C.個(gè)別談話D.抓好典型項(xiàng)目E.做好總結(jié)【答案】ABC15、與新手相比，專家（）。A.更能有效地組織信息B.有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明其記憶容量大C.善于運(yùn)用直接推理的方式解決問(wèn)題D.能在更深的層面上表征問(wèn)題E.有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力【答案】ABCD16、道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的一般過(guò)程是()。A.從客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.從他人到自己C.從自律到他律D.從他律到自律【答案】ABD17、元認(rèn)知策略主要包括（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.自我調(diào)節(jié)策略D.注意策略E.復(fù)述策略【答案】ABC18、自我效能感的功能有（）A.決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇B.影響人們對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性C.影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)D.影響活動(dòng)時(shí)的情緒E.決定一個(gè)人行為的成敗【答案】ABCD19、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備（）。A.有合格的教師B.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源D.有組織機(jī)構(gòu)和章程E.有穩(wěn)定的生源【答案】ABCD20、下列目標(biāo)中，屬于運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)方面的是（）A.參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉B.全面發(fā)展體能與健康能力C.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與成功D.具有良好的體育道德【答案】AC大題（共10題）一、美國(guó)康乃爾狄克州有一個(gè)嘉納塞?愛(ài)德華家族，這個(gè)家族八代子孫共600多人。愛(ài)德華一世是一位博學(xué)多才的神學(xué)家、哲學(xué)家、道德家。他的八代子孫中有13人當(dāng)了大學(xué)校長(zhǎng)，100多人當(dāng)了教授,14人創(chuàng)建了大學(xué)和?？茖W(xué)校，60多人當(dāng)了醫(yī)生，100多人當(dāng)了牧師,75人是軍官,80多人成了文學(xué)家，1人擔(dān)任過(guò)副總統(tǒng),1人擔(dān)任過(guò)大使，20多人任議員，18人成為報(bào)社、雜志社的主編或負(fù)責(zé)人。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象是遺傳素質(zhì)決定的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？【答案】(1)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，是典型的“遺傳決定論”的觀點(diǎn)。(2)優(yōu)良的遺傳素質(zhì)為該家族成員的成才奠定了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)和生理前提，并提供了發(fā)展可能性,但可能性還不等于現(xiàn)實(shí)。遺傳素質(zhì)只能為該家族的后代提供發(fā)展的物質(zhì)前提,僅僅具備這樣的物質(zhì)前提而沒(méi)有后天的環(huán)境影響、教育以及個(gè)體的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，是無(wú)法使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。(3)社會(huì)生產(chǎn)方式?jīng)Q定著這個(gè)家族的社會(huì)地位’使他們獲得了發(fā)展的優(yōu)先權(quán)；良好的教育條件，能順利發(fā)展他們的才能；良好家庭環(huán)境的熏陶、榜樣的力量、家長(zhǎng)對(duì)于子女的期望,這些都有利于該家族后代的成才;另外,家族成員的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮也是他們成才的重要因素。(4)個(gè)體的身心發(fā)展受到主觀因素和客觀因素兩個(gè)方面的影響,盡管該家族人才輩出，但這并不完全是遺傳素質(zhì)決定的。我們只能說(shuō)遺傳素質(zhì)起到一定的影響作用,但是不能夸大遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中所起的作用。二、陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不”答日：“待君久不至，已去?！庇驯闩眨骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。閱讀以上文言文,回答題。學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理【答案】為人處事，待人接物要講究誠(chéng)信、禮貌，只有這樣才會(huì)得到別人的尊重。(言之有理即可，答案不求統(tǒng)一)三、下面是幾位科任教師對(duì)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題的議論：?數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽(tīng)話，我沒(méi)精力管那么多，不聽(tīng)課就算了，他講他的，我講我的。”?語(yǔ)文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。”?音樂(lè)教師：“我沒(méi)精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來(lái)，我就找班主任來(lái)壓陣?！?接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任?！薄耙?jiàn)了班主任就像見(jiàn)了貓?！薄柏堃蛔吆淖泳头谩！薄皩W(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”?請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析上述教育現(xiàn)象。?【答案】(1)班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。班主任要聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)?？迫谓處熞诟愫帽緦W(xué)科的教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，協(xié)同班主任搞好學(xué)生和班級(jí)的日常管理，完成階段性工作任務(wù)，培養(yǎng)良好的班集體。案例中的科任教師將班級(jí)管理的責(zé)任完全歸于班主任身上的做法是不正確的。?(2)班級(jí)民主管理是教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)最有效地一種管理方式，它是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。班主任要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時(shí)采納學(xué)生的正確意見(jiàn)，接受學(xué)生的監(jiān)督，努力創(chuàng)造一種民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。案例中的班主任的管理屬于以權(quán)力壓制學(xué)生，缺乏民主意識(shí)，使學(xué)生難以參與到班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中。?(3)班級(jí)管理時(shí)，班主任要遵循教管結(jié)合的原則。教管結(jié)合原則是指把班級(jí)的教育工作和對(duì)班級(jí)的管理工作辯證統(tǒng)一起來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，就是班級(jí)管理者對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)、耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格的教育管理。?四、這是一位青年教師的教學(xué)反思札記：這是一節(jié)公開(kāi)課，內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到北大荒的小河這一段時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)：“老師，‘明鏡一樣的小河，能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個(gè)問(wèn)題多少讓我覺(jué)得有些突然。我沒(méi)有直接說(shuō)不能。于是，我給了大家一個(gè)“提示”，在黑板上寫(xiě)了“明鏡”和“明凈”。果然，一個(gè)孩子說(shuō)：“不能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同?！蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在，你看這兩個(gè)詞可不可以換呢?”我仔細(xì)一想，真的能換！他接著說(shuō)：“其實(shí)，這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡一樣的’換成‘明凈’才讀得通。當(dāng)然，用‘明鏡’更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來(lái)我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！這位年輕教師的失誤給我們帶來(lái)的啟示是什么？【答案】(1)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀。首先，新課程理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。材料中這位教師在解答學(xué)生給出的問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，成為了自己心中答案的“引導(dǎo)者”，忽略了學(xué)生自我思考能力的培養(yǎng)。其次，教學(xué)重過(guò)程甚于重結(jié)論。材料中這位教師急于得到自己想要的答案，反而忽略了問(wèn)題探討的過(guò)程。(2)在新課程的背景下，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的角色。從材料中教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。(3)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)重在幫助和引導(dǎo)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。同時(shí)，教師的引導(dǎo)要做到含而不露、開(kāi)而不達(dá)、引而不發(fā)，而不是像材料中的這位教師“直接”給予“引導(dǎo)”。五、最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學(xué)傍晚放學(xué)后經(jīng)常留下來(lái)幫助當(dāng)天值日的同學(xué)一起做衛(wèi)生。李老師想到班級(jí)一直缺乏一種助人為樂(lè)的良好風(fēng)氣，她認(rèn)定張同學(xué)具有助人為樂(lè)的品德，決定樹(shù)立典型，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，并讓張同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言，談?wù)剬?duì)助人為樂(lè)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。沒(méi)想到，班會(huì)課上張同學(xué)的一番話讓全班同學(xué)目瞪口呆，更讓李老師不知所措。張同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)我每天留下來(lái)幫同學(xué)做值日衛(wèi)生，是因?yàn)檫@學(xué)期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來(lái)接，反正在學(xué)校也沒(méi)事做，幫同學(xué)做值日好消磨時(shí)間。”(1)思想品德教育過(guò)程有哪些基本規(guī)律?(2)聯(lián)系材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過(guò)程中要注意的問(wèn)題。【答案】(1)①德育過(guò)程是促使學(xué)生知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程；②德育過(guò)程是促使學(xué)生品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程；③德育過(guò)程是多因素互動(dòng)、反復(fù)長(zhǎng)期的逐步提高的過(guò)程；④德育過(guò)程是學(xué)生自我教育能力逐步提高的過(guò)程；⑤德育過(guò)程是學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程；⑥德育過(guò)程是學(xué)生活動(dòng)和交往的過(guò)程。(回答其中4點(diǎn)即可。每點(diǎn)2分，共8分)(2)①學(xué)生品德是由知、情、意、行四個(gè)因素構(gòu)成的互動(dòng)體，缺一不可，任何一個(gè)因素的缺失都不能判定學(xué)生已具有某種品德。(2分)②品德培養(yǎng)要“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”，要注意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。(2分)(聯(lián)系材料分析酌情給1—3分)六、甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)。升入初中后，在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中，他的成績(jī)很不理想，在班級(jí)的排名在三十幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫(xiě)的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?【答案】(1)①甲同學(xué)自身的因素：他對(duì)自己的成績(jī)不好進(jìn)行了錯(cuò)誤的歸因，一次偶然的成績(jī)不好就認(rèn)為自己的能力不行；(2分)②家庭的因素：甲同學(xué)的父母因他考試成績(jī)不好，一味地責(zé)罵使他產(chǎn)生挫敗感；(2分)③學(xué)校的因素：學(xué)校過(guò)分重視成績(jī)，考試排名、老師教育方式不當(dāng)也造成甲同學(xué)喪失學(xué)習(xí)信心；(2分)(2)①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；(1分)②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；(1分)③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；(2分)④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。(2分)(聯(lián)系材料分析酌情給1—3分)七、翻譯33-37劃?rùn)M線的句子：(33)Ifirsttookupwalkingasameansofescape.(34)Afterabusymorninginmyoffice,Ifounditrefreshingtotakeastrollatlunchtime,tobreathethefreshairandfeelthesun.Anotherwalkinthecoldnightairwas,Idiscovered,anexhilaratingwaytounwind.(35)Walking--likeswimming,bicyclingandrunning--isanaerobicexercisewhichbuildsthecapacityforenergyoutputandphysicalendurancebyincreasingthesupplyofoxygentoskinandmuscles.(36)Suchexercisemaybeaprimaryfactorinthepreventionofheartandcirculatorydisease.(37)Asprobablytheleaststrenuous,safestaerobicactivity,walkingisthemostacceptableexerciseforthegreatestnumberofpeople.Walkingatcomfortablespeedimprovestheefficiencyofthecardio-respiratorysystembystimulatingthelungsandheart,butatamoregradualratethanmostotherformsofexercise.____34_____【答案】在辦公室里忙了一個(gè)上午之后，我發(fā)現(xiàn)午飯時(shí)出去走一走，吸一口新鮮空氣，享受一下陽(yáng)光，令人十分神清氣爽。八、某小學(xué)三（1）班李老師發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)總是潦草臟亂。為了幫助這些學(xué)生，李老師專門(mén)雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通畫(huà)獎(jiǎng)品，每當(dāng)這幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)工整干凈，她就在練習(xí)本上加蓋一個(gè)小紅花印章，連續(xù)得到3次小紅花就加蓋一個(gè)“一級(jí)棒”，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)好孩子的小卡通畫(huà)，連續(xù)獲得3張好孩子的卡通畫(huà)就把該學(xué)生的作業(yè)放在光榮榜上展覽。試結(jié)合斯金納的兒童行為強(qiáng)化控制理論進(jìn)行分析。【答案】(1)強(qiáng)化的作用。任何習(xí)得的行為都與及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)，通過(guò)強(qiáng)化來(lái)塑造兒童的行為，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)潦草，決定幫助改正學(xué)生這一行為，就進(jìn)行了強(qiáng)化。(2)操作性條件反射原理。斯金納指出外界的強(qiáng)化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)，只要了解強(qiáng)化效應(yīng)，操縱好強(qiáng)化技術(shù)，及時(shí)有效地施加強(qiáng)化就能控制行為反應(yīng)，并隨意塑造出一種教育者所期望的兒童行為,正如李老師針對(duì)學(xué)生作業(yè)潦草、臟亂的現(xiàn)象通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化刺激，使學(xué)生得到了行為上的改變。(3)積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化的作用。本事例就是采用了積極強(qiáng)化作用。(4)兒童行為的變化和行為矯正。程序?qū)W習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與意識(shí)。正如一次作業(yè)干凈印一個(gè)小紅花，三次得到小紅花就蓋一個(gè)“一級(jí)棒”的大印章，通過(guò)強(qiáng)化作用，使學(xué)生改正不良行為，充分體現(xiàn)了斯金納的兒童行為矯正理論。九、閱讀下面的短文，完成題。沒(méi)有天堂趙鑫珊在東西方宗教中都有一個(gè)假設(shè)：在地球之外某個(gè)地方有一個(gè)天堂，那里盡是金碧輝煌，盡是山珍海味，沒(méi)有塵世的種種苦難和悲慘。這假設(shè)中的天堂，純屬子虛鳥(niǎo)有，純屬幻想。要知道，除了地球，我們沒(méi)有其他的任何星球可去!月球、火星、金星……是萬(wàn)萬(wàn)去不得的。人類只能生存在地球上，離開(kāi)地球人類無(wú)法生存，更無(wú)幸?？裳浴@就是“我們只有一個(gè)地球”這句口號(hào)的涵義。如果人類能夠快樂(lè)地生活在月球、火星或金星上，并且還可以把60億人統(tǒng)統(tǒng)移民過(guò)去，那么“我們只有一個(gè)地球”的口號(hào)就是多余的。擺在人類面前的出路只有兩條：堅(jiān)決控制地球上的人口，下決心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境；或?qū)⑷祟惤y(tǒng)統(tǒng)移民到剮的星球上去居住。但這后一條處理幾乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空間就是個(gè)大問(wèn)題。月球上沒(méi)有大氣，他是一個(gè)完全沒(méi)有生命的世界——夜間極冷(-166°)，白天奇熱(99℃)。在世界工業(yè)化之前，地球只能供給10億人的溫飽。假如我們現(xiàn)在決定不搞工業(yè)化，那么50億人就必須離開(kāi)地球。而在決定哪50億人離開(kāi)地球這場(chǎng)混戰(zhàn)中，我們所有的人都會(huì)死去。把我們的工廠搬離地球生物圈，進(jìn)入太空，讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外，那也是不現(xiàn)實(shí)的?；鹦峭瑯硬贿m合人類生存，那里的晝夜溫差達(dá)100℃，氣候極寒冷并且干燥，大氣非常稀薄，主要是二氧化碳?；鹦谴蟛糠值乃A存在凍土圈的地殼．層中，地表到處是干旱的荒漠。金星的英文名稱是維納斯，聽(tīng)起來(lái)很美、很溫柔，但名不副實(shí)。其大氣和表面對(duì)人類的生存也抱有敵意。金星稠密云層的下面，是個(gè)巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋，或者說(shuō)是一層厚厚的碳酸氣濃霧——除非是一些特殊植物，動(dòng)物是無(wú)法呼吸、生存的。【答案】①描述“天堂”中的情境，與下文月球、金星、火星的情況作對(duì)比。②突出所謂“天堂”