一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、能正確流暢地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

三、教學(xué)預(yù)備

1、識(shí)字卡片。

2、實(shí)物投影。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕激趣導(dǎo)入。

小朋友們，我們都共同生活在秀麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到很多秀麗的景象和把地球媽媽裝扮得漂美麗亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些秀麗的景象。

那課文中又介紹了哪些秀麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧，這是一首對(duì)子歌。

〔二〕初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提問(wèn)：你們?cè)覆辉缸约合茸x讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？

小結(jié)：借助拼音來(lái)幫忙或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好方法。留意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生輕聲自由讀。

2、檢查讀書(shū)。

指名讀?！怖蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀一句。留意我可能隨時(shí)請(qǐng)你接著讀，沒(méi)叫到的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是不是讀準(zhǔn)字音了?！?/p>

〔三〕再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。

1、請(qǐng)你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間相互考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。

2、說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了哪些生字朋友，大聲地讀出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師把這些生字朋友從課文中挑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

〔1〕出示生字：“霧〞。指名讀，集體讀。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)“霧〞嗎？什么樣？什么時(shí)候見(jiàn)到的？

師：太陽(yáng)出來(lái)了，霧漸漸地散了。老師有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

［出示卡片］齊讀晨ｃｈéｎ霧

〔2〕填空：〔〕對(duì)霧

課件出示云、霧的對(duì)比圖片。〔注：山峰間縈繞的云〕知道為什么用云對(duì)霧了嗎？

〔3〕小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起?！舱n件顯示：“對(duì)〞字消失留下云霧?！?/p>

學(xué)生讀詞。

〔4〕依據(jù)課文內(nèi)容填空。

出示：雨對(duì)〔〕

春夏對(duì)〔〕

追問(wèn)：為什么這樣對(duì)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

〔5〕過(guò)渡：聰慧的孩子們快看看，這幅圖說(shuō)的是哪句話(huà)？〔出示：青山綠水圖片〕

提問(wèn)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺(jué)得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話(huà)“青山伴綠水〞。

小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有〔〕作伴。〔課件出示：我們有____作伴。〕這樣的情景多美呀！

〔6〕有感情地朗讀第一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕看圖激趣。〔出示：農(nóng)場(chǎng)圖片，圖上有菜園，四周有果樹(shù)〕

〔2〕看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。

農(nóng)場(chǎng)里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎？〔出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片〕

在學(xué)生說(shuō)知名稱(chēng)的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的漢字，生字上有拼音。

蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ

方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。

〔3〕引導(dǎo)記字。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)看這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)覺(jué)？

〔4〕找對(duì)子。

在這小節(jié)里，哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的？比一比，看誰(shuí)最有眼力。

〔5〕朗讀第二小節(jié)。

方式：指名讀，同桌相互讀。

〔6〕質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？

重點(diǎn)理解：紅薯長(zhǎng)青藤。課件演示圖片，幫助理解“長(zhǎng)青藤〞。

葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。

〔7〕練習(xí)說(shuō)話(huà)。看到農(nóng)場(chǎng)這樣的'美景，你最想說(shuō)什么？

〔8〕有感情地讀第二小節(jié)。

5、小結(jié)。有感情地讀全文。

〔四〕穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)“紅〞字。

1、穩(wěn)固會(huì)寫(xiě)字的認(rèn)讀。

方式：搶讀生字詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

〔1〕觀(guān)看會(huì)寫(xiě)字，看看有什么發(fā)覺(jué)。

〔除“袍〞字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字?！?/p>

〔2〕指導(dǎo)寫(xiě)“袍〞字。

請(qǐng)學(xué)生自己讀帖——說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法——學(xué)生臨寫(xiě)——糾正反饋——再次練寫(xiě)。

重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫(xiě)成示字旁。

〔五〕作業(yè)。

收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱(chēng)記在自己的識(shí)字卡片上。

第二課時(shí)

〔一〕穩(wěn)固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

1、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語(yǔ)。

2、一字組多詞，看誰(shuí)組得多。

3、分小組溝通怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來(lái)溝通。

4、溝通課外識(shí)字狀況：

說(shuō)說(shuō)你從哪些物品的名稱(chēng)中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。

〔二〕指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)方面的共同之處。〔占格、寬窄、大小等方面〕

方式：指名說(shuō)，課件演示〔如：用畫(huà)線(xiàn)法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征〕

2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

規(guī)律：上下對(duì)正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

3、學(xué)生照范字書(shū)寫(xiě)，教師巡察，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)比自己寫(xiě)的觀(guān)看哪一筆寫(xiě)得好，什么地方需要改良，再寫(xiě)一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)美麗。

4、總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫(xiě)字方面，你又有什么收獲或心得？

〔三〕擴(kuò)展延長(zhǎng)。

1、你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的，可以對(duì)成對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖等方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)〞7個(gè)字；

2、能夠正確流暢地朗讀課文。

3、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山〞三個(gè)字

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受對(duì)韻的美

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們都生活在秀麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)秀麗的家園中，我們可以看到很多秀麗的景象和把地球媽媽裝扮的特別美麗的花草樹(shù)木。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)地球上有哪些秀麗的景色？大家說(shuō)的特別好。那今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，看看對(duì)韻歌里面有哪些秀麗的景色。

二、朗讀課文：

首先老師帶著同學(xué)們讀一遍，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。下面老師請(qǐng)一位小朋友給大家讀一遍，好，特別棒，聲音嘹亮，朗讀的也很流利。如今大家一起來(lái)讀一遍，好，有的同學(xué)不用老師提示就養(yǎng)成了指讀課文的好習(xí)慣。

三、檢查生字認(rèn)讀：

在上周老師給大家留了預(yù)習(xí)生字的作業(yè)，如今要檢查一下完成狀況?？纯催@些生字寶寶你們還能不能認(rèn)出來(lái)，我們一起說(shuō)一說(shuō)這些漢字寶寶叫什么名字，好，同學(xué)們記憶力特別好。如今我們玩一個(gè)小游戲，開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽，把同學(xué)們分成六組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)，看哪組火車(chē)開(kāi)能順利的開(kāi)走不出現(xiàn)故障，我們就來(lái)給他們鼓鼓掌，一組先開(kāi)始。大多數(shù)同學(xué)都完成了老師留的任務(wù)，你們特別棒。

四、分析課文并看圖識(shí)字：

我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)漢字寶寶，了解了對(duì)韻歌里面的美景，那今日老師給同學(xué)們帶來(lái)了許多秀麗的圖片，我們一起再來(lái)感受一下對(duì)韻歌的美，組織紀(jì)律，如今小眼睛看黑板，把你秀麗的眼睛睜得圓圓的，我們來(lái)看第一張圖片寶寶，一起告知老師是什么？藍(lán)藍(lán)的天空上飄著秀麗的白云，除了這樣的云，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的云呢？早上的云我們叫早霞，黃昏的云我們叫它晚霞，顏色特別美麗，有時(shí)候是粉紅色有時(shí)候是橘紅色。你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黑色的云，他叫什么云？假如你看到這樣的烏云，你覺(jué)得天氣會(huì)有什么樣的改變？對(duì)了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。那大家猜猜這是什么字？同學(xué)們真聰慧，誰(shuí)能告知老師，你從那看出來(lái)的。我們看這個(gè)字里的四個(gè)點(diǎn)就像下的小雨點(diǎn)一樣。如今我們知道了出現(xiàn)烏云我們就能告知身邊的人要下雨了，如今出現(xiàn)了我們對(duì)韻歌里面的第一個(gè)對(duì)子《云對(duì)雨》和老師讀云對(duì)雨，在這個(gè)對(duì)子里面出現(xiàn)了哪兩種自然現(xiàn)象？對(duì)了，云和雨。我們來(lái)看下一張圖片寶寶，你們看到了什么？假如這些雪花想要在天空中跳舞需要誰(shuí)的幫忙？嗯，當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候雪花才會(huì)在空中翩翩起舞，又出現(xiàn)一個(gè)對(duì)子，雪對(duì)風(fēng)，和老師讀雪對(duì)風(fēng)，在這個(gè)對(duì)子里面出現(xiàn)了哪兩種自然現(xiàn)象？好，特別棒，雪和風(fēng)。同學(xué)們，通過(guò)剛剛的觀(guān)看我們發(fā)覺(jué)了天空有烏云的時(shí)候就會(huì)下雨，雪花想要飛起來(lái)離不開(kāi)風(fēng)。云和雨，雪和風(fēng)都有著親密的聯(lián)系。在對(duì)韻歌中兩種相對(duì)的東西都會(huì)有著親密的聯(lián)系。在大自然中還有好多秀麗的事物，看看這幅圖你看到了什么？這些艷麗的花朵都長(zhǎng)在了哪里？對(duì)了，樹(shù)上，這兩個(gè)圖片表現(xiàn)的對(duì)子是什么?花對(duì)樹(shù)，跟老師一起讀一遍，花對(duì)樹(shù)。這時(shí)候樹(shù)上來(lái)了一位小客人，大家快看是什么？那這個(gè)字讀什么？你怎么認(rèn)出這個(gè)字念鳥(niǎo)的？鳥(niǎo)是象形字，那象形字怎么來(lái)的呢？在古代人們不會(huì)寫(xiě)字就用畫(huà)來(lái)代表，后來(lái)漸漸簡(jiǎn)化成了我們?nèi)缃竦臐h字。誰(shuí)知道小鳥(niǎo)愛(ài)吃什么？大家都知道，小鳥(niǎo)愛(ài)吃蟲(chóng)子，出現(xiàn)了什么對(duì)子？鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)，一起跟老師讀一遍，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。同學(xué)們表現(xiàn)的越來(lái)越棒了。我們觀(guān)賞完了自然現(xiàn)象，動(dòng)物和植物，接下來(lái)看看我們秀麗的祖國(guó)還有什么秀麗的景色，看這幅圖你們看到了什么？當(dāng)看到這樣的山和水時(shí)，我們可以叫它山清水秀，所以就是山清對(duì)水秀。大家看這個(gè)山字，它像不像一座大山？中間高兩邊低，中間的山峰最高，假如讓你寫(xiě)你會(huì)寫(xiě)嗎？特別好，剛剛觀(guān)賞了祖國(guó)的大好河山，如今我們一起看看公園美景吧，大家看看這是什么樹(shù)？它是什么顏色的？柳樹(shù)的旁邊啊還有好多的花呢，誰(shuí)能看出這是什么花？它是什么顏色？所以我們又出來(lái)一對(duì)對(duì)子，是什么？大家再次一起齊讀這篇詩(shī)歌。大家真的是太厲害了。

五、課堂總結(jié)：

回顧課堂內(nèi)容，今日我們學(xué)習(xí)了對(duì)韻歌，認(rèn)讀了七個(gè)漢字寶寶，并且會(huì)寫(xiě)了蟲(chóng)、云、山這三個(gè)字，還知道了對(duì)韻歌的樂(lè)趣〔再次認(rèn)讀七個(gè)漢字寶寶，齊讀對(duì)韻歌，伸出手一起寫(xiě)需要書(shū)寫(xiě)的漢字寶寶〕大家回去可以和爸爸媽媽玩對(duì)對(duì)子的游戲，還可以考考爸爸媽媽今日我們認(rèn)識(shí)的漢字寶寶，看看你們的爸爸媽媽認(rèn)不認(rèn)識(shí)，今日的課就上到這。下課。

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基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)讀、誦讀等方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、云〞等7個(gè)生字。

正確、流利朗讀課文，背誦課文。

特色目標(biāo)：

通過(guò)看古文字、想象等方法，識(shí)記生字，初步了解漢字文化。

進(jìn)展目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，初步培育識(shí)字能力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子這種文學(xué)形式的寵愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)看、聽(tīng)、讀、誦、想象等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接引入，讀題識(shí)“對(duì)〞

1、讀課題：小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，一起來(lái)讀課題-------〔生齊讀課題〕

2、認(rèn)識(shí)“對(duì)〞：看老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)〔字卡〕神秘地出示“又〞，再出示“寸〞，演示兩字合成“對(duì)〞。這個(gè)字寶寶念“對(duì)〞，你來(lái)讀，你來(lái)讀，這一組齊讀。

3、“對(duì)〞組詞：假如你不下心碰到了別人，應(yīng)當(dāng)跟小朋友說(shuō)-------對(duì)不起，齊讀三遍〔對(duì)不起〕。假如你的作業(yè)寫(xiě)得既正確又工整，老師會(huì)給你打個(gè)紅勾勾，這就是------〔生答：對(duì)號(hào)〕，齊讀三遍。

二、讀《對(duì)韻歌》，識(shí)文中字

過(guò)渡：這個(gè)“對(duì)〞，也是《對(duì)韻歌》的“對(duì)〞。這首《對(duì)韻歌》讀好了，和像你們唱歌一樣好聽(tīng)。

1、師范讀，生聽(tīng)讀。請(qǐng)坐好，靜靜地聽(tīng)老師來(lái)讀。

2、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。下面，老師讀一句，你們跟著學(xué)一句，尤其要學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)調(diào)。

一次領(lǐng)讀：全部跟讀

二次領(lǐng)讀：男生跟讀

三次領(lǐng)讀：女生跟讀

3、師生齊讀。接下咱們一起來(lái)讀，老師呢大點(diǎn)聲，你們小點(diǎn)聲輕輕地讀，做好預(yù)備！

4、同桌一起讀：互相正音。

5、指名讀：找五六名同學(xué)。

6、全班齊讀。

7、開(kāi)火車(chē)讀7個(gè)生字。〔出示生字卡，貼于黑板〕瞧！生字寶寶們從課文中跑出來(lái)啦，如今，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀！留意：假如讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟讀三遍，假如錯(cuò)了，馬上舉手。

8、趣味強(qiáng)化識(shí)字：分別寫(xiě)出“雨〞“鳥(niǎo)〞“蟲(chóng)〞的古體字，讓學(xué)生猜猜對(duì)應(yīng)黑板上哪個(gè)字卡的字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對(duì)應(yīng)的字卡。

9、生字組詞：〔出示字卡“花〞〕你看到過(guò)什么花呀？生活中還有許多東西樣子很像花呢，舉例：你和爸爸媽媽來(lái)到海邊會(huì)看到“浪花〞，冬天到了，天空會(huì)飄落“雪花〞……

〔指示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)〕請(qǐng)你選擇一個(gè)組詞。

三、背誦課文，交際檢驗(yàn)

過(guò)渡：觀(guān)賞圖片〔山清水秀圖和柳綠桃紅圖〕

1、配樂(lè)讀文，感受韻律美。讓我們漸漸地，溫柔地將這種美讀出來(lái)吧。〔配慢速音樂(lè)〕

《對(duì)韻歌》還可以這樣讀〔配中速音樂(lè)〕

繼續(xù)來(lái)讀〔配快速音樂(lè)〕

〔音樂(lè)停止〕我們也可以拍著手來(lái)讀。

2、看屏幕熟讀，試著背誦：〔課件出示課文，漸次去掉詞語(yǔ)，直到屏幕無(wú)字〕

四、交際情境，檢驗(yàn)背誦。

剛剛學(xué)完，就會(huì)背誦了，真了不得！你想背誦給媽媽聽(tīng)嗎？

分別扮作媽媽和奶奶檢驗(yàn)背誦。

五、創(chuàng)設(shè)情境，編寫(xiě)對(duì)子

接下來(lái)我們輕松一下，玩一個(gè)對(duì)對(duì)子游戲，我說(shuō)一個(gè)找同學(xué)對(duì)一個(gè)。試著對(duì)對(duì)。

比方“我說(shuō)天〞〔加上動(dòng)作〕……你們就說(shuō)“我對(duì)地〞

操作逐一引導(dǎo)，最終連成一首新的對(duì)韻歌

師：我說(shuō)天，生：我對(duì)地〔板貼〕

小對(duì)大。

男對(duì)女，

爸對(duì)媽?zhuān)?/p>

蜜蜂對(duì)蝴蝶，

綠樹(shù)對(duì)紅花。

讓學(xué)生齊讀自編的《對(duì)韻歌》

六、實(shí)踐作業(yè)，落實(shí)背誦

今日回到家可以像這樣你說(shuō)一個(gè)，讓爸爸對(duì)一個(gè)，考考爸爸！也可以主動(dòng)地把背會(huì)的《對(duì)韻歌》背給奶奶或者媽媽他聽(tīng)。好，下課！

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一、本單元教材分析

本單元是第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)學(xué)問(wèn)、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在好玩的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字。從本單元開(kāi)始，學(xué)生就正式進(jìn)入正式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。要從起始階段就留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特備是朗讀習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本課教材分析

《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文形式出現(xiàn)的，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時(shí)間，圖文結(jié)合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、拍手讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式的反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云〞等7個(gè)生字。

〔2〕會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山〞三個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

〔3〕正確朗讀課文，背誦課文。

3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀，看圖想象風(fēng)方法識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)〞的字音。

4、課時(shí)支配：2課時(shí)

5、課前預(yù)備：生字卡片、多媒體課件、田字格等。

6、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提〞，會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)〞。

2、能正確流暢地讀熟課文。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的識(shí)字課文：《對(duì)韻歌》

老師板書(shū)課題，教讀課題。

二、讀對(duì)韻歌

1、教讀：

老師教讀對(duì)韻歌，老師讀一句，學(xué)生讀一句。留意拿書(shū)的姿態(tài)。

老師繼續(xù)教讀，老師讀兩句，學(xué)生讀兩句。留意讀準(zhǔn)字音。

2、齊讀，留意停頓。

3、小組競(jìng)賽讀。

4、同桌拍手讀

三、學(xué)習(xí)生字

剛剛小朋友們都讀得很好，這韻文里面含有7個(gè)生字寶寶，它們從韻文中跑出來(lái)了，你還能認(rèn)到它嗎？

1、出示白云的圖片，了解云字的演化，給云字找朋友?？ㄆ鍪驹谱?，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、出示烏云的圖片，了解烏云來(lái)了要下雨，相機(jī)出示雨字的演化，初步感受云和雨之間的聯(lián)系，給雨字找朋友?？ㄆ鍪居曜?，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

3、出示小樹(shù)搖擺的圖片，你從這里找到了今日學(xué)的那個(gè)生字？你還從哪些方面知道風(fēng)的存在？卡片出示風(fēng)字，留意后鼻音，齊讀，開(kāi)火車(chē)，讀，找朋友。

4、剛剛的云、雨、風(fēng)、等都是自然現(xiàn)象，你還知道哪些自然現(xiàn)象？

4、根據(jù)以上方法分別再學(xué)習(xí)對(duì)“對(duì)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)〞四個(gè)生字。

花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)都是動(dòng)物和植物你還知道哪些動(dòng)物和植物？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

1、今日我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)生字寶寶：蟲(chóng)

2、看書(shū)本上蟲(chóng)的筆畫(huà)與筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)提，跟老師一起念：提、提

提的筆畫(huà)怎么寫(xiě)呢？看書(shū)——看老師示范寫(xiě)，跟老師一起寫(xiě)〔下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖〕

4、引導(dǎo)學(xué)生在課本田字格中觀(guān)看蟲(chóng)字各筆畫(huà)所在的位置

出示田字格并范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：口要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，提要長(zhǎng)一點(diǎn)字才會(huì)好看。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“蟲(chóng)〞字。

6、展示優(yōu)秀作品，相互評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)

把《對(duì)韻歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)7個(gè)生字，背誦韻文。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云、山〞和筆畫(huà)撇折、豎折。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、看到生字說(shuō)出對(duì)子。

二、再讀課文，背誦課文

1、昨天我們讀了課文，今日看看是不是讀得更好了。齊讀課文。

2、師生對(duì)對(duì)子讀。師讀“風(fēng)對(duì)〞生讀“雨〞

3、課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀(guān)看“山、水、桃花、柳樹(shù)〞的顏色，了解四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅

4、齊讀最終一組對(duì)子，師領(lǐng)讀出兩個(gè)詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅

說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)哪些地方是山清水秀的？柳綠花紅是什么季節(jié)的景象？

5、感受齊讀課文，感受大自然的秀麗奇妙。

6、背誦課文：

〔1〕這么好聽(tīng)這么秀麗的對(duì)韻歌你能把它背下來(lái)嗎？自己練習(xí)背誦。

〔2〕學(xué)生做拍手游戲，在游戲中指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“云、山〞，進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、看文中云的筆順和筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折、豎提

教讀出新筆畫(huà)——一起書(shū)空新筆畫(huà)的寫(xiě)法，邊說(shuō)邊寫(xiě)。

3、觀(guān)看兩個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)留意或關(guān)鍵筆畫(huà)。

4、范寫(xiě)〔云字的撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形〕〔山字中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距〕

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。〔背寫(xiě)字姿態(tài)歌〕——保持正確的姿態(tài)寫(xiě)字。

四、作業(yè)

1、背誦《對(duì)韻歌》

2、師生共同完成課堂作業(yè)本。