《小書包》第二課時(shí)〔教案〕部編版語文一年級上冊

/小書包第二課時(shí)（教案）部編版語文一年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)能夠簡單地描述小書包的大小和形狀。能夠正確識別書包中不同物品的名稱并簡單描述它們的功能。能夠理解故事中的道理，并口頭或書面表達(dá)出來。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會識別書包中的不同物品名稱，并能夠簡單描述它們的功能。難點(diǎn)：掌握故事中的道理，能夠用簡單語句表達(dá)出來。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課堂中假書包和真實(shí)的書包等物品與課程相關(guān)的圖片和漫畫資料四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.1課程標(biāo)簽外部標(biāo)簽：語言表達(dá)、觀察策略、認(rèn)知策略內(nèi)部標(biāo)簽：文本特征、文化滲透1.2導(dǎo)入新知教師向?qū)W生展示一個(gè)假書包并問：“學(xué)生們，我有一個(gè)書包，你們可以幫我描述它的外觀嗎？”學(xué)生們一起嘗試著用語言描述這個(gè)假書包的大小、顏色、形狀和設(shè)計(jì)等特征。2.授課環(huán)節(jié)2.1講解學(xué)習(xí)重點(diǎn)教師向?qū)W生們呈現(xiàn)一張圖片，或展示真實(shí)的書包，并引導(dǎo)學(xué)生們嘗試識別書包中不同物品的名稱和它們的功能。教師還要注意強(qiáng)調(diào)一些“套路”和學(xué)習(xí)策略，如:學(xué)生們可以通過觀察物品的形狀、材料和顏色等特征來判斷它們的名稱和功能。學(xué)生們可以通過比較多個(gè)物品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來更好地理解每個(gè)物品的功能和意義。2.2分組活動學(xué)生們分成小組，在教師的引導(dǎo)下，嘗試觀察真實(shí)的書包，討論每個(gè)物品的名稱和功能，并用簡單語句表述出來。教師要在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生們思考，并幫助他們理解每個(gè)物品的實(shí)際意義。3.教學(xué)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生們回顧今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，總結(jié)出這節(jié)課的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)。并通過追問和引導(dǎo)學(xué)生們思考，幫助他們理解故事中的道理，并通過簡單的口頭或書面語言表達(dá)出來。五、教學(xué)作業(yè)學(xué)生們可回家后，觀察自己的書包，總結(jié)出書包中的物品名稱和功能，或畫出自己的書包，并標(biāo)注每個(gè)物品的名稱和功能。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思本節(jié)課的授課方式是針對小學(xué)生的認(rèn)知能力和溝通能力設(shè)計(jì)的。通過分組討論和互動，不僅可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，也能幫助他們建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和觀察策略，促進(jìn)他們多角度地了解和思考學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，通過教學(xué)