小學班主任工作總結(jié)(通用15篇)

小學班主任工作總結(jié)(通用15篇)小學班主任工作總結(jié)1

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和耐煩。本學期的工作總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)管理，繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣

本學期，在原有29名學生的基礎(chǔ)上，又轉(zhuǎn)來了三名學生。孩子們的不良生活習慣與原班生格格不入。確實讓我頭疼了很久，在觀看中努力查找教育的途徑。那就是單獨教育和大方向教育同步走。一方面不能放松其他孩子們的養(yǎng)成教育，另一方面，也在不斷的對新生進行個別談心。利用課上準時提問、課后和家長溝通，了解狀況。經(jīng)過反復、耐煩的引導和強化。段鵬祖和王菲、馮萬強三名孩子最終有所進步，也融入了班級的大環(huán)境中。

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：中隊長負責紀律、學習、衛(wèi)生等全方位工作。學習委員負責學生的學習，如檢查作業(yè)、輔導差生等工作。生活委員負責每天的室內(nèi)外衛(wèi)生、教師的桌子、窗臺、廁所的清掃工作。體委負責兩操隊列時同學的仔細程度。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學商量，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，嘉獎笑臉的同時期末每五個笑臉就嘉獎一支橡皮可擦筆芯。以此不斷強化、激勵，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

二、仔細備課上課，夯實教學基本功

學校是培育人才的搖籃，學生是學習的主體，班主任教師假如不把學習放在首位，那么是真正的不務(wù)正業(yè)。因此，在教學中，我不但努力培育學生的良好學習習慣，而且，自己做到仔細備課、上課、批改。結(jié)合學生的年齡特點和把握學問的實際狀況，扎實、穩(wěn)步、全面的提高孩子們的學習成果。課前讓孩子們做好充分的預習，課上用豐富的語言和情感魅力，最大限度的激發(fā)孩子們表達的欲望。想說就自己有禮貌的、有條理的去表達。久而久之，孩子們回答下列問題的能力在不斷增添。求知欲和積累學問的欲望也不斷擴大。學習成果也就相對得到了不同程度的提高。

三、為人師表，搶先垂范。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。〞老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到〞。比方，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。當看到甬路和清掃區(qū)有垃圾，我會主動撿起，孩子們看到了也會主動這樣去做。每天和孩子們一起上課、課間游戲、一起手牽手去食堂吃飯、再手牽手送孩子們放學。孩子們由衷地寫了一首小詩：《老師的手》寫到：老師的手，暖和的手......老師的手，安全的手......我真的很感動。老師的形象早已經(jīng)印在他們的心中。

四、開展各種活動，提高學生素養(yǎng)

本學期，學校開展了創(chuàng)建書香校內(nèi)活動，要求每個班級每人要購置兩本以上的課外讀物，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓舞學生人人參加，相互合作，并和爭章活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學生活動的主動性，從購書到板報的設(shè)計、圖書角的擺放、管理、條幅的制作、教室的清潔等，真正讓學生體會和感悟到班級濃濃的書香氣息。在學校舉行的成語故事演講中，先讓他們自由報名，自己選材。班級名列前茅，利用學生興趣正濃時機，我又組織全體孩子們都參加其中來，利用每天午休，兩兩競爭演講，歷時四周全部結(jié)束。感悟頗深。孩子在鍛煉了自己朗讀、背誦、語言表達能力的同時，也鍛煉了他們演講的自信念。更讓我驚嘆的是：平日里寡言少語的盧怡和高玉琪、常洋洋在演講中是那么杰出，令人刮目相看。時刻被他們的熱情和仔細感動著。在參與通化市“綠色夢想，文明生活〞征文中，孩子們增添了環(huán)保意識，懂得了目前人類生存面臨的危機。并適時開展“節(jié)省一滴水、一度電、一張紙〞活動，真正的從我做起，從身邊的小事做起。不但為他們創(chuàng)造展示自己的機會，也提高了學生和班級整體的素養(yǎng)。

五、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期建立了網(wǎng)上飛信，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的家庭作業(yè)和在校的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策。在互動中提高了工作效率。

總之，班主任工作雖然勞碌而繁瑣，但同時又為我提供了更多與學生接觸溝通的機會，只要我們用平常人的心態(tài)，充滿活力和熱情，仔細的去逐一完成自己的本職工作，信任，我們的工作是歡樂的，我們班主任工作是多彩的。孩子們的將來也是美妙的。

小學班主任工作總結(jié)2

這學期我擔任小學二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班集體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。良好習慣的培育是本學期的教育重點之一，那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培育他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了肯定的效果。

一、讓學生展示自我，樹立自信

二年級的學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示自己的平臺，比方讓學生寫心得日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還常常利用班會課，開展一些小活動，諸如查典競賽，詞語接龍，講故事競賽益智身心，鼓舞學生為大家表演，增添自信。

二、特別學生的教育

對班里那些學習、生活習慣不好的學生，比方老師講課愛插嘴，坐立姿態(tài)不端正，上課愛做小動作。針對這些狀況，我主要是將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就支配他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對這些學生我還經(jīng)常用語言開導、鼓舞、教育他們。在學習上不偏袒、不卑視、不放棄任何一個學生。如我班的x同學，他原來就是一個學習極不仔細的學生，習慣也很不好，后來在我的耐煩教育下，變得聽話多了，作業(yè)基本上能仔細完成了，課堂上回答下列問題很主動，如今老師和同學都很喜愛他了。

三、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常利用電話與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告知家長，共同商議?策略，鼓舞學生進步。

總而言之，班主任的工作是任而道遠，每天都要專心去對待。

小學班主任工作總結(jié)3

這一年我擔任小學二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班集體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。良好習慣的培育是本學期的教育重點之一，那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培育他們的能力。因此嘗試了以下的做法，收到了肯定的效果。

一、讓學生展示自我，樹立自信

二年級的學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示自己的平臺，比方讓學生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還常常利用班會課，開展一些小活動，諸如查字典競賽，詞語接龍，講故事競賽益智身心，鼓舞學生為大家表演，增添自信。

二、特別學生的教育

對班里那些學習、生活習慣不好的學生，比方老師講課愛插嘴，坐立姿態(tài)不端正，上課愛做小動作。針對這些狀況，我主要是將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就支配他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對這些學生我還經(jīng)常用語言開導、鼓舞、教育他們。在學習上不偏袒、不卑視、不放棄任何一個學生。如我班的xx同學，他原來就是一個學習及不仔細的學生，習慣也很不好，后來在我的耐煩教育下，變得聽候多了，作業(yè)基本上能仔細完成了，課堂上回答下列問題很主動，如今老師和同學都很喜愛他了。

三、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常利用小靈通，與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告知家長，共同商議?對策。

總而言之，班主任的工作是任而道遠，每天都要專心去對待。

小學班主任工作總結(jié)4

低年級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導者、組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本學期的工作進行小結(jié)：

一、注重養(yǎng)成教育

二年級是良好習慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培育習慣開始。首先，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理、講文明樹新風演講競賽、慶六一文藝活動，讓文明禮貌深入孩子的心坎，使學生都產(chǎn)生主動向上的心理，“想當一位好學生〞。讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成果，分別在慶六一文藝活動中獲得了兩個第二名。

其次：作為二年級班主任更應當加強學生一日常規(guī)的鍛煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子站好隊列、做操，鼓舞孩子下課后自己動手仔細整理桌椅等等。同時在常規(guī)的培育上，老師認真觀看，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸地形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學習、共同進步。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學校班級常規(guī)評選的號召，我們班注重培育正確的集體言論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓〞的風氣。我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹典范，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀看比較等看到自己的閃光點，明白自己的缺乏和今后努力的方向，使得我們班在紀律上、良好習慣上都能初步形成。

二、用行動傳遞愛

只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發(fā)下，學生的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課，學生們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜悄悄地，突然嘩的一聲，抬頭一看，學生x吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的相互議論，鄰座的幾位學生則皺著眉，捂住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。

我快步走到x身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自己急忙拿起拖把去除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教育。使我感到欣慰的是，學生們已經(jīng)會用行動去關(guān)懷、幫助別人了。學生人人心中有愛，已形成了你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L。

教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫x的學生，學習上接受能力很差，布置的作業(yè)常常不是少做就是做錯，而且寫得很馬虎，上課提問他，練習作業(yè)做錯教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。

幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但教師的責任心不允許我這么做，于是實行措施，把一位學習較好的同學與他同桌，在學習上幫助他，并與家長聯(lián)系，要求他們協(xié)作學校。每天回家要求家長催促他將作業(yè)寫好，完成后簽名，回校交給我。上課我把最簡潔的問題留給他，課間有時找他談?wù)勗挘斔辛它c滴進步就準時表揚他，使他有自信念。經(jīng)過努力，x比以前稍有進步了。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

三、注重與任課教師以及家長的協(xié)作

班主任只憑自己的威信和力量是不行能取得教育勝利的，必需與任課老師的工作親密協(xié)作，形成合力。＂三人行，必有我?guī)煟?，任課老師對孩子的教育也很有閱歷，協(xié)作教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。因此課后與任課老師的溝通成了我每天的必修課。在此基礎(chǔ)上我還采納了“三位一體〞的互促法。因為教育是一項艱難的任務(wù)，所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，到達相互促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，準時反饋學生狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

四、注重教室文化的建設(shè)

開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼學生的優(yōu)秀作品，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角〞，以拓寬學生的學問面。

光陰荏苒，班主任工作還在繼續(xù)而且千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們?nèi)ビ懻摚ザ嘞胂敕椒ǎ厥馐窍裎覀冞@樣的青年教師。但我信任只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，端正自己的工作看法，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

小學班主任工作總結(jié)5

時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復習中，轉(zhuǎn)瞬又到了總結(jié)的時刻，這學期剛開始不久，呂老師就擔任兩個班數(shù)學教學工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時間，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任第第三個學期，通過三個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌。

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我班主任總結(jié)的主題是：和孩子們一起成長。

一、以身作則，給學生做典范

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。〞低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。

二、創(chuàng)建良好的讀書氣氛，讓閱讀成為習慣

良好的閱讀氣氛，可以使學生處在自然的書香中，受到潤物細無聲的影響；良好的閱讀氣氛，可以讓學生在有效的環(huán)境中感受語文的氣息；良好的閱讀氣氛，可以增添學生讀書的意識，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活躍他們的思維。

首先，針對二年級孩子年齡小的特點，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀〞一本書，家長抽時間為孩子讀書，鼓舞孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難心情。其中有不少的家長做得特殊優(yōu)秀，在親子共讀的活動中，很多的家長也受益非淺。其次，在學校我常常給學生講解名人讀書的故事，如“程門立雪〞“鐵杵磨針〞“鑿壁借光〞……讓學生近距離地與名人對話，與智者溝通，在增長見識的同時，讓學生明白讀書就等于撿財寶，誰讀得書越多誰撿的財寶就越多，誰就是越富有的人。學生在老師的號召下開始有意識的讀一些課外書。此外，我還讓學生在對比中進行自我約束，漸漸培育學生的讀書意識，形成了良好的讀書氣氛?！皶泔h飄沁我心、智慧滿滿溢我心〞。每當聽到同學們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神情，我倍覺欣慰。

三、關(guān)懷愛惜每個學生用愛心轉(zhuǎn)化后進生

我們班的狀況比較特別，后進生數(shù)量較多，我們要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣揚，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。記得有一次班會，我讓孩子們查找班里他們“最厭煩的人〞，不出意外，這幾個后進生赫然在列，然后我話題一轉(zhuǎn)，我們這節(jié)課就來商量“你最厭煩的人〞的優(yōu)點，雖然他們有許多缺點，但是也有一兩處閃光點，比方何浩洋勞動主動，每次都搶著倒垃圾；黃奕涵畫畫不錯，手工也做的很好等等，慢慢的孩子們開始發(fā)覺其實這些同學也沒那么厭煩，這樣，班里的學生始終能處于發(fā)覺別人優(yōu)點的一種狀態(tài)。我認為，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。

當然，由于后進生在進步的過程中常常反復，也使自己有時缺乏耐煩，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的主動向上的精神，也是提高整個班級的學習成果。

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。

1、缺少觀看。

總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行準時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。

2、缺乏恒心

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

班級管理工作方法千差萬別，我還需要在實踐中去探究總結(jié)有效的方法和閱歷，總之，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導和同年級各位老師的幫助下，有所進步，但也存在許多缺乏，在這里我要特殊感謝我的師傅譚老師，自參與工作以來，她在班級管理方面和教學方面都給了我許多的指導和幫助；我還要感謝我的搭班呂老師，每次因為聽課跟他換課的時候，他都沒有怨言，他為這個班也付出了許多。在將來的工作中，我期望自己能夠努力，把學教好，把班帶好，陪這些孩子們一起成長。

小學班主任工作總結(jié)6

一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出學生主體地位，扎實工作，求真求實，為人師表，教書育人，狠抓班級建設(shè)，創(chuàng)建了良好的班風和學風?；仡欉@一學期的班主任工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、注重言傳身教

在工作中，我力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。我擅長接近孩子，愛護和關(guān)懷學生，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛〞。在生活中做給學生看，帶著學生干，著力培育他們良好的生活習慣和美妙的情操。

二、加強德育工作

我依據(jù)少年兒童的年齡特點，學生的學問水平、接受能力以及結(jié)合重大節(jié)日，通過課堂教學和思品課對學生進行教育，在學習文化學問的同時，使學生的德育兼得，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也到達了素養(yǎng)教育的要求。每周晨會時間，準時針對學生當前存在的問題予以解決，準時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培育學生自己勇于承認錯誤的能力，使同學們通過多種渠道在思想方面有肯定收益。

三、抓好班級管理

為使班級管理有序，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區(qū)，整理潔凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，因此在校開展的班風評比活動中，多次受到學校領(lǐng)導的贊揚。在平常，我還盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

四、實施素養(yǎng)教育

為了精確無誤地把學問教給學生，并讓學生善學、樂學，我仔細備好每一節(jié)課。依據(jù)學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素養(yǎng)教育，激發(fā)學生學習的欲望。創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，使學生樂學，當堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

回顧一個學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和缺乏之處,我會繼續(xù)總結(jié)閱歷,爭取把班級管理工作做好。

小學班主任工作總結(jié)7

一、本班狀況分析

本班共有學生26人，男生14人，女生12人，能夠遵守學校里的各項規(guī)章制度，能夠按時完成老師布置的各項任務(wù)。他們的獨立性較強。從整個年級的成果來看屬優(yōu)秀，學習成果還是比較穩(wěn)定。

二、班級的日常管理

自從開學之日起至學期結(jié)束，我根據(jù)本學期的工作計劃，有步驟地、科學合理地對本班進行教育管理。每月出版一次學習園地，每周對學生的學習、紀律表現(xiàn)進行評比，公布于紅花評比欄中。每天堅持清掃教室以及衛(wèi)生區(qū)。依據(jù)本班的狀況制定班規(guī)，樹立班風。如每日一首歌，出操時點名，操后自覺清掃衛(wèi)生區(qū)等等，培育班干部起到帶頭作用，教育孩子們要團結(jié)友愛，愛惜班集體，要以班級的榮譽為榮。

三、對學生進行思想品德教育

每周二的下午第二節(jié)課定為本班的周會課，周會內(nèi)容依據(jù)上周觀看發(fā)覺學生的優(yōu)點以及缺點準時指出與確定。如張立雄同學開學二周后才轉(zhuǎn)到我班，這位學生特別的令我頭疼，上課時坐不穩(wěn)，話多，小動作接二連三出現(xiàn)。上數(shù)學課時更是大鬧課堂，根本無法上課，下課時招惹同學們。我一到教室，首先聽到的是源源不斷的告狀聲：“張立雄打我，扒我的作業(yè)本……、〞，出早操時帶著其他同學不出操，對于這位學生的種。種不是，我起初真的有點急了，對于他的舉動我一天都不能容忍，因為我從教這么久以來沒遇上這類型的學生。于是我對這位學生更是嚴加管教，每天留意觀看他的舉動，對于他犯下的錯誤嚴峻批判，對于他的一點點好的表現(xiàn)準時的確定與表揚，給他多一點關(guān)懷。經(jīng)兩個星期后，張立雄同學的轉(zhuǎn)變另我不敢信任。如今可以說這位同學在本班男生中學習、紀律方面表現(xiàn)是優(yōu)秀的一個，使我感到特別的欣慰。

總之作為班主任要時時刻刻關(guān)注每位學生的一點一滴的進步，讓孩子們在輕松與開心的氣氛中生活。

小學班主任工作總結(jié)8

曾經(jīng)看到過這樣一句話：給鏡子一縷陽光，它能映射出一片天空，給心靈一縷陽光，它能反映出一個秀麗的天堂。因此我也總想給孩子們什么。下面就自己所認為的幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@與缺乏吧。

一、讓教育有靈魂

靠著“愛的力量是無窮的〞這個信念，孩子們在我的眼中就是色彩斑斕的花朵。我愛每個學生，因為愛，我與孩子們是平等的，我始終用我的愛去感染每個孩子。如關(guān)懷他們的點點滴滴：有學生身體不適時，我不時地提示他〔她〕去喝水、吃藥；當他們的表現(xiàn)狀態(tài)不佳時，我用朋友的身份去耐煩地詢問，然后引導他們。

如本學期班上x的媽媽得了重病，x在每次去醫(yī)院探望母親后，第二天都會精神恍惚，上課留意力不集中，作業(yè)質(zhì)量也不高。這種狀況下，我沒有用我老師的威武去嚴峻地批判他，我會讓他坐在我旁邊，聊家常似的，問問他母親的狀況，然后不失時機地問他：你媽媽躺在病床上，會比平常更擔憂你，你知道是為會什么嗎？他就會看著我說媽媽會擔憂他不好好學習。于是，我就馬上對他說：老師知道你是一個聰慧的好孩子，你肯定會好好聽課，仔細做作業(yè)，只有這樣，你媽媽會因為不用擔憂你而身體好得快一些。我和班上的孩子們一起多關(guān)懷他，給予他更多的愛，讓他感受更多的暖和。

后來，他就快樂多了，即使是在他母親去世沒幾天就期末考試的狀況下，還是考出了理想的成果，順利地渡過他人生中第一次巨大的傷痛。許多事實證明了，當教師全身心地愛惜、關(guān)懷、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的精神力量。同時也會把愛傳染，讓孩子們也學會愛，如當我病時，他們也會關(guān)懷我，并伸出放著餅干的小手。

二、讓遵守紀律成為一種誠信

“沒有規(guī)矩，不成方圓〞。沒有任何約束，就讓學生自覺地去學習，那是不太可能的，良好的班集體必需有一系列完善的班規(guī)來約束。從一年級起，我總會在班隊課上或平常的教學中，滲透老實守信的品德教育，讓自己與孩子之間達成一種協(xié)議。假如他們能做到容許過老師的在與不在一個樣，我就會嘉獎他們?！踩缃o他們講故事，和他們一起做游戲等〕當我有時去聽課后回教室，聽到他們井然有序的讀書聲，我知道老實已與他們成為了朋友。當然同時還要留意落實要持之以恒，當有欠缺的地方，就準時加以修改、補充，使規(guī)定更完善，更具人性化。我信任，點點滴滴的培育，鍥而不舍地努力，遵守紀律就會成為每個孩子的習慣，這種良好習慣也將是孩子一生的財寶。

三、讓班集體更像一個家

努力打造一個主動向上的學生集體，營造一個溫馨和諧的精神家園，讓每個學生都是家園的主人。培育學生的解決能力、責任意識、自我教育和自主管理的能力，也是一個班主任的責任。如當班上有學生嘔吐時，我會自己不捂鼻子抓緊上前，孩子們的意識里有了家的概念，越來越多的孩子會馬上去拿掃把，拖把勞碌了，當有不當心飯菜倒在地上時，也是如此。我想久而久之，一個人際和諧、凝聚力強的班集體定會培育出開心生活，健康成長的孩子。

四、讓美表達在寬容中

孩子們?yōu)榱艘患|西、一件小事吵得不行開交，互不相讓；是司空見貫的事情，也曾令我頭痛。那么如何讓學生學會寬容，學會互幫，也是教學中利不容緩的事。

同學之間只有互相寬容，才能增進團結(jié)，促進班集體建設(shè)。那要到達目的，我知道首先要我自己首先學會寬容，學會反省自己，學會站在學生的角度去分析當時的情勢，這樣才能讓孩子在潛路默化的影響中，懂得不會諒解別人的人也得不到別人的諒解，對其他小朋友多一點忍讓，多一份關(guān)懷，這樣別人也會遇事寬容自己，體諒自己，為自己著想，就會真正體會生活的歡樂。

作為一個班主任，要使一個班集體有良好的氣氛，需要我不斷努力完善自己。以下就是在本學期中所存在的缺乏之處：

1、孩子們在自修課和我自己的課上能遵守紀律了，可在其他老師的課上會比較松懈。

2、孩子們的衛(wèi)生習慣還需加強，他們雖然比一年級時有了很大的轉(zhuǎn)變，但還是不夠的，教室里總會橫空出現(xiàn)紙屑等垃圾，我發(fā)覺這與他們不會整理書桌和未把順手撿垃圾習慣根深蒂固于日常生活的行動中有關(guān)。

3、一些班規(guī)還未形成一種班級制度。

總之，要使這個班成為優(yōu)秀班級，必需不斷了解孩子們的身心進展改變，不斷人性化地補充、完善班級班規(guī)，不斷做到師為示范，嚴格要求，從我做起。

小學班主任工作總結(jié)9

從事小學教育9年多以來，始終擔任著班主任工作，對于班級管理，始終處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本狀況各不一樣。如今實行素養(yǎng)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要查找好的方法來管理班級。

做為班主任，要對自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不管這班級的學生好還是壞，不管以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我們在坐的每一個孩子都不期望自己比別的班級差，同時也信任大家肯定會努力，也期望大家要信任老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任老師肯定會帶好你們的。

在班級里，要信任孩子的能力，培育孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培育孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不管他的成果好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。

作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級全部科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中全部的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)懷自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里全部的科任老師都喜愛我的班級，并讓他們關(guān)懷班級里全部的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

小學班主任工作總結(jié)10

在平淡與勞碌中，一年就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級，這一年里，孩子們個頭長高了許多，懂事了許多，也學會了許多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一一年的班主任工作，讓我深切地體會到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增添集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氣氛，促進班風班貌整體進展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到進展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學年我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護學問等學問的灌輸，使學生防患于未然。結(jié)合火災地震逃命演習，組織學生在演習中學會逃命，學會愛護自己，關(guān)愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天