家居家具行業(yè)薪酬制度與工作評(píng)價(jià)技術(shù)

薪酬的設(shè)計(jì)與管理人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院一、制定薪酬制度的

策略與原則（一）員工滿意度

企業(yè)無(wú)不追求員工的工作滿意度，而滿意度的實(shí)現(xiàn)來(lái)自于：1、工作的挑戰(zhàn)性；2、工作的趣味性；3、工作的有意義和成就感；4、公平合理的薪酬體系；5、稱職的領(lǐng)導(dǎo)與和諧的人際關(guān)系等。但是，沒(méi)有金錢(qián)，還會(huì)有多少人愿意繼續(xù)工作？員工眼里的薪酬制度1、薪酬水平應(yīng)該能夠應(yīng)付日常開(kāi)支；2、薪酬制度應(yīng)該是公平的（對(duì)內(nèi)和對(duì)外）；3、薪酬代表員工分享企業(yè)贏利的權(quán)利；4、薪酬表示企業(yè)對(duì)員工能力和績(jī)效的認(rèn)同；5、薪酬的配套應(yīng)該適合員工的需要。1、需要理論A、需求層次論B、雙因素理論2、強(qiáng)化理論（理論核心：業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)的客觀聯(lián)系）3、期望理論（理論核心：業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)的主觀聯(lián)系）期望=效價(jià)*業(yè)績(jī)獲獎(jiǎng)評(píng)估（可靠性）激勵(lì)理論與薪資管理薪酬的滿足感1、報(bào)酬的水平2、福利的水平3、工資提升水平4、組織管理的水平（二）薪酬制度的目標(biāo)薪酬制度的目標(biāo)，應(yīng)與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、策略及文化相吻合，一般應(yīng)：1、能夠提高員工的工作效率，具有吸引、挽留、激勵(lì)員工的功能；2、能夠降低生產(chǎn)成本和管理費(fèi)用，具有高于社會(huì)平均投入產(chǎn)出水平的效果；3、符合國(guó)家法規(guī)的要求，避免因涉及訴訟而影響企業(yè)盛譽(yù)和浪費(fèi)人力物力。（三）薪酬策略的確定1、社會(huì)的公平性與競(jìng)爭(zhēng)性（外在公平性）1）薪酬水平符合職業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求；2）在職業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力；例如：某合資企業(yè)的薪酬水平策略為：1）本行業(yè)內(nèi)：85%水平；2）全行業(yè)內(nèi)：75%水平。（三）薪酬策略的確定2、薪酬制度能否激勵(lì)員工有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總體戰(zhàn)略企業(yè)在不同的發(fā)展階段和不同的戰(zhàn)略目標(biāo)要求下，需要有不同的薪酬策略，以配合總體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如：企業(yè)不同發(fā)展階段的薪酬策略不同戰(zhàn)略下的薪酬政策（三）薪酬策略的確定3、薪酬制度是基于工作本身、員工資歷、還是綜合因素；不同的基礎(chǔ)會(huì)導(dǎo)致不同的薪酬策略，也具有不同的激勵(lì)作用?；诠ぷ鞅旧鞟、薪酬的水平取決于工作本身的性質(zhì)和勞動(dòng)量的支出；B、依賴于外部勞動(dòng)力市場(chǎng)，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，能力優(yōu)先；C、基于報(bào)酬的強(qiáng)烈刺激，會(huì)破壞內(nèi)部的合作性和人際關(guān)系；D、在企業(yè)處于停滯期時(shí)，人員流動(dòng)性大；E、要有嚴(yán)格、公平的考核制度和晉升制度。F、員工能力的培養(yǎng)主要依靠自己等。基于員工本身A、薪酬水平取決于員工的資歷；B、依賴于內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)，激勵(lì)性和競(jìng)爭(zhēng)性較差；C、不能有效吸引和保留優(yōu)秀員工，但一般員工的穩(wěn)定程度高；D、有良好的合作性和人際關(guān)系；E、員工工作能力的提高主要依賴企業(yè)有計(jì)劃的培養(yǎng)；F、建立團(tuán)隊(duì)式的企業(yè)文化等?；诰C合因素A、基本工資基于工作本身，中長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃和晉升計(jì)劃具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性；B、操作層注重資歷，管理層和高級(jí)技術(shù)層注重能力優(yōu)先；C、考核時(shí)根據(jù)對(duì)象的不同而側(cè)重工作業(yè)績(jī)、執(zhí)行效率、個(gè)人素質(zhì)提升或工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；D、企業(yè)內(nèi)可以存在幾個(gè)不同的、相對(duì)獨(dú)立的薪酬體系等。舉例操作層：*等級(jí)式的基本工資制度；*定期的長(zhǎng)級(jí)政策；*差別不大的月度和年度獎(jiǎng)勵(lì)制度；*設(shè)立與革新、敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、成本節(jié)約等有關(guān)的多種獎(jiǎng)勵(lì)制度；*級(jí)差式的司齡補(bǔ)貼等。舉例產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員*與內(nèi)部技術(shù)職稱相關(guān)的等級(jí)工資，提薪與技術(shù)職稱提升相關(guān)，而與年度無(wú)關(guān)；*與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度；*專利轉(zhuǎn)讓制度（一次性提取、與銷售掛鉤按一定年度提取、或采取企業(yè)股權(quán)置換方式）等。舉例營(yíng)銷人員*采取靈活的薪酬組合方式，視不同時(shí)期的銷售策略而定；*增加底薪和福利會(huì)提高銷售人員的穩(wěn)定性和市場(chǎng)份額的穩(wěn)定性；而增加銷售提成會(huì)增加銷售人員的短期業(yè)績(jī)；*增設(shè)客戶穩(wěn)定性、新客戶開(kāi)發(fā)、銷售成本節(jié)約等約束短期行為的獎(jiǎng)勵(lì)制度等。舉例中高層管理人員：*協(xié)議薪酬制度，采取年薪方式，每年進(jìn)行協(xié)商；*與年度工作業(yè)績(jī)、目標(biāo)達(dá)成有關(guān)的短期獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃；*與長(zhǎng)期績(jī)效目標(biāo)有關(guān)的長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，包括認(rèn)股期權(quán)、獎(jiǎng)金銀行等；*設(shè)立特別福利計(jì)劃等。（三）薪酬策略的確定4、薪酬采取保密制還是公開(kāi)制：公開(kāi)的薪酬具有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用，但是當(dāng)薪酬差別較大時(shí)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果，因此：1）操作層、技術(shù)層可以采取公開(kāi)方式，中高管理層可以采取保密制；2）如果全部采取公開(kāi)制，工資的差別可以通過(guò)保密的總裁特別獎(jiǎng)進(jìn)行調(diào)整。（三）薪酬策略的確定5、薪酬策略與企業(yè)文化的相容性：薪酬策略必須能夠支持企業(yè)所刻意追求的企業(yè)文化，否則相互傷害。例如：團(tuán)隊(duì)式的企業(yè)文化不能容忍高競(jìng)爭(zhēng)性的薪酬體系；高競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)文化不能滿意于差別性不高的薪酬政策等。（三）薪酬策略的確定6、薪酬的差別策略：不同的工資差別，具有不同的適應(yīng)性。高激勵(lì)性的工資差別可以達(dá)到20倍以上；

不同的級(jí)差，也有不同的適應(yīng)性，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。薪級(jí)差別策略（三）薪酬策略的確定7、薪酬水平確定策略*領(lǐng)先策略：超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的薪酬水平，吸引、保留優(yōu)秀員工，并以較高工作效率與之相對(duì)應(yīng)；*相應(yīng)策略：采取與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相仿的薪酬水平，吸引和保留稱職的員工，使企業(yè)有能力在其他方面（如質(zhì)量）與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)；*落后策略：低于競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的薪酬水平，降低勞動(dòng)成本，通過(guò)其他非經(jīng)濟(jì)的激勵(lì)方式平衡員工對(duì)薪酬的不滿。二、影響薪酬制度的因素（一）外在因素1、競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，企業(yè)能在多大程度上把薪酬成本轉(zhuǎn)嫁到消費(fèi)者身上？A、壟斷：可以全部轉(zhuǎn)嫁，可以采用經(jīng)濟(jì)性激勵(lì)政策；B、充分競(jìng)爭(zhēng)：超過(guò)平均的薪酬成本將使企業(yè)處于不利的競(jìng)爭(zhēng)地位，可以采用內(nèi)部培訓(xùn)、晉升等非經(jīng)濟(jì)性激勵(lì)政策。（一）外在因素2、勞動(dòng)力市場(chǎng)的價(jià)格水平（報(bào)酬水平）勞動(dòng)力的市場(chǎng)價(jià)格取決于勞動(dòng)力的供求關(guān)系。在勞動(dòng)力短缺的時(shí)候，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致人力價(jià)格上升。為了使企業(yè)能夠獲得合乎質(zhì)量的勞動(dòng)力，必須關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的薪酬水平，特別是高科技企業(yè)和研究開(kāi)發(fā)業(yè)。（一）外在因素3、政府法規(guī)主要考慮：*最低工資標(biāo)準(zhǔn)；*社會(huì)保障要求；*法定工作日外報(bào)酬；*薪資支付要求等。（二）內(nèi)在因素1、企業(yè)的戰(zhàn)略與策略*適應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的薪酬體系要有足夠彈性，以求長(zhǎng)期穩(wěn)定；*協(xié)調(diào)短期薪酬策略與長(zhǎng)期策略的關(guān)系；*設(shè)計(jì)不同時(shí)期的薪酬體系控制點(diǎn)；*協(xié)調(diào)不同戰(zhàn)略單位的薪酬水平等。（二）內(nèi)在因素2、高層管理者的管理觀念*企業(yè)的基本經(jīng)營(yíng)理念——為什么做企業(yè)*高層管理者對(duì)人力資源的看法——人力資源對(duì)企業(yè)的價(jià)值何在*高層管理者對(duì)薪酬的態(tài)度——薪酬是打工錢(qián)、或是企業(yè)利益的分享等。（二）內(nèi)在因素3、工作的類別（內(nèi)在公平性）*智力要求；*體力要求；*環(huán)境要求；*人際交往要求；*開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造性要求等。（二）內(nèi)在因素4、投入產(chǎn)出比率關(guān)系*制造業(yè)：人力成本占總成本20%-40%；*服務(wù)業(yè)：人力成本占總成本70%-80%；*活勞動(dòng)投入量（人力成本）的每一增加量所對(duì)應(yīng)的產(chǎn)出增加量的關(guān)系*真正的投入效率提高表現(xiàn)為：?jiǎn)挝划a(chǎn)品勞動(dòng)總量中，活勞動(dòng)投入量的減少，同時(shí)活勞動(dòng)所占勞動(dòng)總量的比例業(yè)減少。（二）內(nèi)在因素5、企業(yè)支付能力*企業(yè)的支付能力是有限度的。在企業(yè)人力成本的支付限度以內(nèi)，如何有效地在薪酬的不同部分進(jìn)行分配，是非常重要的。但是，如果超出企業(yè)的支付限度，將導(dǎo)致企業(yè)財(cái)政惡化。合理的薪酬分布狀況最高點(diǎn)者績(jī)效工作優(yōu)秀者平均高于績(jī)效中點(diǎn)：有經(jīng)驗(yàn)的人應(yīng)該達(dá)到的工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)（第50百分點(diǎn)）到規(guī)定要求而言，工作績(jī)效達(dá)相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富程度最低點(diǎn)：有資格進(jìn)入者的最低雇傭工資率(第25百分點(diǎn))25%第75百分點(diǎn)注：75-100不超過(guò)20%的人員；50-75不超過(guò)30%25%25%

不超過(guò)20%不超過(guò)30%三、福利結(jié)構(gòu)1、安全與健康福利A、人壽保險(xiǎn)B、醫(yī)療保險(xiǎn)C、傷殘保險(xiǎn)D、病假E、失業(yè)保險(xiǎn)F、孕婦與生育保險(xiǎn)G、養(yǎng)老金H、解雇資譴費(fèi)2、非工作時(shí)間報(bào)酬A、假日B、節(jié)日C、年休假D、事假E、報(bào)到時(shí)間F、不滿與談判3、小額優(yōu)惠A、學(xué)費(fèi)資助B、汽車保險(xiǎn)C、免費(fèi)食供應(yīng)D、班車E、工作服F、法律服務(wù)G、咨詢服務(wù)H、子女入托I、禮物饋贈(zèng)J、負(fù)債保險(xiǎn)K、舊設(shè)備優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)L、儲(chǔ)蓄計(jì)劃M、體育鍛煉N、交通與停車補(bǔ)貼O、工作與資歷獎(jiǎng)P、股票購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃4、高層管理者特別福利A、金色降落傘（無(wú)理由解雇費(fèi)）B、增補(bǔ)退休福利計(jì)劃C、關(guān)鍵經(jīng)理人壽保險(xiǎn)（一次退休金）5、自助餐式福利計(jì)劃限定總額自己選擇四、高級(jí)管理人員的獎(jiǎng)勵(lì)1、短期獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃*短期獎(jiǎng)勵(lì)制度可以促使現(xiàn)有資產(chǎn)的有效利用*獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)：公司整體效益指標(biāo)，如凈利潤(rùn)、投資收益率、支付股息總額等*支付方式—大多數(shù)以現(xiàn)金方式立即支付A、最高級(jí)經(jīng)理人：相當(dāng)于基本工資的50%~60%；B、第二層經(jīng)理人：相當(dāng)于基本工資的40%~45%；C、第三層經(jīng)理人：相當(dāng)于基本工資的35%~40%；D、第四層經(jīng)理人：相當(dāng)于基本工資的30%~40%2、長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃*目的：以促進(jìn)新的生產(chǎn)過(guò)程、新的工廠、開(kāi)辟新的市場(chǎng)以及恢復(fù)原市場(chǎng)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)*獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)：既包括數(shù)量上的成就，也包括質(zhì)量上的成就。A、長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃目標(biāo)*通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃把可能對(duì)公司產(chǎn)生不良影響的因素將到最低；*為公司創(chuàng)造獲得優(yōu)惠待遇的條件*使?jié)撛诘默F(xiàn)金流出和收入損失降到最低*激勵(lì)經(jīng)理人最大限度發(fā)展公司，使贏利達(dá)到最高水平B、長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃*保留和吸引優(yōu)秀的高級(jí)經(jīng)理*使高級(jí)經(jīng)理所需的現(xiàn)金支出達(dá)到最低*為高級(jí)經(jīng)理提供一種比較優(yōu)惠的稅率來(lái)積累資本*確定高級(jí)經(jīng)理的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，擺脫對(duì)股票市場(chǎng)的依賴關(guān)系3、長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃的方式A、認(rèn)股期權(quán)：B、限定性股權(quán)：C、獎(jiǎng)金銀行：

股票價(jià)格

將來(lái)的股票價(jià)格

*股票購(gòu)買(mǎi)特權(quán)

*股票增值權(quán)*股票購(gòu)買(mǎi)*虛擬股票*股票轉(zhuǎn)讓價(jià)格增值部分績(jī)效股限定股基本價(jià)值績(jī)效單位年度四、低層雇員的獎(jiǎng)勵(lì)*性質(zhì)——與工作績(jī)效有關(guān)的補(bǔ)充，包括：鼓勵(lì)獎(jiǎng)、傭金、記件工作計(jì)劃等獎(jiǎng)勵(lì)基準(zhǔn)線：合理的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的工作負(fù)荷工作負(fù)荷的標(biāo)準(zhǔn)制定1、100：130原則標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：典型作業(yè)2、獎(jiǎng)金相當(dāng)于工資的20%~25%五、班組獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃目的：1、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高生產(chǎn)率2、鼓勵(lì)員工參與管理，提高士氣

3、加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感1、利潤(rùn)分成獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃獎(jiǎng)金是超額利潤(rùn)的一個(gè)百分比，采取一部分延期支付（養(yǎng)老、福利）

優(yōu)點(diǎn)：1）促使員工關(guān)心公司，減少浪費(fèi)，刺激努力工作2）在不增加固定成本情況下增加員工養(yǎng)老金和福利

1、利潤(rùn)分成計(jì)劃缺點(diǎn)：1）績(jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)之間的關(guān)系較弱2）付出的努力與獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)3）多數(shù)雇員由于不了解利潤(rùn)是如何計(jì)算出來(lái)的，因此會(huì)持懷疑態(tài)度4）感覺(jué)支付沒(méi)有保障2、斯坎倫計(jì)劃30年代中期提出的一項(xiàng)勞資協(xié)議1）獎(jiǎng)金總額取決于現(xiàn)期成本降低額2）總額的75%發(fā)給員工，25%歸公司3）員工的25%儲(chǔ)存起來(lái)，以防赤字4）每個(gè)員工按其工資占工資總額的百分比付與獎(jiǎng)金

績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)指南

雇員績(jī)效水平增加工資的百分比第三章工作評(píng)價(jià)一、工作評(píng)價(jià)的基本思想二、工作評(píng)價(jià)的基本方法三、簡(jiǎn)單排列法一、工作評(píng)價(jià)確保1、每個(gè)雇員的工資與公司的其他員工的工作是可比的；2、每個(gè)雇員的工資在一個(gè)類似的工作范圍內(nèi)是可比的。二、工作評(píng)價(jià)的方法1、非分析的方法A、排列法B、分類法 2、定量的方法A、因素比較法B、因素記點(diǎn)法1、非分析的方法A、排列法（例）某倉(cāng)庫(kù)工作人數(shù)門(mén)衛(wèi)1電工1叉車司機(jī)6裝運(yùn)工8排列法（一）排列法（二）排列法（三）較復(fù)雜的排列法（四）1、非分析的方法B、工作分類法

這種工作評(píng)價(jià)的方法有時(shí)被稱為“等級(jí)系統(tǒng)”或“比率系統(tǒng)”，與排隊(duì)法一樣，屬于非分析的、近似的評(píng)價(jià)方法。所有的工作通過(guò)一個(gè)委員會(huì)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)后的工作置于預(yù)先確定等級(jí)系列中的某一個(gè)位置上，從而形成一個(gè)等級(jí)系列。例如，我們可以把工作分為三個(gè)水平：非熟練的、半熟練的和熟練的。其限定如下：如果有更復(fù)雜的工作，第四個(gè)等級(jí)水平就可能出現(xiàn)：水平限定4技術(shù)的工作：工作可能包括復(fù)雜的技術(shù)訓(xùn)練或特殊的、包括廣泛知識(shí)的教育或特殊種類的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)期——一年以上監(jiān)督——一般工作分類法的基本程序1、了解公司的工作內(nèi)容2、理順公司的組織結(jié)構(gòu)3、確定每一個(gè)部門(mén)或領(lǐng)域的責(zé)任4、為每一個(gè)職位準(zhǔn)備一份工作調(diào)查表5、制定工作說(shuō)明書(shū)6、選擇并確定一定數(shù)量的等級(jí)7、確定每個(gè)等級(jí)的限定條件和技能水平要求8、成立一個(gè)工作評(píng)價(jià)委員會(huì)評(píng)價(jià)每一個(gè)工作，并八被評(píng)價(jià)后的工作納入比較相近的級(jí)別中9、確定每一個(gè)級(jí)別的工資率10、審定工資等級(jí)系統(tǒng)，以便開(kāi)始執(zhí)行新的工資體系對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的組織，就需要更多的等級(jí)和更詳細(xì)的限定條件。例如一個(gè)生產(chǎn)部門(mén)的分級(jí)和限定是：等級(jí)限定1非常簡(jiǎn)單的重復(fù)性任務(wù)或非重復(fù)性但需要一點(diǎn)直接思考性的工作。2任務(wù)僅需要簡(jiǎn)短的指導(dǎo)，由于任務(wù)可以在工作中學(xué)到，不需要經(jīng)驗(yàn)。工作執(zhí)行在嚴(yán)密的監(jiān)督下進(jìn)行。3任務(wù)可能是多樣的或日常的，但是工作的結(jié)果是通過(guò)公司的政策和工作規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)的。工作執(zhí)行是在一般監(jiān)督下進(jìn)行。任務(wù)可能需要做一些決定，但是這些決定是很少的，影響是有限的。偶爾可能需要進(jìn)行獨(dú)立的判斷。4任務(wù)是多樣的，需要工作經(jīng)驗(yàn)，可能經(jīng)常地需要獨(dú)立的思考和判斷。工作在一般的監(jiān)督下進(jìn)行，5任務(wù)可能是技術(shù)的或涉及特殊領(lǐng)域的，經(jīng)常需要獨(dú)立的判斷。工作可能在一般監(jiān)督下進(jìn)行。工作可能包括指導(dǎo)幾個(gè)其他的員工。6任務(wù)包括高度的責(zé)任，運(yùn)用獨(dú)立的判斷和高度特殊的或技術(shù)的訓(xùn)練。工作在一般的監(jiān)督下進(jìn)行，可能包括指導(dǎo)和協(xié)調(diào)一組人的工作。工作分類法中的關(guān)鍵詞1、困難程度2、責(zé)任大小3、監(jiān)督4、知識(shí)：一般、特殊、技術(shù)5、訓(xùn)練或經(jīng)驗(yàn)6、判斷工作分類中的關(guān)鍵詞第四章定量的工作評(píng)價(jià)技術(shù)每種工作評(píng)價(jià)方法都有其適應(yīng)性，因此工作評(píng)價(jià)方法的選擇要考慮：1、工作的數(shù)量和復(fù)雜性；2、有效的資源；3、被評(píng)價(jià)工作的水平；4、評(píng)價(jià)程序負(fù)責(zé)人的知識(shí)；5雇員對(duì)評(píng)價(jià)的接受程度。一、定量的評(píng)價(jià)方法1、定量的工作評(píng)價(jià)方法：因素比較法：將工作分解位若干因素，并通過(guò)對(duì)所有因素逐一評(píng)價(jià)而確定組織中每一個(gè)工作相對(duì)價(jià)值的評(píng)價(jià)方法。權(quán)重—記點(diǎn)法：在對(duì)每一個(gè)工作特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，建立一套完整的、因素權(quán)重和點(diǎn)值評(píng)價(jià)尺度，并以此尺度位標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)組織的每一個(gè)工作。2、因素比較法和權(quán)重-記點(diǎn)法比較

3、因素比較法的特點(diǎn)1、重點(diǎn)選擇3~5種重要的評(píng)價(jià)因素；2、在被評(píng)價(jià)的工作中選擇關(guān)鍵工作，作為評(píng)價(jià)的代表（如責(zé)任、技能、精神努力、體力、環(huán)境等）；3、逐因素進(jìn)行比較，從低到高排序；4、把所有支付的工資按比例分配到每一個(gè)因素；5、建立每一個(gè)因素的工資標(biāo)準(zhǔn)系列；6、評(píng)價(jià)每一個(gè)工作的關(guān)鍵因素價(jià)值；7、累加每一個(gè)因素的價(jià)值確定所有工作的價(jià)值。4、權(quán)重-記點(diǎn)法的特征1、最為流行的工作評(píng)價(jià)技術(shù)；2、提供一個(gè)評(píng)價(jià)尺度；3、使用組織共同的報(bào)酬因素；4、每個(gè)因素都被分解為不同的程度等級(jí)；5、確定每一個(gè)因素等級(jí)的權(quán)重；6、測(cè)量每一個(gè)工作的組成部分；7、適用于大規(guī)模的組織；8、適用于各種工作組。二、因素比較法1、基本程序1）讓所有員工了解評(píng)價(jià)程序；2）確定公司的組織結(jié)構(gòu)；3）劃分每一個(gè)部門(mén)的職責(zé)；4）準(zhǔn)備每一個(gè)工作的問(wèn)卷；5）制定工作說(shuō)明書(shū)；6）選擇評(píng)價(jià)因素：一般包括：責(zé)任；技能；精神需求；體力需求；工作環(huán)境。其他可選擇的因素有：工作知識(shí)；工作復(fù)雜程度；危險(xiǎn)性；技能的培養(yǎng)等。7）準(zhǔn)備每一個(gè)工作的詳細(xì)描述材料：包括：A、責(zé)任：如保證資金/設(shè)備運(yùn)行安全；維護(hù)公眾形象等B、技能：C、精神需求；D、體力需求；E、工作環(huán)境。8）限定因素責(zé)任：指履行工作時(shí)必須承擔(dān)的職責(zé)，包括記錄、設(shè)備、材料、對(duì)他人的安全、對(duì)其他人的培訓(xùn)與監(jiān)督等；技能：指履行工作時(shí)應(yīng)具備的能力，包括經(jīng)驗(yàn)、靈巧、合作、激勵(lì)、人際交往等；精神需求：指履行工作職責(zé)時(shí)應(yīng)具備的智力，包括工作知識(shí)、判斷、領(lǐng)導(dǎo)、問(wèn)題解決、計(jì)劃、組織、控制等；體力需求：指履行工作職責(zé)時(shí)需要具備的體能，包括運(yùn)動(dòng)心理，如耐力、爆發(fā)力、穩(wěn)定性、多肢協(xié)調(diào)、手眼配合、負(fù)重、攜重等；工作環(huán)境：指在履行工作職責(zé)時(shí)的工作地條件，包括工作的物理環(huán)境（如溫度、濕度、噪音、粉塵、污穢、輻射、野外、高空作業(yè)、工作地的生活設(shè)施等）、工作的社會(huì)心理環(huán)境（如職業(yè)聲望、孤獨(dú)性程度）和危險(xiǎn)性（如職業(yè)病、危險(xiǎn)性、危害性、發(fā)生幾率等）。9）選擇關(guān)鍵工作：選擇組織中具有代表性的工作，以便其他工作與之對(duì)比，一般占所有工作數(shù)量的20%左右，但能覆蓋80%以上的工作崗位。選擇關(guān)鍵工作的原則有：A、組織中人人知曉、基礎(chǔ)性的工作；B、支付水平明確的工作；C、能夠提供多個(gè)工作崗位的工作。10）研究關(guān)鍵工作評(píng)價(jià)委員會(huì)必須認(rèn)真研究關(guān)鍵工作的：工作說(shuō)明書(shū)；限定因素的詳細(xì)情況：確切把握關(guān)鍵工作的報(bào)酬情況；11）因素排序把關(guān)鍵工作按因素分別排序：統(tǒng)計(jì)處理：見(jiàn)表：12）確定每一個(gè)工作分因素的價(jià)值13）評(píng)價(jià)所有的工作14）確定工作的工資等級(jí)（見(jiàn)表）權(quán)重記點(diǎn)法的基本程序1、讓所以員工了解制定薪資的程序2、調(diào)整公司的組織結(jié)構(gòu)3、確定各部門(mén)和領(lǐng)域的職責(zé)4、準(zhǔn)備工作問(wèn)卷5、編寫(xiě)工作描述和工作特征6、選擇工作的報(bào)酬因素7、分配每個(gè)因素的權(quán)重8、限定每個(gè)因素9、建立評(píng)價(jià)尺度（因素程度劃分）10、分配每個(gè)因素中的各個(gè)程度的點(diǎn)值11、評(píng)價(jià)每一個(gè)工作并計(jì)算總點(diǎn)值12、確定工作的薪資等級(jí)13、建立薪資等級(jí)的結(jié)構(gòu)14、進(jìn)一步調(diào)整薪資結(jié)構(gòu)15、將執(zhí)行評(píng)價(jià)程序與薪資程序?qū)幼寙T工了解什么1、解釋改變當(dāng)前薪資體系的必要性2、清楚地告訴員工將如何進(jìn)行工作評(píng)價(jià)的程序和建立一個(gè)什么樣的薪資體系3、強(qiáng)調(diào)工作評(píng)價(jià)程序的結(jié)果不會(huì)影響員工在組織內(nèi)的供職4、解釋新的薪資標(biāo)準(zhǔn)將對(duì)員工有更有效的激勵(lì)作用，員工不會(huì)因此削減薪資，但薪資將更合理5、強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：A、評(píng)價(jià)的是工作，而不是員工B、在組織內(nèi)每一個(gè)工作與其他工作是可比的C、薪資的等級(jí)是由工作的等級(jí)確定的，而薪資是由薪資等級(jí)確定的D、通過(guò)建立工作的比例關(guān)系確定薪資的比例關(guān)系6、強(qiáng)調(diào)工作評(píng)價(jià)將：A、不確定工作的數(shù)量B、不衡量員工的能力C、不削減工資的水平7、告訴員工為了保證信息的準(zhǔn)確性，認(rèn)真填寫(xiě)工作問(wèn)卷，并把問(wèn)卷及時(shí)交給自己的主管工作問(wèn)卷的設(shè)計(jì)（一般）1、如果你是工作是非整日的、季節(jié)的或臨時(shí)的，請(qǐng)解釋：2、描述學(xué)會(huì)和執(zhí)行你的工作需要的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)的種類和數(shù)量。如果是特殊的訓(xùn)練、技能或經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)記在下面：3、教育需求程度：4、多長(zhǎng)時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)才能象你一樣滿足職務(wù)的需求？5、工作概要，你工作的所以目的是什么：6、應(yīng)該如何做和為什么這樣做：7、精神或視覺(jué)的需求程度，描述精神或視覺(jué)集中/注意的程度，在你的工作需求的情況，如極少、這個(gè)工作、持續(xù)注視：8、設(shè)備和根據(jù)的責(zé)任，包括資金、維護(hù)或防止設(shè)備、根據(jù)損壞和丟失：9、對(duì)材料和產(chǎn)品的責(zé)任，包括在防止資金、材料、產(chǎn)品損壞、浪費(fèi)過(guò)程的控制、監(jiān)督、等：10、對(duì)他人的安全，包括維護(hù)他人安全環(huán)境方面：11、工作環(huán)境，包括站、走動(dòng)、坐、舉、爬蹲、跪等：12、外出時(shí)間，每周、月和年的比例：工作問(wèn)卷設(shè)計(jì)（管理）1、工作中的決策程度2、與人交往3、在教育、經(jīng)驗(yàn)和性格方面需求4、在體力、精神努力和職位壓力方面的需求5、工作的保密程度6、特殊的溝通技能7、特殊的資格，列出履行職責(zé)需要的清單8、制定決策內(nèi)容，包括決定和控制公司的政策和法律；判斷失誤的影響；回顧你決策的程度9、什么是最重要的職責(zé)10、監(jiān)督什么職位和監(jiān)督多少職位11、監(jiān)督的多樣化和復(fù)雜化程度12、工作執(zhí)行的描述，包括依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)政策、方法、程序、原理、創(chuàng)造性思維、慣例等13、判斷，包括確定目標(biāo)、對(duì)信息的評(píng)價(jià)、判斷的多樣化、判斷的影響和重要性14、決策，包括理由、決定等15、困難和復(fù)雜程度16、正確和失誤的影響類型17、準(zhǔn)確，運(yùn)用技術(shù)的準(zhǔn)確性：技術(shù)的類型、需求程度、典型問(wèn)題、正規(guī)的程序、預(yù)防失誤18、錯(cuò)誤的影響，錯(cuò)誤的類型、錯(cuò)誤的偶然性、糾正錯(cuò)誤的成本、錯(cuò)誤的影響范圍19、對(duì)外工作關(guān)系，接觸人的類型、接觸目的、頻繁程度、接觸方式（電話）、影響人的技能和老練、占工作的比例20、內(nèi)部工作關(guān)系工作描述與報(bào)酬有關(guān)的因素，包括：技能：工作知識(shí)、教育、經(jīng)驗(yàn)、初始資格、訓(xùn)練時(shí)間、實(shí)習(xí)時(shí)間、手工靈巧等；責(zé)任：一般、設(shè)備、程序、材料、產(chǎn)品、他人安全、指導(dǎo)與監(jiān)督他人等；努力：體力、精力、視覺(jué)等；環(huán)境：非正常環(huán)境、危險(xiǎn)性、健康危害性、工作壓力等。因素的權(quán)重因素的細(xì)分和限定1、環(huán)境因素——主要是工作中的不舒適因素及其所達(dá)到的程度，衡量方式往往是兩個(gè)維度：不舒適程度和頻繁程度；2、知識(shí)——粗略地劃分可以是不需要、非常有限的、有限的、平均的和熟練的，但是不能定量描述。如果需要定量描述，就需要進(jìn)行細(xì)分。因素的細(xì)分和限定3、體力因素——往往用勞動(dòng)強(qiáng)度作為代表（但不全面），用兩個(gè)維度衡量：重量和頻率，一般劃分為：輕（0~5公斤）；一般（5~20公斤）；重（20公斤以上）。頻率：頻繁（6次/H），正常（4~6次/H），偶然（小于3次/H）。因素的細(xì)分和限定4、復(fù)雜程度——極簡(jiǎn)單的、簡(jiǎn)單的、平均程度的、比較復(fù)雜的、復(fù)雜的、極其復(fù)雜的；5、靈巧程度——運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)技巧和能力的程度需求，可以用頻繁程度進(jìn)行劃分；6、相互關(guān)系——與他人和其他部門(mén)的接觸程度，一般工作越規(guī)范、越具體，與其他人的接觸就越少，衡量用頻繁程度劃分；因素的細(xì)分和限定7、訓(xùn)練時(shí)間——說(shuō)明掌握工作的難易程度，例如：兩周以下、2~4周、1~3個(gè)月、3~6個(gè)月、6個(gè)月以上等，可以按職位分類詞典的標(biāo)準(zhǔn)衡量；8、實(shí)習(xí)期——例如1周以下、1~4周、1~3個(gè)月、3~6個(gè)月等；教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營(yíng)教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長(zhǎng)二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題五、學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過(guò)對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫(huà)、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫(huà)含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過(guò)工作坊(讀書(shū)會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來(lái)的，而非爭(zhēng)來(lái)的.

專業(yè)的權(quán)威－是來(lái)自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫(huà)與組織三、課程的計(jì)畫(huà)四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說(shuō)與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長(zhǎng)及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長(zhǎng)的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說(shuō)明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見(jiàn).訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題3.過(guò)程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見(jiàn)5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問(wèn)技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問(wèn)題,再談爭(zhēng)論性問(wèn)題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過(guò)去或未來(lái)的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺(jué).對(duì)話(訪談)1.以開(kāi)放性問(wèn)題引起討論問(wèn)題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過(guò)度贊同與會(huì)者意見(jiàn).6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長(zhǎng)或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長(zhǎng).b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過(guò)度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問(wèn).三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語(yǔ)..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)自我檢核表2.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問(wèn)技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營(yíng)造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書(shū)適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國(guó)小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來(lái)源□教科書(shū)（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫(huà)的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書(shū)評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見(jiàn)交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫(huà)□教學(xué)計(jì)畫(huà)設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採(cǎi)用教科書(shū)版本經(jīng)過(guò)分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫(huà)的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語(yǔ)的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議9.營(yíng)造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒(méi)有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開(kāi)窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題樂(lè)意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說(shuō)話語(yǔ)調(diào)自然□教師說(shuō)話語(yǔ)詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛(ài)全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽(tīng)□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語(yǔ)言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問(wèn)□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書(shū)聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建