高中通用技術(shù)-設(shè)計(jì)的表達(dá)與交流教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

技術(shù)是人類文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等新技術(shù)，正迅猛而又深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式，影響著人們的社會(huì)關(guān)系和人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。一方面，技術(shù)在科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值過程中的轉(zhuǎn)化作用，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人們生活質(zhì)量提高中的推動(dòng)作用，在增進(jìn)人們的溝通與理解、加速不同民族文化融合中的促進(jìn)作用更加顯著；另一方面，技術(shù)發(fā)展中所產(chǎn)生的負(fù)面問題也日益凸現(xiàn)。實(shí)踐證明：一個(gè)高速發(fā)展、高度繁榮的國(guó)家，不僅應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)，而且應(yīng)有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)。因此，在普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實(shí)“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略決策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要。

普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力。技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。原有認(rèn)知發(fā)展分析設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)分析、方案的構(gòu)思與權(quán)衡幾部分內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)的理論知識(shí)準(zhǔn)備，這節(jié)課通過學(xué)生實(shí)踐與親身經(jīng)歷，識(shí)圖、繪圖將貫穿于設(shè)計(jì)的全過程。原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析在前幾節(jié)教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累了一定的設(shè)計(jì)理念，這節(jié)課展開體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生互動(dòng)，教師分析概括，資料的補(bǔ)充說明，知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理是基礎(chǔ)的。非認(rèn)知因素分析整合技術(shù)語(yǔ)言，提高繪圖能力，以設(shè)計(jì)草圖為例。教師理論為指導(dǎo)能夠增加學(xué)生情趣，跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。1、同學(xué)們的書桌上通常都有5-6本常用書和工具書,7-8支各種筆,3-4本練習(xí)本,直尺,圓規(guī),三角板……以及其他學(xué)習(xí)用具．為了放好這些用具方便拿取,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)多功能學(xué)習(xí)用品架．要求:畫出草圖,并說說設(shè)計(jì)的一般過程。2、設(shè)計(jì)一張公園使用的長(zhǎng)椅。用草圖展示你的設(shè)計(jì)，并舉出你設(shè)計(jì)該長(zhǎng)椅時(shí)所考慮的五個(gè)因素3、小張家里裝修完以后，覺得在房間進(jìn)門處（玄關(guān)）缺少一個(gè)鞋柜，進(jìn)門處可利用的空間尺寸為長(zhǎng)800mm、寬250mm、高2800mm。請(qǐng)你為小張?jiān)O(shè)計(jì)制作一個(gè)方便又實(shí)用的鞋柜。（1）結(jié)合設(shè)計(jì)的一般過程寫出設(shè)計(jì)思路。（2）用草圖表達(dá)你的設(shè)計(jì)思想，說明該作品的總體尺寸（長(zhǎng)、寬、高）。（3）為檢測(cè)鞋柜的強(qiáng)度設(shè)計(jì)一個(gè)小試驗(yàn)，簡(jiǎn)述試驗(yàn)步驟。（4）寫出具體的加工流程圖。這次錄課,通用技術(shù)教研室組長(zhǎng)張懷營(yíng),教師龐程軍進(jìn)行了觀評(píng),一致認(rèn)為課講的生動(dòng)活潑,能夠輪論聯(lián)系實(shí)際,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,學(xué)生課堂表現(xiàn)積極,主動(dòng)配合老師.很多學(xué)生認(rèn)為這節(jié)課學(xué)會(huì)了很多東西,了解有關(guān)技術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)與交流.本章教學(xué)內(nèi)容，從標(biāo)題和安排順序看，是為設(shè)計(jì)圖樣準(zhǔn)備的。從整個(gè)技術(shù)課程的教學(xué)目地來看，本章的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)十分重要的平臺(tái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)分析本節(jié)內(nèi)容包括四部分，（1）技術(shù)語(yǔ)言種類與應(yīng)用，（2）草圖繪制，（3）透視效果的認(rèn)識(shí)，（4）正等軸測(cè)圖的繪制。其內(nèi)容相關(guān)性很強(qiáng)，為重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的交流貫穿于設(shè)計(jì)的始終。2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，系統(tǒng)性強(qiáng)，設(shè)計(jì)的交流符合學(xué)生設(shè)計(jì)理念結(jié)構(gòu)，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是基本知識(shí)與基本技能，教學(xué)內(nèi)容與制圖課、立體幾何有聯(lián)系，學(xué)生在初中已解觸三視圖的概念。因此教學(xué)中既要利用學(xué)生已有的概念，又不能對(duì)此估計(jì)過高，對(duì)內(nèi)容，應(yīng)從基本概念入手，不要跳躍。由于工程圖是工程界通用語(yǔ)言，必須符合共同的標(biāo)準(zhǔn)，因此教學(xué)中必須嚴(yán)格按照工程實(shí)際的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。知識(shí)學(xué)習(xí)的意義分析認(rèn)識(shí)工程圖圖樣的價(jià)值、識(shí)讀工程圖樣的基本方法、繪制工程圖樣的基本能力，了解工程圖樣的基本規(guī)范。初步培養(yǎng)按標(biāo)準(zhǔn)繪圖的良好習(xí)慣。技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用于其他學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)要突出技術(shù)，重在技術(shù)交流。創(chuàng)設(shè)理想的交流環(huán)境，采用多種交流形式:個(gè)別交流、小組交流，網(wǎng)上交流，網(wǎng)上交流，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)交流能力，提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。在圖樣繪制的教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度?！窘滩姆治觥勘菊陆虒W(xué)內(nèi)容，從標(biāo)題和安排順序看，是為設(shè)計(jì)方案制定過程中繪制設(shè)計(jì)圖樣服務(wù)的。但是，從整個(gè)技術(shù)課程的教學(xué)目的來看，本章的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)十分重要的平臺(tái)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我把本章內(nèi)容劃分為相互聯(lián)系的四部分，即技術(shù)語(yǔ)言、投影知識(shí)和三視圖的繪制、軸測(cè)圖簡(jiǎn)介和正等軸測(cè)圖的繪制、工程圖樣及繪圖標(biāo)準(zhǔn)。軸測(cè)圖也是常用的工程圖樣之一，主要用于草圖的繪制、產(chǎn)品說明書并有助于對(duì)三視圖的識(shí)讀和理解。因此，也是本章主要內(nèi)容之一。但在要求上可以稍低一些。鑒于高一數(shù)學(xué)中有關(guān)于“軸二測(cè)”的內(nèi)容，因此把正等軸測(cè)圖作為重點(diǎn)內(nèi)容。這一節(jié)，既是對(duì)全章核心內(nèi)容“設(shè)計(jì)圖樣”的鋪墊，由于技術(shù)語(yǔ)言的概念也是技術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該知道的常識(shí)。1.知識(shí)結(jié)構(gòu)分析本節(jié)內(nèi)容包括四部分：1.技術(shù)語(yǔ)言的種類與應(yīng)用；2.草圖的繪制；3.透視效果圖的識(shí)度、4.正等軸測(cè)圖的繪制。在邏輯上四部分內(nèi)容相關(guān)性很強(qiáng)，四部分內(nèi)容均為重點(diǎn)內(nèi)容，它們?cè)谠O(shè)計(jì)的不同階段各有優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)的交流貫穿于設(shè)計(jì)的始終。2.知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，系統(tǒng)性強(qiáng)，設(shè)計(jì)的交流符合學(xué)生的設(shè)計(jì)理念的建構(gòu)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是基本知識(shí)與基本技能，教學(xué)內(nèi)容與制圖課、立體幾何有聯(lián)系，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課中已接觸過三視圖的概念，但經(jīng)了解，大部分學(xué)生已對(duì)此沒有印象。因此，教學(xué)中既要利用學(xué)生已有的概念，又不能對(duì)此估計(jì)過高，對(duì)主要的內(nèi)容，應(yīng)從基本概念入手，不要跳躍。由于前面幾章的內(nèi)容，基本上都是敘述性的，多為常識(shí)性的內(nèi)容，需要理解的較少，在本章的教學(xué)中，還應(yīng)適當(dāng)加入課堂練習(xí)和作業(yè)。由于工程圖紙是工程界的通用語(yǔ)言，必須符合共同的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教學(xué)中，必須嚴(yán)格按照工程實(shí)際的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。3.知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析認(rèn)識(shí)工程圖樣的價(jià)值、識(shí)讀工程圖樣的基本方法、繪制工程圖樣的基本能力、了解工程圖樣的基本規(guī)范、初步培養(yǎng)按標(biāo)準(zhǔn)繪制工程圖樣的良好習(xí)慣等。技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用與其他學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的綜合能力。本節(jié)的教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀技術(shù)圖樣的能力，這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的生活甚至今后的工作有重要意義4.教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明1）本章的教學(xué)內(nèi)容主要是基本知識(shí)與基本技能，教師要注重對(duì)基本知識(shí)與技能的教學(xué)，教師對(duì)于知識(shí)的整理，素材的補(bǔ)充、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與分析是必要的，將設(shè)計(jì)的交流貫穿于教學(xué)的全過程。2）不能過分注重?cái)?shù)學(xué)技能的教學(xué)，要突出技術(shù)性，重在設(shè)計(jì)交流。3）創(chuàng)設(shè)理想的交流環(huán)境，采用多種交流形式：個(gè)別交流、小組交流、網(wǎng)上交流。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)交流能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。4）本節(jié)的教學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀技術(shù)圖樣的能力，這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的生活甚至今后的工作有重要意義。5）在圖樣繪制的教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度?！緦W(xué)情分析】1.原有認(rèn)知發(fā)展分析設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、方案的比較與權(quán)衡幾部分內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)的理論知識(shí)準(zhǔn)備，這節(jié)課，通過學(xué)生的實(shí)踐與親身經(jīng)歷，識(shí)圖、繪圖將貫穿于設(shè)計(jì)的全過程借助專業(yè)的技術(shù)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，達(dá)到知識(shí)的升華。2.原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析在前幾節(jié)教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累了一定的技術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)，掌握了一定的設(shè)計(jì)理念，這節(jié)課，展開體驗(yàn)環(huán)節(jié)、學(xué)生互動(dòng)、教師的分析概括、資料的補(bǔ)充說明、知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理化是有基礎(chǔ)的；借助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)過程效果是理想的，知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)。3.非認(rèn)知因素分析整合技術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)、提高繪圖能力、以設(shè)計(jì)草圖為案例；教師的理論為指導(dǎo)能夠增加學(xué)習(xí)情趣，跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，將非智力因素轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的有效資源，對(duì)于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)有深遠(yuǎn)的教學(xué)意義。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能1）了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用；能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果；2）能繪制簡(jiǎn)單的草圖來表達(dá)技術(shù)設(shè)計(jì)的意圖；3）能識(shí)讀效果圖；4）了解基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法。會(huì)綜合應(yīng)用不同種類的技術(shù)語(yǔ)言來表達(dá)和交流自己的設(shè)計(jì)思想。2.過程與方法教學(xué)過程：經(jīng)歷觀繪制設(shè)計(jì)圖形過程，體驗(yàn)從設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)語(yǔ)言的過程；教學(xué)方法：繪圖法、圖表解說法、情景設(shè)置法、實(shí)物演示法、內(nèi)容補(bǔ)充法——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“做中學(xué)”等學(xué)習(xí)方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略設(shè)計(jì)的繪圖的重要性，體驗(yàn)技術(shù)語(yǔ)言的魅力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)能繪制草圖來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；了解基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法。2.教學(xué)難點(diǎn)能繪制草圖來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫法?！窘虒W(xué)環(huán)境】本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。媒體運(yùn)用：教學(xué)課件、視屏資料、實(shí)物展示【教學(xué)方法】案例教學(xué)法、繪圖法、圖表解說法、情景設(shè)置法、實(shí)物演示法、內(nèi)容補(bǔ)充法——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“做中學(xué)”等學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)思路】1.導(dǎo)課：課件展示本節(jié)課程知識(shí)點(diǎn)，技術(shù)語(yǔ)言的種類與應(yīng)用；草圖的繪制；透視效果圖的識(shí)度、正等軸測(cè)圖的繪制。直接進(jìn)入新課程的教學(xué)。2.導(dǎo)入第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。已經(jīng)學(xué)到的技術(shù)語(yǔ)言種類及應(yīng)用情況。3.技術(shù)語(yǔ)言的補(bǔ)充。4.學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)。討論、模仿、繪圖。5.課堂總結(jié)。技術(shù)語(yǔ)言概述：1）技術(shù)語(yǔ)言的種類與應(yīng)用；2）常見的技術(shù)語(yǔ)言與應(yīng)用；3）技術(shù)語(yǔ)言的分類；4）技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)。草圖的繪制：1）設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基礎(chǔ)；2）草圖的分類；3）草圖繪制的步驟?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)：◆環(huán)節(jié)1教師活動(dòng)1：導(dǎo)課：課件展示本節(jié)課程知識(shí)點(diǎn)，技術(shù)語(yǔ)言的種類與應(yīng)用；草圖的繪制；透視效果圖的識(shí)度、正等軸測(cè)圖的繪制。直接進(jìn)入新課程的教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)1：已經(jīng)學(xué)到的技術(shù)語(yǔ)言種類及應(yīng)用情況教師活動(dòng)2：課件展示學(xué)生活動(dòng)2：討論分析、思考問題、回答問題設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生已有技術(shù)語(yǔ)言的反饋，直接進(jìn)入新課程的教學(xué)。有利用形成系統(tǒng)的技術(shù)語(yǔ)言體系。（一）導(dǎo)課同學(xué)們好！在設(shè)計(jì)與交流過程中需要語(yǔ)言工具，呈現(xiàn)和表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，請(qǐng)問同學(xué)們已經(jīng)積累的技術(shù)語(yǔ)言有哪些？展示課件課：導(dǎo)入新課：設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖。環(huán)節(jié)2（二）技術(shù)語(yǔ)言的種類與應(yīng)用教師活動(dòng)1：教師講述、課件展示技術(shù)語(yǔ)言的重要內(nèi)容：1）技術(shù)語(yǔ)言的概念：(TechnicalLanguage)技術(shù)語(yǔ)言是一種在技術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行信息交流的特有的語(yǔ)言形式。2）常見的技術(shù)語(yǔ)言與應(yīng)用圖樣：工程技術(shù)中最常用的一種表達(dá)、交流工具。如：機(jī)械加工圖、建筑施工圖、裝潢布線圖、電子電路圖。（復(fù)雜變簡(jiǎn)單）圖表：通常用于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的表達(dá)。常見的有表格、柱形坐標(biāo)式圖表、餅形圖表等；如：零件規(guī)格表、設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)效果圖。（規(guī)范、直觀、準(zhǔn)確）模型：一般是用于建筑物、建筑群的表示。地理、軍事上用的沙盤模型也是屬于模型式技術(shù)語(yǔ)言。如：車模、房模、航模。（直觀、形象、生動(dòng)）符號(hào)、標(biāo)志：在交通、廣告上用等很多，在工程圖紙上也有用規(guī)定的標(biāo)志、符號(hào)來表示一些特殊的要求。如:：交通符號(hào)、體育符號(hào)、天氣符號(hào)。（簡(jiǎn)單、規(guī)范、形象）聲音：如號(hào)音、汽笛、喇叭等在表達(dá)某些特殊信息時(shí)發(fā)出的聲音。如：消防車、救護(hù)車、警車等車輛的特殊聲音。（便于理解）肢體語(yǔ)言：在交通、航海方面用于指揮和交流和溝通。啞語(yǔ)也是手勢(shì)語(yǔ)言。可以統(tǒng)稱為肢體語(yǔ)言。如：?jiǎn)≌Z(yǔ)、手語(yǔ)和旗語(yǔ)。（規(guī)范、簡(jiǎn)捷）口頭語(yǔ)言：有的技術(shù)活動(dòng)，如技術(shù)講座、教學(xué)等，主要是用口頭語(yǔ)言來表達(dá)和交流。（即時(shí)交流）程序語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)演示語(yǔ)言：它是以計(jì)算機(jī)為載體，用多種媒體進(jìn)行交流和表達(dá)的工具。（生動(dòng)形象、靈活、開放）書面文字語(yǔ)言：各種技術(shù)文件，都需要用到書面文字語(yǔ)言。（正式、嚴(yán)謹(jǐn)）計(jì)算機(jī)演示：以計(jì)算機(jī)為載體，用多種媒體進(jìn)行交流和表達(dá)的工具。（信息量大、類型多、交流快捷）學(xué)生活動(dòng)1：討論、聽講、有關(guān)筆記。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)呈現(xiàn)知識(shí)，補(bǔ)充大量信息，利于學(xué)生掌握技術(shù)語(yǔ)言的種類、應(yīng)用、特點(diǎn)教師活動(dòng)2：展示技術(shù)語(yǔ)言的有關(guān)圖片資料。學(xué)生活動(dòng)2：識(shí)別圖片，對(duì)于技術(shù)語(yǔ)言識(shí)別合再認(rèn)，鞏固知識(shí)?！舡h(huán)節(jié)3草圖的繪制教師活動(dòng)1：分配任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生活動(dòng)1：材料閱讀。教師活動(dòng)2：分配討論問題。學(xué)生活動(dòng)2：回答本組問題。教師活動(dòng)3：指導(dǎo)討論過程，課件展示正確解答。學(xué)生活動(dòng)3：鞏固知識(shí)點(diǎn)：1）設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基礎(chǔ)：徒手繪圖、網(wǎng)格法徒手繪圖、基本圖新的畫法、直線與曲線的連接。教師活動(dòng)4：利用動(dòng)畫展示基本圖形的畫法。學(xué)生活動(dòng)4：完成徒手繪圖、網(wǎng)格法繪圖等練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：講練結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、基本技能的提高。環(huán)節(jié)4（三）草圖的分類教師活動(dòng)1：詢問學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)燈的過程中使用的草圖是否不同，有沒有疑惑？學(xué)生活動(dòng)1：小組討論。教師活動(dòng)2、歸納學(xué)生提出的問題；構(gòu)思草圖：是對(duì)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中產(chǎn)生的設(shè)計(jì)想法的記錄，它是以具體圖形把想法表現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)草圖：是經(jīng)過整理、選擇、修改、和完善的草圖。草圖繪制的步驟：選用合適的筆來畫圖（2H鉛筆）；在方格紙上按照構(gòu)思好的設(shè)計(jì)方案，畫出產(chǎn)品的外觀比例關(guān)系；在透視網(wǎng)格紙上，畫出產(chǎn)品的透視線，先畫淡一些，畫完圖形后，再描深輪廓；描繪產(chǎn)品放置平面上的陰影，突出形體的體積感和質(zhì)量感；細(xì)致描畫產(chǎn)品的亮部及高光部位；畫產(chǎn)品的中間調(diào)子，注意色彩過渡自然。學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生獲得以下提高設(shè)計(jì)本身是一個(gè)不斷展現(xiàn)設(shè)計(jì)者技術(shù)思想的過程,在此過程中,培養(yǎng)了學(xué)