學習家庭教育心得體會

學習家庭教育心得體會學習家庭教化心得體會篇1

在家庭教化環(huán)境中，父母的所做所為最為重要。父母是孩子的一面鏡子，孩子的仿照實力很強，父母的言談舉止，都會潛移默化地影響著孩子。父母在生活的每時每刻都可以成為孩子學習的榜樣，怎么料理自己的事，怎么同別人說話，怎么對待摯友等，這一切都對孩子的教化有意義。

在家庭教化實踐中，我覺得應用最勝利的教化方法是正向勝利策略。正向手段包括表揚，激勵，夸獎，贊美，符合人的天性。那是孩子上小學1年級時，剛起先有正規(guī)的家庭作業(yè)，孩子做完作業(yè)，我總是要求太高，說這個字不好，那個地方太臟，沒幾天孩子的主動性就沒了，做作業(yè)拖拖拉拉不想做，后來我的母親到我家一段時間，老人看到我總是訓孩子，說了一句;孩子剛起先學，一放學就自覺做作業(yè)很不錯了，不要總是要求孩子太高。從那以后，我聽從了老人的建議。老人這一句認可的話，使孩子始終保持一放學先做作業(yè)的好習慣。

解決缺點，有時很簡單損害孩子的自尊心。不要當著別人指責自己的孩子，不要在別人表揚孩子說負面的話。這方向自己也深有體會，父背教化自己時就是這種方法，損害了我的自尊心。當時，假如父親當著別人的面說我不行，雖然我沒有表現(xiàn)出來，但是內(nèi)心里很難受，而且產(chǎn)生了逆反心理，造成自己自信念不足。這方面有可能對孩子的一生造成不良影響。

學習家庭教化心得體會篇2

上周有幸去濰坊學習了三天的家長課程，來去匆忙，收獲多多!現(xiàn)將自己的收獲細細梳理與大家共同共享!

首先，通過三天的學習，我對家長課程由原來的霧里看花走向了明明白白?，F(xiàn)代家長課程的核心是親職教化或父母教化，她強調(diào)父母自身的成長，喚醒家長自身成長的意識，從而非常重視自身的學習，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，樹立教化好孩子的信念，讓家長有一個怎樣學會當家長的過程。這一核心的確立，讓家庭教化找準了切入點與有效點，整體上提高了家庭教化的效率與水平。在多年的教化實踐中，我已意識到有什么的家長就有什么樣的孩子，在孩子的身上總能找到家長的影子，但這始終沒有在家長課程中得到足夠的重視。今日我們一樣統(tǒng)一了相識：全部問題孩子的背后都有一對問題父母!孩子所出現(xiàn)的問題都能從家長那里找到源頭，因為家庭是一個系統(tǒng)，孩子的成長打著深深地家庭烙印!由此，我們的家長課程由原來的家長如何解決孩子問題為主轉為現(xiàn)在的親職教化。家長只有變更自己，才能解決好孩子的問題，家長只有主動學習，自身成長才能推動家庭教化的良好進展。當孩子出現(xiàn)問題了，我們可以問問家長幾個問題：如，孩子的問題都是自己生出來的嗎?孩子問題的產(chǎn)生與家長有沒有關系?孩子對家長有什么要求、看法?家長須要在那些方面須要改進、成長?解決孩子的問題，家長和孩子須要共同做些什么?所以，此時的我們不要只顧給家長支招，這樣會把家長放到更大的危機中，我們應從系統(tǒng)的角度來看待每一個家庭成員，激發(fā)父母的反思，提高自身素養(yǎng)，為孩子的、家長的成長供應更廣袤的空間。

二、學會科學平實的人生觀、相識觀。

翟教授以蘇東坡和佛的口仗宋代大文豪蘇軾特別喜愛談佛論道，和佛印禪師關系很好。有一天他登門探望佛印，問道：你看我是什么。佛印說：我看你是一尊佛。蘇軾聞之飄飄然，佛印又問蘇軾：你看我是什么?蘇軾想難為一下佛印，就說道：我看你是一頭豬。佛印聽后默然不語。于是蘇軾很得意的跑回家見到蘇小妹，向她吹噓自己今日如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽了直搖頭，說道，哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬物都是佛。你心中有豬，所以看別人也就都是一頭豬。讓我們深刻的相識到：什么樣的人就會看到什么樣的世界，什么樣的心就會生出什么樣的結論?；砣婚_朗，林子大了，什么樣的鳥也有，生活中不必與那些雞肚鼠腸的人斤斤計較，關鍵要把自己的心態(tài)調(diào)整好。

由此，我想到了一位教化家說過的話：假如你把學生看作是天使，那你就生活在天堂里;假如你把學生看作是魔鬼，那就生活在地獄里。所以，教化職業(yè)的愉悅感主要來自于自己的心態(tài)，假如你以一顆寵愛、熱忱、陽光的心態(tài)去看自己的學生，那就生活在華蜜中，假如你以一顆厭煩、冷漠的心態(tài)去看待自己的學生，那就生活在苦痛的地獄里。既然你現(xiàn)在無力擺脫教化，那就趕快調(diào)整好心態(tài)，用一顆陽光、健康、歡樂的心去善待我們的孩子，經(jīng)營我們的三尺講臺吧，做個學生寵愛的好老師。

三、學會用平和的心態(tài)看待孩子的成長。

盡量少拿女兒和別人比，這就要先把虛榮心趕走，再把心情調(diào)整好，不要替孩子太焦慮，更不要把焦慮投射到孩子身上，否則，比來比去會把自己孩子比沒了志氣，卻長了他家孩子的志氣。我女兒剛上一年級，文雅內(nèi)向、不擅長表現(xiàn)的她在班里表現(xiàn)比較好，但不算很優(yōu)秀。第一月的紅星少年評比，她落選了，回家后很失敗的樣子，我說：那你下個月好好表現(xiàn)，媽媽信任你肯定能爭取奪得紅星少年!女兒無奈的說：好吧，但是媽媽我覺得我得不上!行，你能行!我激勵她。結果兩周后，女兒又滿臉失落的說：媽媽，我得了八顆小小紅星了，可是人家馮雪琴已經(jīng)得了十三顆了，又得不上紅星少年了!媽媽信任你能得上的，因為還有兩周時間呢我勸慰著，她紅著眼圈小聲說：哎呀，我又趕不上她，得不上看著他那么在乎的樣子，我一陣心酸，要強又經(jīng)受失敗的孩子，我蹲下來捧著小臉說：貝貝，你的不上紅星少年，你也是媽媽的好孩子!她一聽小臉伸展了，眼睛放亮了，緊緊摟著我此時，她已在失敗時找到了平安暖和的港灣，一個可以傾訴、休憩、找尋自信的家。在此感謝翟教授的教育!

四、體驗活動，回來童年，反思成長

豐富多彩的體驗活動，一下子將我們的心緒拉回到塵封已久的歡樂的童年，回憶著、反思著，我們都深深相識到現(xiàn)在還在物質生活豐富了，但精神生活卻很單調(diào)、匱乏，他們?nèi)鄙偻?，缺少與伙伴的玩，缺乏自由，現(xiàn)在教化中提倡特性張揚，但事實上我們強加于他們身上的鎖鏈太多了，提的要求太高了!我應當順應孩子的愛好，讓孩子歡樂健康的成長!

學習家庭教化心得體會篇3

記得張惠娟老師在我校的家庭教化和家長學校啟動儀式上說過這樣一句話：假如您的孩子是棵小草，您別期盼他能開出艷麗的花朵;假如您的孩子是棵白楊，您就別期盼他能結出松果;假如您的孩子是株菊花，您就別期盼他能在夏天開放。是呀，每個孩子都是別出心裁的?？墒?，在沒有參與家庭教化培訓之前，我---一個仔細負責的老師，不管我的學生是小草，還是白楊、菊花，我都想讓他們開花、結果。通過近一年的家庭教化學習之旅，才赫然發(fā)覺自己犯了那么多的錯誤。學習之后，發(fā)覺家庭教化培訓教程的內(nèi)容是那么的豐富多彩：從家庭教化的基本原理到家長教子的基本實力、家庭教化的誤區(qū)、家庭心理健康教化以及與孩子的溝通，甚至怎么指導家長教化孩子的菜單都有具體的解說。視頻課程里還有精彩的案例，生動的講解，只要專心去學，定有收獲。在學習過程中，遇到懷疑，專家、主講老師和班主任老師的指導更是耐性，讓人感動。這些學問融教化學、心理學于一體，從學校教化、家庭教化、社會教化上統(tǒng)籌設計、統(tǒng)籌思索、統(tǒng)籌操作，具有前瞻性，符合現(xiàn)代教化理念。通過家庭教化專業(yè)化的培訓，我駕馭了一些指導家長和教化學生的技巧和策略，也更深刻地了解了今后我們怎樣做好班主任工作，怎樣達到一個育人的高位。下面我就說說這次學習之旅的感悟：

(一)什么是家庭教化?通過學習家庭教化基本原理，我知道了要給家庭教化下科學而精確的定義是不簡單的，現(xiàn)在有以下幾種說法：

說法一：家庭教化是家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以肯定教化影響的社會活動。

說法二：家庭教化是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者(其中主要是父母)對其子女及其他年幼者實施的教化和影響。

說法三：家庭教化是家庭成員之間相互實施的一種教化。

家庭教化對子女身心發(fā)展具有確定作用，對學校的教化卻有制約作用，所以，只有家庭教化主動協(xié)作學校教化，形成合力，才能順當?shù)赝瓿捎说钠D難任務?？梢源_定地說，，家庭教化就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、溝通等方式，對子女施以肯定教化影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會活動。它包括的內(nèi)容有：教化的主體是家長;教化的對象是子女;教化的主要場所是家庭;教化的目的是教化孩子學做人、做好人，成為對國家和社會有用的人;教化的途徑是家庭生活環(huán)境和父母及周邊人的影響;教化的方法是通過言傳身教、魅力感召，對子女施以影響、教化。家庭教化是由家長塑造和營造一個相宜于子女成長的環(huán)境，通過環(huán)境和家長的言傳身教對孩子進行熏陶、耳聞目睹的隱形持續(xù)性的教化。

所以說學習家庭教化是一次幾代人享用不盡的充電之旅。

(二)、為什么要參與家庭教化專業(yè)化課程的學習?還記得顧老師在一次講座中對為什么要參與家庭教化專業(yè)化課程的學習做了具體的分析。顧老師首先指出：家庭教化不應當是學校教化的補充，家庭教化不是學校教化的延長，而家庭教化應當是全部教化的基礎。然后講了參與家庭教化專業(yè)化課程的學習有三個須要，即個人成長的須要、家庭和諧的須要、教化事業(yè)的須要。這三個須要，第一個須要就是我們學習上的原動力。因為我們?nèi)魏我豁棇W習，任何一項工作，或者是單位支配的，或者是我們自己須要，事實上它都須要一個原動力，在學習上，首先解決自己原動力問題，因為人的成長離不開學習，說個人成長的須要，它應當成為家庭教化專業(yè)化學習的一個重要的原動力。其次個須要體現(xiàn)了我們一種生存價值取向。為什么學習家庭教化?為什么要學習家庭教化專業(yè)化課程?而不僅僅是一個普及家庭教化，我們要站在比普及家庭教化更高的位置來學習家庭教化，這是因為我們越來越感受到這是構建家庭和諧的須要。為了家庭和諧而學習，這個意義超出了我們個人成長的須要，高于我們個人成長的須要，這應當成為我們生存的價值取向。也就是說，我們來學習家庭教化，表現(xiàn)了我們個人的生存價值取向是高還是低。第三個須要就是表現(xiàn)為我們職業(yè)的一種責任感。為什么參與家庭教化專業(yè)化課程學習，事實上表現(xiàn)了我們怎么對待我們的職業(yè)。這個職業(yè)有兩種，第一是老師的職業(yè)我們須要有責任感;家長也一樣，也須要一個責任感，就是如何能做合格的家長。應當說，無論是做一名家長還是老師，都須要表現(xiàn)出一種職業(yè)上的責任感。所以我們說，學習家庭教化是我們職業(yè)責任感的一種表現(xiàn)。我特別贊同顧老師說的這三個須要，在生活中也深切感受到了這三個須要。

(三)家庭教化要學什么?視頻專業(yè)化培訓課程告知我們，家庭教化要學習的無非兩樣東西：一是理念，二是方法。

理念，即人們對某種事物的觀點、看法和信念。方法，即人們解決某種問題所實行的途徑、步驟和手段。在家庭教化中，就是對家庭教化要有科學的相識、客觀的看法和正確的信念。在此基礎上，實行恰當?shù)淖龇ā⒑侠淼拇胧┖涂茖W的手段進行家庭教化指導以及解決詳細的家庭教化問題。把握教化的分寸，從正面去引導孩子，樹立主動良好的心態(tài)，點燃孩子生命和才智的火把。

理念是燈塔，方法是航路;理念先導，方法隨行。任何方法都反映出肯定的理念。有好的理念，才可能會有好的方法。教化和醫(yī)生治病有根本的不同，教化是要盯住孩子身上的亮點優(yōu)點，使之發(fā)揚光大。而醫(yī)生是通過望聞問切，對癥下藥。教化更須要激勵、表揚;哪怕孩子身上的亮點優(yōu)點很小，很微弱，只有針尖那么大，也要大張聲勢，讓它成為明天的現(xiàn)實。在這個思路的引領下，我勝利指導了一個單親家庭的孩子及家長，現(xiàn)在這個學生克服了自卑心理，生活得很陽光，很健康。還指導了一位由于多動，而成為班級里的一名學困生的家長和孩子。這個孩子自身的缺點和出現(xiàn)的問題許多，在諸多的缺點和問題中，以多動尤為突出，這也是引發(fā)眾多問題的根源。但也不乏優(yōu)點的存在，如：愛讀課外書、愛惜小動物、有愛心抓住時機放大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點，經(jīng)過兩三個月的時間，這個孩子最終在我的一再激勵和持續(xù)關注下，在父母的協(xié)作與幫助下，多動明顯改善，和同學間的關系越來越融洽，課堂紀律也有明顯的進步，學習愛好也有明顯提高，每天都能按時完成作業(yè)，新學的學問駕馭的也不錯。當然，在理論與實踐結合的過程中，也遇過很多困惑，怎么辦?那就反復學習《家庭教化指導培訓教程》，聽大量免費的輔導講座，與我校的家庭教化指導師朱彥夢老師溝通學習。將學到的理念、方法運用到詳細的班主任工作中，取得了喜人的成效。

(四)、學習家庭教化給我?guī)砹四男┖锰?通過學習，我深切感受到我已經(jīng)從繁瑣的班主任工作中有所解脫，我的育人理念也發(fā)生了改變。

1、先說說我的改變：自從學習家庭教化以后，我的心情變得平和了很多，在教化孩子時不再那么急躁了，我起先學會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發(fā)覺孩子、用愛的語言激勵孩子、用愛的胸懷包涵孩子。我還驚異地發(fā)覺，當我們自身的育人素養(yǎng)提升后，我們面對自己的孩子和學生的眼神、看法、語氣、動作、用語都發(fā)生著改變，學校育人環(huán)境在我們的改變過程也得到了進一步的優(yōu)化。在不斷的學習與實踐中，我的教化理念發(fā)生了改變，用先進的育人理念帶動家長也是自然的，家長們也在跟著發(fā)生改變，這是非?？上驳摹，F(xiàn)在每次家長會后都有三分之二的家長寫來了學習家庭教化的心得，感悟很深。教化專家孫云曉曾提出：為人父母者需領取執(zhí)照。這一說法雖在中國不能實行，但也導出了一位教化專家對提高家長素養(yǎng)的渴望，也道出了我們一線教化工作者的心聲。父母文化水平的凹凸，學歷的凹凸并不能完全代表家庭教化素養(yǎng)的凹凸。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。記得一位身為領導的家長對我說：單位上是高層領導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。我班一位搞金融的家長打電話對我說：劉老師我會搞高深的學問，可一個拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導。有時也經(jīng)常有家長對我說：我們也很想把孩子教化好，可千頭萬緒，不知從何做起。由此看來，不是家長不想方法管自己的孩子，而是缺乏科學的教化引領。在家長會上，我說：作為家長做好家庭教化就是對老師工作的支持。家長通過學習《不輸在家庭教化上》這本教材之后，我看到了孩子們在漸漸地發(fā)生改變，家長們也在發(fā)生可喜的改變。這讓我很欣慰。

2、怎樣從繁瑣的班主任工作中有所解脫呢?首先，我對家長會進行了變革，成立班級家庭教化指導委員會，選擇優(yōu)秀的家長主持工作，幫助老師去做家長的工作。在家長會上，老師我也變更以前高高在上，大訓特訓家長的做法，維護他們的尊嚴，專心傾聽他們的心聲，理解他們的難處。家長會上家長變成了主角，我成了幫助者。其次，對家進步行家庭教化方面的講座培訓，座談探討及激勵家長參與呱呱視頻學習等活動，使家長真正相識到現(xiàn)代家庭教化存在的弊端、誤區(qū)。運用現(xiàn)代的家庭教化理念去教化自己的孩子，家長相識提高了，對孩子的關注度也就提高了，孩子的問題相應的就少了，班級也就好管理了。