高中物理-萬有引力定律專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析（一）知識(shí)與技能1、通過復(fù)習(xí)達(dá)到熟練掌握該章基礎(chǔ)知識(shí)的目的，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力為主線，并能運(yùn)用該章知識(shí)分析解決求星球質(zhì)量和密度問題。2、通過公式分析、練習(xí)反饋使學(xué)生掌握用萬有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)求解有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的基本問題。（二）過程與方法1．通過對本章知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究、分析、歸納的思維過程；2．通過小組PK和小組展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．在主動(dòng)學(xué)習(xí)合作探究過程中，體驗(yàn)和諧、流暢、民主、愉悅的學(xué)習(xí)情境，在滿懷熱望的探究中不斷獲得美的感受和成功的喜悅。2．介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的求知欲和熱愛科學(xué)的激情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國熱情。學(xué)情分析本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了本章內(nèi)容，包括萬有引力定律內(nèi)容和應(yīng)用。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)完了本章內(nèi)容，有了一定的基礎(chǔ)，但是因?yàn)楣蕉啵瑢W(xué)生記憶比較混亂，做題沒有頭緒，所以設(shè)計(jì)了這么一節(jié)復(fù)習(xí)課。2013年神舟十號發(fā)射成功，圓了國人盼望已久的飛天之夢，為以后進(jìn)一步的科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在引入上放了一段飛天視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了理清學(xué)生對本章公式的了解，讓小組學(xué)生合作記憶公式內(nèi)容，隨后小組競答的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后老師總結(jié)，再利用公式內(nèi)容應(yīng)用，很好的提高了學(xué)生解決問題的能力。當(dāng)堂小測1．如圖，兩球半徑遠(yuǎn)小于r，而球質(zhì)量均勻分布，大小分別為m1、m2，則兩球間的萬有引力大小為（）A．GB．GC．GD．G2．一物體在地球表面重為G，則在距地面高度等于地球半徑處，所受的引力為：（）A．G/2B．G/3C．G/4D．G/93.火星有兩顆衛(wèi)星，分別是火衛(wèi)一和火衛(wèi)二，它們的軌道近似為圓。已知火衛(wèi)一的周期為7小時(shí)39分?；鹦l(wèi)二的周期為30小時(shí)18分，則兩顆衛(wèi)星相比()A．火衛(wèi)一距火星表面較近B．火衛(wèi)二的角速度較大C．火衛(wèi)一的運(yùn)動(dòng)速度較大D．火衛(wèi)二的向心加速度較大4．質(zhì)量為m的探月航天器在接近月球表面的軌道上飛行，其運(yùn)動(dòng)視為勻速圓周運(yùn)動(dòng)．已知月球質(zhì)量為M，月球半徑為R，月球表面重力加速度為g，引力常量為G，不考慮月球自轉(zhuǎn)的影響，則航天器的()A．線速度v＝eq\r(\f(GM,R)) B．角速度ω＝eq\r(gR)C．運(yùn)行周期T＝2πeq\r(\f(R,g)) D．向心加速度a＝eq\f(Gm,R2)5．設(shè)土星繞太陽的運(yùn)行是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若測得土星到太陽的距離為Ｒ，土星繞太陽運(yùn)行周期是Ｔ，已知萬有引力恒量為Ｇ，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，能夠求出的量有（）A．土星線速度的大小B．土星加速度的大小C．土星的質(zhì)量D．太陽的質(zhì)量觀課記錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1．多媒體演示“神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功”視頻剪輯。2．適時(shí)引導(dǎo)：要想更好地進(jìn)行太空探索，需要從掌握本節(jié)課的內(nèi)容做起。3．出示課題：《萬有引力專題復(fù)習(xí)》。（二）PK大舞臺(tái)1、小組內(nèi)成員相互提問，快速記憶公式、知識(shí)點(diǎn)時(shí)限：五分鐘2、各小組搶答問題大屏幕上設(shè)計(jì)了十個(gè)金蛋，每個(gè)金蛋后面都有一個(gè)問題，由小組搶答，把答案寫在白板上，答對得二分，答錯(cuò)零分，可由其他小組搶答。3、教師總結(jié)本章知識(shí)點(diǎn)并展示多媒體動(dòng)畫。（三）典例分析1、測天體的質(zhì)量及密度：2、有關(guān)人造衛(wèi)星和宇宙速度問題共設(shè)計(jì)了三個(gè)例題（四）小組展示 例題后設(shè)計(jì)了三個(gè)針對訓(xùn)練，小組討論后將答案寫在白板上，根據(jù)情況給小組得分并講解出錯(cuò)較高的題目；根據(jù)得分評出優(yōu)秀小組。（五）當(dāng)堂小測教材分析“萬有引力定律”是高中物理必修二第六章的內(nèi)容。這一章的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生在必修一和必修二第五章的知識(shí)聯(lián)系非常緊密。既有運(yùn)動(dòng)學(xué)也有動(dòng)力學(xué)。特別是與第五章曲線運(yùn)動(dòng)中勻速圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)聯(lián)系緊密。在曲線運(yùn)動(dòng)之后再學(xué)萬有引力定律，這樣的安排，使得知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。萬有引力定律的學(xué)習(xí)，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)庫侖力和帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)是一個(gè)基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括六小節(jié)，分別是行星的運(yùn)動(dòng)，太陽與行星間的引力，萬有引力定律，萬有引力的理論成就，宇宙航行，經(jīng)典力學(xué)的局限性。下面將對前面四節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。本章知識(shí)在整個(gè)高中物理知識(shí)中起到承上啟下的作用，承上，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了相互作用力，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，曲線運(yùn)動(dòng)之后安排的；啟下，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)庫侖力和帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。在整個(gè)教材中所占比例較大，在高考中屬于必考內(nèi)容，就近幾年的高考情況來看，這一部分內(nèi)容一般以選擇題的形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生的理解推理能力，所占分值為6分左右。隨著我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，這一部分內(nèi)容成為熱點(diǎn)知識(shí)，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系非常緊密，關(guān)于這一部分的科學(xué)素材也較多，如我國神州系列飛船的發(fā)射，北斗衛(wèi)星的繞地球運(yùn)行等。通過了解學(xué)習(xí)這些素材更能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣，激發(fā)他們探索未知宇宙知識(shí)的熱情，對學(xué)生以后的發(fā)展有一定的導(dǎo)向作用?！度f有引力復(fù)習(xí)專題》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、通過復(fù)習(xí)達(dá)到熟練掌握該章基礎(chǔ)知識(shí)的目的，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力為主線，并能運(yùn)用該章知識(shí)分析解決求星球質(zhì)量和密度問題。2、通過公式分析、練習(xí)反饋使學(xué)生掌握用萬有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)求解有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的基本問題。（二）過程與方法1．通過對本章知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究、分析、歸納的思維過程；2．通過小組PK和小組展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．在主動(dòng)學(xué)習(xí)合作探究過程中，體驗(yàn)和諧、流暢、民主、愉悅的學(xué)習(xí)情境，在滿懷熱望的探究中不斷獲得美的感受和成功的喜悅。2．介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的求知欲和熱愛科學(xué)的激情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國熱情。二．教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是對萬有引力定律的理解和應(yīng)用；三．教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是如何培養(yǎng)推導(dǎo)能力和空間想象能力及本章與牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)結(jié)合用于解決地球衛(wèi)星的實(shí)際運(yùn)動(dòng)問題。四．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、計(jì)算機(jī)五．教學(xué)方法啟發(fā)探究式教學(xué)、小組合作、多媒體輔助教學(xué)。六．設(shè)計(jì)思想1．教學(xué)主線設(shè)計(jì)本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，學(xué)生已學(xué)過平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、萬有引力定律等基本理論，具備了解決問題的基本工具。所以在設(shè)計(jì)中突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂中通過小組競答、教師引導(dǎo)、小組合作這些方法，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的大膽思考、積極參與，讓學(xué)生通過自己的分析研究來掌握獲取相關(guān)的知識(shí)和方法。2．教學(xué)媒體設(shè)計(jì)通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望；增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，將抽象變得具體，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)及內(nèi)涵。并利用課件板書相關(guān)內(nèi)容，增大課堂容量。七．課時(shí)安排一節(jié)課八．教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1．多媒體演示“神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功”視頻剪輯。2．適時(shí)引導(dǎo)：要想更好地進(jìn)行太空探索，需要從掌握本節(jié)課的內(nèi)容做起。3．出示課題：《萬有引力專題復(fù)習(xí)》。（二）PK大舞臺(tái)1、小組內(nèi)成員相互提問，快速記憶公式、知識(shí)點(diǎn)時(shí)限：五分鐘2、各小組搶答問題大屏幕上設(shè)計(jì)了十個(gè)金蛋，每個(gè)金蛋后面都有一個(gè)問題，由小組搶答，把答案寫在白板上，答對的二分，答錯(cuò)零分，可由其他小組搶答。3、教師總結(jié)本章知識(shí)點(diǎn)并展示多媒體動(dòng)畫。（三）典例分析1、測天體的質(zhì)量及密度：【例1】繼神秘的火星之后，今年土星也成了全世界關(guān)注的焦點(diǎn)！經(jīng)過近7年35.2億公里在太空中風(fēng)塵仆仆的穿行后，美航空航天局和歐航空航天局合作研究的“卡西尼”號土星探測器于美國東部時(shí)間6月30日（北京時(shí)間7月1日）抵達(dá)預(yù)定軌道，開始“拜訪”土星及其衛(wèi)星家族。這是人類首次針對土星及其31顆已知衛(wèi)星最詳盡的探測！若“卡西尼”號探測器進(jìn)入繞土星飛行的軌道，在半徑為R的土星上空離土星表面高h(yuǎn)的圓形軌道上繞土星飛行，環(huán)繞n周飛行時(shí)間為t。試計(jì)算土星的質(zhì)量和平均密度。2、有關(guān)人造衛(wèi)星和宇宙速度問題【例2】一顆人造衛(wèi)星的質(zhì)量為m,離地面的高度為h,衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，已知地球半徑為R,重力加速度為g,求：（１）衛(wèi)星受到的向心力的大小；（２）衛(wèi)星的速率；（３）衛(wèi)星環(huán)繞地球運(yùn)行的周期；【例3】我國已發(fā)射一顆繞月運(yùn)行的探月衛(wèi)星“嫦娥一號”。設(shè)該衛(wèi)星的軌道是圓形的，且貼近月球表面。已知月球質(zhì)量是地球質(zhì)量的1/81，月球半徑是地球半徑的1/4，地球上的第一宇宙速度為7.9km/s，則該探月衛(wèi)星繞月運(yùn)行的速率為（）A．0.4km/sB．1.8km/sC．11km/sD．36km/s（四）小組展示 例題后設(shè)計(jì)了三個(gè)針對訓(xùn)練，小組討論后將答案寫在白板上，根據(jù)情況給小組得分并講解出錯(cuò)較高的題目；根據(jù)得分評出優(yōu)秀小組。（五）當(dāng)堂小測1．如圖兩球質(zhì)量均勻分布，大小分別為m1、m2，則兩球間的萬有引力大小為（）A．GB．GC．GD．G2．一物體在地球表面重為G，則在距地面高度等于地球半徑處，所受的引力為：（）A．G/2B．G/3C．G/4D．G/93.火星有兩顆衛(wèi)星，分別是火衛(wèi)一和火衛(wèi)二，它們的軌道近似為圓。已知火衛(wèi)一的周期為7小時(shí)39分?；鹦l(wèi)二的周期為30小時(shí)18分，則兩顆衛(wèi)星相比()A．火衛(wèi)一距火星表面較近B．火衛(wèi)二的角速度較大C．火衛(wèi)一的運(yùn)動(dòng)速度較大D．火衛(wèi)二的加速度較大4．質(zhì)量為m的探月航天器在接近月球表面的軌道上飛行，其運(yùn)動(dòng)視為勻速圓周運(yùn)動(dòng)．已知月球質(zhì)量為M，月球半徑為R，月球表面重力加速度為g，引力常量為G，不考慮月球自轉(zhuǎn)的影響，則航天器的()A．線速度v＝eq\r(\f(GM,R)) B．角速度ω＝eq\r(gR)C．運(yùn)行周期T＝2πeq\r(\f(R,g)) D．向心加速度a＝eq\f(Gm,R2)5．設(shè)土星繞太陽的運(yùn)行是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若測得土星到太陽的距離為Ｒ，土星繞太陽運(yùn)行周期是Ｔ，已知萬有引力恒量為Ｇ，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，能夠求出的量有（）A．土星線速度的大小B．土星加速度的大小C．土星的質(zhì)量D．太陽的質(zhì)量效果分析本節(jié)課始終以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),廣泛利用各種聲音,視頻,動(dòng)畫，圖片等網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,而且還運(yùn)用情景模擬活動(dòng),使學(xué)生順其自然的進(jìn)入角色,融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整個(gè)這一章的知識(shí)，采用多種辦法比如小組競答、小組合作交流展示讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在協(xié)作,會(huì)話交流過程中逐個(gè)解決需要學(xué)習(xí)的問題,最終圓滿完成教學(xué)任務(wù),在輕松愉快的氛圍下結(jié)束課程。課后反思必修二第六章《萬有引力定律》無疑是歷屆學(xué)生最難學(xué)，最怕學(xué)的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生理解很多抽象的概念，對學(xué)生應(yīng)用萬有引力定律也有很高的要求。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，對教師的教學(xué)也是重大考驗(yàn)。我在備課時(shí)花了大部分的精力去了解學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課面臨著諸多困難，比如：學(xué)生對相似的概念不能清晰區(qū)分，容易混淆，而本節(jié)課要求學(xué)生對全章的公式、知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行全面應(yīng)用，在教學(xué)