初中道德與法治-法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教科版八年級思想品德下冊第十三課《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》【教材分析】《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》是教科版初二思想品德教材第十三課內(nèi)容，它是初中學(xué)生走向社會，了解和參與市場經(jīng)濟(jì)活動必不可少的內(nèi)容。本課包括“市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)”和“市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)”兩部分內(nèi)容。“市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)”這一部分主要是幫助學(xué)生樹立市場經(jīng)濟(jì)中的公平意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守市場規(guī)則，爭做文明的消費者。本部分共設(shè)兩個層次。第一層次“公平的含義和意義”是本部分的重點，內(nèi)容涉及公平的含義、市場交易的基本要求和原則以及維護(hù)公平的意義。學(xué)生只有從根本上樹立了公平公正的意識，才能遵守市場交易秩序，維護(hù)市場交易的原則。

第二層次“經(jīng)濟(jì)活動的參與者都必須遵循公平原則”是本部分的教學(xué)難點。本層次特別強(qiáng)調(diào)了作為經(jīng)濟(jì)活動參與者的消費者也必須遵循公平原則，要教育學(xué)生既要認(rèn)識到商家損害消費者的利益有違公平公正的原則，要受到法律的制裁和道德的譴責(zé)，又要讓學(xué)生知道消費者損害商家的利益，也違背了公平公正的原則，同樣是不可取的。要引導(dǎo)學(xué)生將公平公正的意識落實到行動上。“市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)”這一部分幫助學(xué)生樹立法制意識，形成適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的價值觀。分為兩個層次。第一層次“經(jīng)濟(jì)立法”。主要讓學(xué)生了解為保障市場經(jīng)濟(jì)活動公平有序的進(jìn)行，我國制定了一系列的法律。國家通過立法為公平有序的市場活動確立了規(guī)則和規(guī)范，也為打擊市場經(jīng)濟(jì)中的違法行為提供了法律依據(jù)。第二層次“經(jīng)濟(jì)執(zhí)法”?，F(xiàn)代社會，法律是保障市場正常運行的最重要的規(guī)則。國家通過法律制裁違法犯罪行為，保護(hù)經(jīng)濟(jì)活動參與者的合法權(quán)益，維護(hù)市場秩序。法律面前人人平等，經(jīng)濟(jì)活動的所有參與者都必須遵守法律的規(guī)定。本課教學(xué)設(shè)計主體按照教科版內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)教學(xué)設(shè)計需要對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合處理，共分兩個部分：市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)；市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。第一部分

市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)本部分包括兩個層次。第一層次：市場交易原則。

第二層次：消費者權(quán)利及維權(quán)途徑。第二部分

市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)第一層次：經(jīng)濟(jì)立法。第二層次：經(jīng)濟(jì)執(zhí)法。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立市場經(jīng)濟(jì)中的公平意識，自覺遵守市場規(guī)則，學(xué)會正確維護(hù)自己的合法權(quán)益，做文明的消費者。

能力目標(biāo)：提高辨別市場上公平不公平、正當(dāng)與不正當(dāng)競爭現(xiàn)象的能力，學(xué)會依法遵守和維護(hù)市場秩序。

知識目標(biāo)：了解市場經(jīng)濟(jì)中公平公正的意義及違背這一原則造成的嚴(yán)重后果；了解消費者的合法權(quán)益以及維權(quán)方式。為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重，難點分別定為：教學(xué)重點：市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。教學(xué)難點：市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)。確定這個重難點的依據(jù)是：從教學(xué)內(nèi)容看，法制是保障市場經(jīng)濟(jì)的公平有序進(jìn)行的最重要的規(guī)則，所有參與者都必須遵守法律的規(guī)定，否則就會受到法律的制裁。這一部分是教學(xué)的重點。從教學(xué)意義看，明確經(jīng)濟(jì)活動中公平的重要性，這是經(jīng)濟(jì)活動能夠順利進(jìn)行的重要原則。基于公平原則，學(xué)會維護(hù)自身的合法權(quán)益?！斗ㄖ疲菏袌鼋?jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立市場經(jīng)濟(jì)中的公平意識，自覺遵守市場規(guī)則，學(xué)會正確維護(hù)自己的合法權(quán)益，做文明的消費者。

2.能力目標(biāo)：提高辨別市場上公平不公平、正當(dāng)與不正當(dāng)競爭現(xiàn)象的能力，學(xué)會依法遵守和維護(hù)市場秩序。

3.知識目標(biāo)：了解市場經(jīng)濟(jì)中公平公正的意義及違背這一原則造成的嚴(yán)重后果；了解消費者的合法權(quán)益以及維權(quán)方式。教學(xué)重點市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。教學(xué)難點市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)。學(xué)習(xí)方法通過學(xué)生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問題。在活動參與中自主體會環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力、辨析能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)中要理論聯(lián)系實際，結(jié)合我們的現(xiàn)實生活來思考和解決問題，活學(xué)活用所學(xué)知識。教學(xué)方法運用情感體驗式，討論探究式等教學(xué)方法，通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴(kuò)展情境，讓學(xué)生參與活動，在活動中認(rèn)識自我，調(diào)試自我，展示自我。結(jié)合學(xué)生自身及其身邊的事例，讓學(xué)生在情境教學(xué)中深刻體會到市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)，更是法治經(jīng)濟(jì)。樹立法律意識，規(guī)范自己的行為，學(xué)會依法維權(quán)，為構(gòu)建公平有序的市場貢獻(xiàn)力量。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：時政播報，切入主題新課導(dǎo)入：采取學(xué)生進(jìn)行時政播報的方式，教師根據(jù)播報內(nèi)容導(dǎo)入本課課題?！窘處熞龑?dǎo)】首先請王欣同學(xué)進(jìn)行今天的時政播報。多媒體播放：時政播報《問題疫苗事件》學(xué)生播報完，由其他同學(xué)發(fā)表對此事件的看法?！窘處熞龑?dǎo)】非法經(jīng)營疫苗事件造成了惡劣的社會影響，給人民群眾帶來了極大危害，相關(guān)涉事人員必須受到法律的嚴(yán)懲。今天我們就來學(xué)習(xí)： 第十三課法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者（板書）設(shè)計意圖：通過精心選取最近一段時期的社會熱點事件，由學(xué)生進(jìn)行時政播報，學(xué)生進(jìn)行點評，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活、分析評論熱點事件的習(xí)慣和能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師適時進(jìn)行引導(dǎo)和點評，自然而然的導(dǎo)入到本課話題。環(huán)節(jié)二：觀看小品，我思我悟【教師過渡】非法疫苗案中，消費者花錢購買的是失效的疫苗，這對他們來說是不公平的。經(jīng)濟(jì)活動中類似的不公平的現(xiàn)象還有很多。下面我們來觀看一段小品。播放視頻：小品《吃面》第一部分要求：學(xué)生觀看完，發(fā)表自己的看法?！窘處熖釂枴磕阍鯓涌创∑分猩碳液拖M者的行為？【教師引導(dǎo)1】海參面館中的海參是廚師的名字，消費者對此并不知情，商家玩弄文字游戲誤導(dǎo)消費者，侵犯了消費者的知情權(quán)。（右板書）【教師引導(dǎo)2】店家賣的是海參炒面卻沒有海參，對消費者來說這種買賣是不公平的，店家的行為又侵犯了消費者的公平交易權(quán)。（右板書）【教師引導(dǎo)3】我國《消費者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定消費者有知情權(quán)、公平交易權(quán)，除此以外還享有自主選擇權(quán)、安全權(quán)、求償權(quán)等。（右板書）【教師提問】這里商家侵犯了消費者的合法權(quán)益是不對的，那消費者有沒有不對的地方？【學(xué)生回答】吃霸王餐，太不講理了，吃了面耍賴不給錢。這里顧客鉆商家的空子，耍賴不付錢，損害了商家的利益，對商家來說也是不公平的?！窘處熜〗Y(jié)】小品中，顧客覺得受到欺詐不想給錢，商家認(rèn)為面被吃了沒收到錢，雙方都感到不公平、不合理，繞來繞去，問題得不到解決。可見，無論是商家還是消費者違背了公平原則，經(jīng)濟(jì)活動就無法正常進(jìn)行。俗話說，“市無公平不立，商無公平不興?！笔袌鼋?jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)。平等、公平、公正是市場交易的基本要求，是維護(hù)交易秩序的重要原則。它要求買賣雙方公平交易。只有這樣商家才能賣的安心，我們才能買的舒心。多媒體課件展示：收獲平臺設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，通過與小品中的情節(jié)進(jìn)行有效結(jié)合，既創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性、條理性，又使小品材料得到了有效利用。精心選取春晚小品《吃面》中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)部分，學(xué)生在輕松愉悅中觀看，既活躍課堂氣氛，又調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)生點評商家和消費者的行為，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)，總結(jié)出消費者享有的合法權(quán)益。同時借助小品商家和消費者都違背公平原則，導(dǎo)致問題無法解決，引導(dǎo)學(xué)生明白市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)，買賣雙方都要遵循公平交易原則，經(jīng)濟(jì)活動才能順利進(jìn)行?！窘處熞龑?dǎo)】下面，我們看看小品中后來又發(fā)生了什么事情？播放視頻：《吃面》第二部分?！窘處熞龑?dǎo)】事情原來是這樣的，并不是所有人都愿意吃霸王餐，這是一場誤會。雙方通過和解解決了問題。如果這碗面真的是180元，遇到這樣不公平的事情，應(yīng)該怎樣維權(quán)呢？【學(xué)生回答】略?！窘處熜〗Y(jié)】剛才同學(xué)們提供了很多維權(quán)的辦法。我們總結(jié)一下，消費者遇到不公平現(xiàn)象時，我們可以通過以下途徑維權(quán)。出示多媒體：維權(quán)途徑設(shè)計意圖：學(xué)生觀看小品《吃面》第二部分，揭示懸念，發(fā)現(xiàn)是因為標(biāo)錯價格才會出現(xiàn)商家的侵權(quán)行為，雙方通過和解解決了問題，小品發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變。寓教于樂的過程中，教師進(jìn)行假設(shè)引導(dǎo)，如果這碗面真的是180元，引發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣維權(quán)?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們，你都遇到或聽說過哪些經(jīng)濟(jì)活動中的不公平現(xiàn)象？請與大家交流。環(huán)節(jié)三：你說我說，交流分享【學(xué)生回答】交流自己遇到的不公平現(xiàn)象。【教師引導(dǎo)】看來在我們生活中，作為消費者遇到的不公平情況還真不少。除了同學(xué)們所說的這些不公平現(xiàn)象外，老師在外地旅游時遇到這樣一種情況，在一家酒店吃飯時，想喝我們的青島啤酒，賣家卻說沒有，只賣本地啤酒，這種限制外地產(chǎn)品進(jìn)入本地市場的現(xiàn)象，就是一種地方保護(hù)主義行為，這種行為是好還是壞呢？【學(xué)生回答】略?！窘處熜〗Y(jié)】市場經(jīng)濟(jì)中的公平還要求經(jīng)營者之間遵循公平競爭原則。設(shè)計意圖：通過學(xué)生交流分享自己生活中的所見所聞，讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)活動中的哪些現(xiàn)象是不公平的，能夠辨別這些侵權(quán)行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些不公平現(xiàn)象也是違法行為，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)四：小組合作，熱點探究【教師過渡】剛才我們說的這些現(xiàn)象不光是不公平的，還是違法的。這些違法行為會受到法律的制裁。市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)。（板書）【教師提問】為保障市場經(jīng)濟(jì)活動公平有序的進(jìn)行，我國制定了一系列的法律。你都知道有哪些經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的法律嗎？出示多媒體：法律種種【學(xué)生回答】略?！窘處熯^渡】國家通過立法為我們公平有序的參與市場活動確立了規(guī)則和規(guī)范，也為打擊市場經(jīng)濟(jì)中的違法行為提供了法律依據(jù)。剛才小品中的天價面條是一場誤會，雙方通過和解完美解決了問題，而現(xiàn)實生活中的天價大蝦事件卻沒有這么完美？播放視頻：“天價大蝦”事件合作探究：（1）“天價大蝦”事件產(chǎn)生了什么樣的影響？（2）你認(rèn)為怎樣才能保障經(jīng)濟(jì)活動參與者的合法權(quán)益？（請從經(jīng)營者、消費者、國家等方面談?wù)勀愕目捶ā＃緦W(xué)生回答】當(dāng)事人受到了處罰，關(guān)門生意沒法再做；侵犯了消費者合法權(quán)益，損害消費者的利益；不僅自己的利益受損，擾亂市場秩序，整條街同行的利益也受到了損害；對青島的旅游業(yè)收入造成了巨大損失；損壞了好客的旅游形象。【教師引導(dǎo)】天價大蝦事件對消費者、經(jīng)營者自身、還有同行產(chǎn)、乃至青島旅游業(yè)都產(chǎn)生了非常負(fù)面的影響，你認(rèn)為怎樣才能保障經(jīng)濟(jì)活動參與者的合法權(quán)益呢？【學(xué)生回答】經(jīng)營者要依法經(jīng)營，尊重消費者的合法權(quán)益；消費者要學(xué)會依法維權(quán)；國家通過法律制裁違法犯罪行為，保護(hù)經(jīng)濟(jì)活動參與者的合法權(quán)益，維護(hù)市場秩序。【教師小結(jié)】天價大蝦事件再次警示我們：現(xiàn)代社會，法律是保障市場正常運行的最重要的規(guī)則。市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，法律面前人人平等，市場經(jīng)濟(jì)中的違法行為應(yīng)受到法律制裁。多媒體展示：收獲平臺1.市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)中的違法行為應(yīng)受法律的制裁。2.法律面前人人平等，經(jīng)濟(jì)活動的所有參與者都必須遵守法律的規(guī)定。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)選取了社會熱點事件，精心設(shè)計，提出的問題能夠深入的引發(fā)學(xué)生探究和思考。通過小組合作探究，進(jìn)行思想的碰撞和交流，培養(yǎng)學(xué)生多角度，全面的解決問題的能力。環(huán)節(jié)五：規(guī)范市場秩序，法律在行動【教師過渡】近年來，為規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，我國政府依法打擊了一些列經(jīng)濟(jì)活動中的違法犯罪行為。播放視頻：法律在行動【教師小結(jié)】在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我國越來越多的企業(yè)走向全球市場，我們不僅要遵守國內(nèi)法律，也要遵守國際經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，學(xué)會依法維護(hù)自身合法權(quán)益。設(shè)計意圖：通過觀看微視頻，帶來視覺的沖擊和理性認(rèn)知的深化，感受市場經(jīng)濟(jì)中的違法犯罪行，必然受到法律的嚴(yán)懲，市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，所有參與者的合法權(quán)益需要法律維護(hù)和保障。環(huán)節(jié)六：收獲園地本課收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？【學(xué)生回答】略。結(jié)束語：同學(xué)們，市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)，在經(jīng)濟(jì)活動中，我們每個人都要依法規(guī)范自己的行為，保護(hù)自身的合法權(quán)益。教科版八年級思想品德下冊第十三課《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》【效果評價】1.第十三課《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》包括兩個項目的內(nèi)容，本課作為一課時進(jìn)行學(xué)習(xí)，對其中的內(nèi)容進(jìn)行了詳略得當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使本課內(nèi)容既保留了教材設(shè)計的初衷，又創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性、條理性和整體性。2.課堂導(dǎo)入采取學(xué)生時政播報方式，選取了最新時政熱點新聞“問題疫苗事件”，學(xué)生自主做出課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生的主動性。教師借助學(xué)生播報內(nèi)容點評自然而然的導(dǎo)入新課，本環(huán)節(jié)水到渠成，自然流暢。3.本課的教學(xué)重點是市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)的方法。為突破這一重點，精選熱點材料“天價大蝦事件”，組織活動，進(jìn)行科學(xué)、合理、巧妙的設(shè)問，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂活動中進(jìn)行合作探究，學(xué)生的課堂參與度較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維得到了鍛煉和啟迪，從師生對話和交流中不斷深化市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)這一認(rèn)識，逐步掌握本課重點內(nèi)容。4.市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)是本課的難點。通過選取春晚小品《吃面》，結(jié)合本課內(nèi)容，運用其中的有效情節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，學(xué)生在輕松與理性中感受公平的重要性，本環(huán)節(jié)設(shè)計邏輯嚴(yán)密，選材精當(dāng)，對材料進(jìn)行了充分的運用，難點突破合理有效。本課教學(xué)主次分明，教學(xué)思路明晰，教學(xué)過渡連結(jié)順暢合理。精心斟酌選材不斷優(yōu)化教學(xué)過程，集中力量突出重點，化難為易突破難點，學(xué)生參與討論積極性很高。通過師生交流對話在輕松愉悅中不斷迸發(fā)出理性思維的火花，理論知識聯(lián)系生活實踐，課堂教學(xué)融入了生活本真，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。本課學(xué)習(xí)情況而言，80%的學(xué)生能夠較好的掌握本節(jié)課內(nèi)容，20%的學(xué)生還存在一定的難度，需要重點講解。教科版八年級思想品德下冊第十三課《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》【課后反思】本節(jié)課依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際生活面臨的問題精心設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程遵循由遠(yuǎn)及近、由淺入深、由具體到抽象的順序進(jìn)行設(shè)計，逐步擴(kuò)大和深化學(xué)生對法制是市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者的認(rèn)識和理解。如，導(dǎo)入部分通過選取社會熱點事件非法經(jīng)營疫苗事件通過學(xué)生時政播報的形式，調(diào)動學(xué)生興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，承接學(xué)生播報的話題教師自然而然的導(dǎo)入新課。背景材料和情境設(shè)計比較新穎恰當(dāng)，富有趣味性。選取的材料都是學(xué)生感興趣的素材，如2016年春晚宋小寶的小品《吃面》和去年消費領(lǐng)域的“天價大蝦”事件。通過精心截取視頻，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，巧妙設(shè)計出層次分明、思路清晰的問題，引導(dǎo)學(xué)生有效達(dá)成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計的情境從學(xué)生生活實際出發(fā)，解決學(xué)生經(jīng)常面臨的問題。以問題教學(xué)法貫穿始終，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，在教師不斷追問引導(dǎo)下，突破重點難點，由具體到抽象，水到渠成的完成教學(xué)任務(wù)，同時使學(xué)生在知識、能力和情感態(tài)度價值觀方面得到鍛煉與提升。反思本節(jié)課的教學(xué)活動，也存在一系列的不足：有的活動準(zhǔn)備內(nèi)容不充分，活動過程中的組織和調(diào)控不力；活動過程中對學(xué)生的點評不及時；個別環(huán)節(jié)中學(xué)生參與活動的積極性不高漲等，這些都需要我們教師在今后的課堂實踐中不斷積累經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)過程。 教科版八年級思想品德下冊第十三課《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》【課標(biāo)分析】本課教學(xué)設(shè)計的依據(jù)是（2011年版）《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容：一3.1理解我國公民在法律面前一律平等。

一3.2理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。二3.5知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益,學(xué)會運用法律維護(hù)自己作為消費者的權(quán)利。隨著學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，活動范圍不斷擴(kuò)大，八年級的學(xué)生參與社會生活的能力在不斷增強(qiáng)。為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，有必要讓學(xué)生初步了解中國的經(jīng)濟(jì)及相關(guān)的問題，如經(jīng)濟(jì)運行中的法律問題、經(jīng)濟(jì)行為主體等，這也是法制教育主題的再一次深化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)生活，以正確的價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的判斷和選擇。為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)在及未來經(jīng)濟(jì)生活做必要的知識儲備。教科版八年級思想品德下冊第十三課《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》【學(xué)情分析】處在青春期的中學(xué)生對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，但又限于其年齡、經(jīng)驗和閱歷的不足，往往被表面現(xiàn)象所迷惑，與學(xué)校的教育相比，社會上的許多不公平不公正的事情常常刺激著他們的純潔的心靈，有的甚至?xí)呷胝`區(qū)。學(xué)生生活的主要空間是家庭和學(xué)校，參與的經(jīng)濟(jì)活動范圍較小，主要是在消費環(huán)境下進(jìn)行，因此他們對大多數(shù)經(jīng)濟(jì)法律現(xiàn)象認(rèn)識處于淺層次認(rèn)識，對破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)的違法行為，缺乏認(rèn)識。作為消費者，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，初步具備消費者維權(quán)意識和能力，但針對形形色色的侵犯消費者權(quán)益的行為，仍然不了解維權(quán)的具體法律途徑。需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步掌握。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點、社會生活經(jīng)驗及社會認(rèn)知水平發(fā)展的特點，在初中階段，應(yīng)主要以正面教育為主，同時關(guān)注社會生活中的負(fù)面現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析這些負(fù)面現(xiàn)象所產(chǎn)生的消極影響，來認(rèn)識其錯誤所在，從而培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。教學(xué)中，要以學(xué)生的視角來關(guān)注社會生活，選取社會生活中有價值、有意義的事物或人物與學(xué)生共同討論，應(yīng)組織學(xué)生到社會中去觀察、收集素材，發(fā)動學(xué)生自主選擇和確立討論與觀察的話題或事件。要將教科書外、課堂外正在發(fā)生的鮮活的生活引入課堂，主動走出課堂，從正在發(fā)生的、活生生的生活實際中尋找教育源泉，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的思想和道德觀。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)。本課課前準(zhǔn)備：1.進(jìn)行時政播報材料的搜集和課件制作。2.觀察和查找一些生活中的不公平現(xiàn)象。3.查找經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的有關(guān)法律。教科版八年級思想品德下冊第十三課《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》【評測練習(xí)】一、單項選擇題1．下列經(jīng)濟(jì)行為屬于合法的有（ ）①依法簽訂經(jīng)濟(jì)合同的當(dāng)事人擅自變更合同②產(chǎn)品檢驗符合國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)③利用有獎銷售手段銷售質(zhì)次價高的商品④使用新技術(shù)，降低產(chǎn)品成本，開拓市場與同行開展競爭A．①③ B．②③ C．①④ D．②④2．當(dāng)消費者的合法權(quán)益受到侵害時，消費者應(yīng)該（ ）①忍氣吞聲，息事寧人②與經(jīng)營者協(xié)商，如不能和解可用暴力手段去解決③向消費者協(xié)會投訴④向國家有關(guān)行政部門反映或向人民法院起訴A．①③ B．③④ C．②④ D．①②3.對漫畫寓意理解正確的是（）①要依法嚴(yán)厲打擊生產(chǎn)問題食品的行為②法律保護(hù)消費者安全權(quán)③生產(chǎn)問題食品就是犯罪④有了法律就能杜絕問題食品A.①②B.②④C.②③D.①③4.有的地方政府及其所屬部門，借助行政權(quán)力，限制外地商品或服務(wù)進(jìn)入本地市場；有的濫用其行政權(quán)力為自己的經(jīng)營活動“保駕護(hù)航”，妨礙競爭；有的強(qiáng)制他人購買或使用其指定的經(jīng)營者的商品。對這種做法認(rèn)識錯誤的是（）A.違反了市場公平競爭的原則B.損害了消費者和其他商家的利益C.是保護(hù)本地企業(yè)合法權(quán)益的良策D.從長遠(yuǎn)看，不利于本地企業(yè)的發(fā)展5．對下圖漫畫《圈套》理解不正確的是是（）A.游客的知情權(quán)受到了侵犯B.游客沒有自覺履行義務(wù)C.我國旅游市場尚需規(guī)范D.這種行為侵犯了消費者的自主選擇權(quán)二、材料分析題2015年5月26日，為推動食品網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康發(fā)展，打擊食品謠言，由新華網(wǎng)主辦的“2015凈化網(wǎng)絡(luò)安全打擊食品謠言”研討會在北京舉行。研討會上，賈先德表示，許多關(guān)于食品安全的不實信息給企業(yè)聲譽和生產(chǎn)經(jīng)營者帶來巨大傷害，不僅中傷了中國食品行業(yè)的信譽，也嚴(yán)重擾亂公平公正的市場經(jīng)濟(jì)秩序。（1）從市場經(jīng)濟(jì)的角度，談?wù)勀銓κ称分{言的認(rèn)識。（2）你認(rèn)為怎樣才能為維護(hù)市場的公平公正？教科版八年級思想品德下冊第十三課《法制：市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》【觀評紀(jì)錄1】評價項目評價指標(biāo)符合程度滿分ABCD教學(xué)目標(biāo)10分“三維”目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求和學(xué)生實際，定位準(zhǔn)確恰當(dāng)10A教學(xué)內(nèi)容30分教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、層次清晰、重點突出、難點突破，創(chuàng)設(shè)的情景及設(shè)計的問題具有啟發(fā)性、思考性、探究性和教育性，教學(xué)容量適當(dāng)20A教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性地使用教材，注重從學(xué)生生活實際和社會現(xiàn)實生活中科學(xué)合理地選取和運用教育資源10A教學(xué)組織35分課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然、流暢，時間分配合理15A教學(xué)方法、教學(xué)手段運用合理有效，重視學(xué)法指導(dǎo)10A教學(xué)反饋和評價機(jī)制運用得法、恰當(dāng)有效10A教師素養(yǎng)15分教學(xué)基本功扎實，精神狀態(tài)好，教態(tài)親切自然，語言流暢，板書科學(xué)規(guī)范，多媒體等教學(xué)手段運用熟練,駕馭課堂能力強(qiáng)，富有教學(xué)機(jī)智15A課堂文化10分學(xué)生積極參與、思維活躍，教學(xué)氛圍民主和諧，不同層次的學(xué)生均得到發(fā)展5A體現(xiàn)思想品德課程的性質(zhì)和基本理念體現(xiàn)創(chuàng)造性、藝術(shù)性，彰顯教師的教學(xué)風(fēng)格5A等級與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計得分：A主要優(yōu)缺點：本堂課教學(xué)主次分明，教學(xué)思路明晰，設(shè)計較合理，重難點突出，教學(xué)過渡連結(jié)順暢合理。能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使本課內(nèi)容既保留了教材設(shè)計的初衷，又創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性、條理性和整體性。精心斟酌選材不斷優(yōu)化教學(xué)過程，集中力量突出重點，化難為易突破難點，學(xué)生參與討論積極性很高。教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生獨立思考，積極闡明自己的觀點和看法。能夠營造較為融洽的課堂氛圍，師生對話交流環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密，材料運用較為充足，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。但有個別地方需要調(diào)整，建議如下：1.課前導(dǎo)入時,教師可以用文字材料形式呈現(xiàn)問題疫苗事件;2.小品《吃面》要精簡，建議截到吃完不付錢；3.小品設(shè)問需修改，先讓學(xué)生談?wù)搶ι碳液拖M者的看法，然后教師進(jìn)行總結(jié)。評價人：蘇萬梅、孫妙、劉倩、李燕2016年03月16日【觀評紀(jì)錄2】評價項目評價指標(biāo)符合程度滿分ABCD教學(xué)目標(biāo)10分“