語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

第頁(yè)共頁(yè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案3篇【精選】語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案3篇語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇1〔一〕根底知識(shí)復(fù)習(xí)根底知識(shí)繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進(jìn)展積累和落實(shí)。1、字音復(fù)習(xí)。回扣課本，將高中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練；注意多音多義字；留心形近異音字。2、字形復(fù)習(xí)。除了對(duì)已學(xué)知識(shí)再穩(wěn)固，還要以主觀題的形式對(duì)《咬文嚼字》中提出的100個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)展考察。特別注意三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)的字形的考察。3、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外，要特別注意成語(yǔ)和熟語(yǔ)的積累和歸類(lèi)。4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個(gè)標(biāo)志不放，結(jié)合模擬題進(jìn)展再訓(xùn)練，要特別注意病句和標(biāo)點(diǎn)的修改訓(xùn)練?！捕骋话汴U述類(lèi)文章閱讀復(fù)習(xí)1、強(qiáng)化學(xué)生“讀”的才能，努力糾正學(xué)生“重做題，輕閱讀”的缺點(diǎn)。在做題之前一定要圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀明白文本的主旨，主旨是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的。2、讓學(xué)生進(jìn)一步明確題目設(shè)定的7個(gè)陷阱——以偏概全、混淆時(shí)間、主次不分、關(guān)系失當(dāng)、答非所問(wèn)、歪曲事實(shí)、無(wú)中生有?！踩澄难晕膹?fù)習(xí)利用早讀時(shí)間，回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學(xué)》《師說(shuō)》《鴻門(mén)宴》《陳情表》《報(bào)任安書(shū)》《六國(guó)論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式穩(wěn)固18個(gè)文言虛詞的用法和意思。〔四〕詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)借助典型試題明確考題類(lèi)型及解題思路，解決學(xué)生詞不達(dá)意的缺點(diǎn)；強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織才能和術(shù)語(yǔ)意識(shí)；學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而標(biāo)準(zhǔn)的表述，力求簡(jiǎn)潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學(xué)生語(yǔ)言顛三倒四、要點(diǎn)不全的缺點(diǎn)?！参濉趁悦淙砸匀齻€(gè)版本的穿插篇目為主，輔以《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》等其它名篇名句?！擦痴Z(yǔ)言運(yùn)用題。首先應(yīng)純熟掌握常見(jiàn)的各種題型，強(qiáng)化審題意識(shí)，挖掘題干的限制語(yǔ)和提示語(yǔ)，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮教師的積極性，親密關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，防止題型遺漏。要特別關(guān)注擴(kuò)寫(xiě)、排序和短文改錯(cuò)三種題型?！财摺尺x做題復(fù)習(xí)強(qiáng)化審題意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問(wèn)題；強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言組織才能和采點(diǎn)意識(shí)，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而標(biāo)準(zhǔn)地表述；進(jìn)步卷面質(zhì)量，力求明晰美觀，簡(jiǎn)潔到位?！舶恕匙魑膹?fù)習(xí)內(nèi)容上，繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫，將以前讀過(guò)的精彩文章，新穎、活潑、生動(dòng)的語(yǔ)言，名言警句進(jìn)展歸納總結(jié)，及時(shí)下發(fā)最新寫(xiě)作素材，力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫(xiě)早戀等話題。表達(dá)上，強(qiáng)化文體意識(shí)，根據(jù)題目確定最拿手的文體。標(biāo)準(zhǔn)各種文體的構(gòu)造，使之嚴(yán)謹(jǐn)；加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，使之更加流暢；嚴(yán)抓卷面質(zhì)量，使之工整。開(kāi)展等級(jí)上，通過(guò)升格訓(xùn)練，使文章更深化更有文采更豐富。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇2自語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我一直堅(jiān)持不斷地探究，在主題閱讀材料的使用、閱讀時(shí)間的分配、正確處理閱讀材料與課本的關(guān)系、閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合等方面做出了一些嘗試。本學(xué)期，我將改良授課形式，變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫(xiě)共進(jìn)的教學(xué)形式。為增加學(xué)生語(yǔ)文閱讀量，豐富學(xué)生語(yǔ)言，進(jìn)步閱讀才能，使學(xué)生樹(shù)立良好的閱讀觀，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)?！爸黝}學(xué)習(xí)”指導(dǎo)精神，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定本方案：一、學(xué)生情況分析^p本班共51名學(xué)生。其中男生28人，女生23人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀才能有了進(jìn)步，主動(dòng)閱讀的熱情進(jìn)步了。在分析^p問(wèn)題的過(guò)程中思路較以前明晰了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來(lái)，為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的開(kāi)展鋪設(shè)了一條和諧之路。二、教材分析^p我們使用的四年級(jí)教材是人教版新課標(biāo)教材。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題單元。每組圍繞一個(gè)主題安排，很合適小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，8個(gè)專題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。這八個(gè)主題配套有四本相應(yīng)專題的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，為小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的施行提供了有利條件。三、施行策略制定詳細(xì)的教學(xué)方案，合理安排教學(xué)課時(shí)，加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的根本要求，課堂精講精練，還學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間和空間，讓課堂教學(xué)變得簡(jiǎn)單、真實(shí)，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)得開(kāi)展。四、學(xué)習(xí)方式單元整體推進(jìn)式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個(gè)單元選一至兩篇重點(diǎn)課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，重點(diǎn)精讀不是面面俱到，而是在研讀出色段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫(xiě)作技巧、修辭手段、抒情方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面深化探究，讓學(xué)生對(duì)某一類(lèi)文章的文體特點(diǎn)與寫(xiě)作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定根底。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或一樣文體編排的，可在這一課堂上比擬共性與特色，嘗試用單篇教學(xué)得到的方法進(jìn)展自主閱讀和合作交流，增加閱讀積累，進(jìn)步閱讀才能。此課型要用１課時(shí)。然后在課本學(xué)習(xí)的根底上開(kāi)展相應(yīng)的主題閱讀活動(dòng)。用4--6課時(shí)進(jìn)展主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記，寫(xiě)出自己的閱讀感受，利用１課時(shí)進(jìn)展組內(nèi)交流和班內(nèi)交流與辯論。學(xué)生可以將自己獨(dú)特的閱讀感受、發(fā)現(xiàn)的出色文段跟其他同學(xué)交流，對(duì)有不同意見(jiàn)的文章提出自己的見(jiàn)解，并結(jié)合自己的生活實(shí)際為之提供佐證。在主題閱讀的根底上進(jìn)展寫(xiě)作。占有大量生活材料和閱讀材料后，學(xué)生有了更深化的生活感悟，在此根底上寫(xiě)文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經(jīng)歷和閱讀積累作為材料，將閱讀經(jīng)歷作為寫(xiě)作方法的借鑒，將感受深化的名言警句和出色語(yǔ)句作為自己的佐證，一定能寫(xiě)出令人滿足的文章。五、采取的主要措施〔一〕“一篇帶多篇”教學(xué)形式語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)形式已初步形成，結(jié)合教學(xué)理論中的一些體會(huì)，在主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中施行“一篇帶多篇”的教學(xué)形式。1.“一篇帶多篇”，就是在學(xué)完一篇課文后，在不增加課時(shí)的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)文章。2.課時(shí)安排〔兩周計(jì)〕：在每個(gè)單元中確定一篇“精讀課文”的方法?！熬x課文”用3-4課時(shí)，“閱讀課文”占3課時(shí)，“綜合練習(xí)”2課時(shí)，“主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)閱讀匯報(bào)課2課時(shí)。3.備課。在備課中穿插設(shè)計(jì)課本和叢書(shū)的教案或?qū)W案。4.學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生要做好學(xué)習(xí)筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。5.在課堂教學(xué)中我特別注意以下幾點(diǎn)：〔1〕充分利用預(yù)習(xí)?！?〕強(qiáng)化積累?！?〕注重“讀”的訓(xùn)練?！捕硨W(xué)生分組。按學(xué)生的座次，每縱排為一小隊(duì)，每隊(duì)分三個(gè)小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，平時(shí)小組間互動(dòng)，按橫向推排，以便于橫向比照和整體發(fā)揮。〔三〕指導(dǎo)閱讀的方法1.圈點(diǎn)勾畫(huà)批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫(huà)標(biāo)記的閱讀方法。閱讀時(shí)要求學(xué)生一邊讀，一邊想，一邊品味，一邊勾畫(huà)，畫(huà)出本課生字詞，并注上音；畫(huà)出自己不懂的地方，并注上符號(hào)。在閱讀的同時(shí)，邊讀邊想邊動(dòng)筆，用一些自己慣用的符號(hào)，圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出重要的字、詞、句，劃分層次，寫(xiě)出感想，歸納要點(diǎn)，概括中心，評(píng)價(jià)手法等，都是很好的方法。2.正確勾畫(huà)文章內(nèi)容，理解不同文體的巧妙批注方法?！肮串?huà)圈點(diǎn)不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，進(jìn)步對(duì)知識(shí)的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的.興趣，有利于培養(yǎng)和進(jìn)步自學(xué)才能。閱讀時(shí)要在這幾個(gè)方面加強(qiáng)勾畫(huà)〔1〕關(guān)鍵性的字、詞；〔2〕重點(diǎn)句、中心句、妙言警句；〔3〕構(gòu)造特點(diǎn)和寫(xiě)作思路等。比方在閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生作批注，如在句子下用橫線標(biāo)出重點(diǎn)句，用波浪線標(biāo)出精彩句，用問(wèn)號(hào)標(biāo)出不明白處或異議處。也可在書(shū)頁(yè)的空白處隨手寫(xiě)上閱讀心得、聯(lián)想、見(jiàn)解、疑惑等；還可以歸納寫(xiě)出段落章節(jié)的要點(diǎn)及夾上紙條作上記號(hào)等；通過(guò)作批注，我們可以使學(xué)生手腦并用，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀、邊思索、邊勾畫(huà)的好習(xí)慣，將閱讀引向深化?！?.開(kāi)展批注閱讀，彰顯個(gè)性課堂。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)、有疑而問(wèn)、有得而寫(xiě)的“批注式閱讀”，它是學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，主動(dòng)地運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)藏，設(shè)身處地地與文本進(jìn)展廣泛地、深化地、全方位地直接對(duì)話，從各個(gè)層面對(duì)文本進(jìn)展理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)評(píng)，并直接在課文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，注明自己思維的軌跡，打上自己認(rèn)識(shí)的烙印，表達(dá)自己的思想情感。因此在批注閱讀中學(xué)生不光是批注文章，也是在批注自己的思維，批注自己的感受，批注自己的個(gè)性，從而使閱讀教學(xué)質(zhì)量得到提升?？傊?，我將積極地運(yùn)用好主題閱讀叢書(shū)，科學(xué)地理解主題閱讀思想，創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，講語(yǔ)文學(xué)科變成生命科學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)嚴(yán)密結(jié)合，真正進(jìn)步學(xué)生人文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇3轉(zhuǎn)眼間，我們又迎來(lái)了開(kāi)學(xué)。在開(kāi)學(xué)之際，我給自己制定了一個(gè)學(xué)期方案，希望自己在新的學(xué)期里可以以新的精神相貌來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，希望自己可以在語(yǔ)文方面更上一層樓。那么如今大家就一起來(lái)看一下我制定的學(xué)期方案吧。首先，最重要的一點(diǎn)當(dāng)然是上課的時(shí)候，我一定要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，努力爭(zhēng)取把教師課堂上講的知識(shí)都記在腦海里;對(duì)于自己不懂的，不明白的問(wèn)題要及時(shí)并且虛心地向教師和同學(xué)請(qǐng)教。其次，要認(rèn)真完成教師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語(yǔ)，要先把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思;還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想;對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做;對(duì)于課文和