二年級下期培優(yōu)補差的工作總結(jié)范文

二年級下期培優(yōu)補差的工作總結(jié)范文

二年級下期培優(yōu)補差的工作總結(jié)1

這個班級我已帶了兩年對學(xué)生的學(xué)習(xí)力量有了肯定的了解。哪些是屬于比擬懶哪些是屬于承受力量比擬慢哪些是上課易分神的我都心中有數(shù)。下面談?wù)劚緦W(xué)期我在培優(yōu)輔潛方面是如何做的。

1、對于本班的這些后進生我一一利用課余時間與他們談話消退他們的敬畏心理拉近他們與教師的距離。

2、我從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀我都催促這些后進生完成。目的就是那他們有沒有自覺遇到不熟悉的生字有沒有想方法熟悉。經(jīng)過一段時間地催促發(fā)覺大局部學(xué)生還是能做到。

3、對于后進生少批判多表揚。以激起他們盼望與進取的火花以批判為輔盡量避開在公開場合的批判即使批判也要做到適時適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫標準正確率高批改起來心情舒服，差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是這樣做的。首先差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。依據(jù)他們的實際水平設(shè)計一些簡潔的、仿照性的作業(yè)。隨著力量的提高而逐步加大難度。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改隨到隨改優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的`評價在作業(yè)的評價中只打“√”不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線提示學(xué)生，紅線上面有錯誤必需改正。學(xué)生經(jīng)過仔細思索會做了。就將錯誤的擦掉填上正確的教師看到改對后在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太標準的“√”假如修改后仍是錯的紅線不動直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增加了他們的榮譽感又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣。也便于教師監(jiān)視學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程一個個錯題的被改正過來的成績一步一步提高了我的目的也到達了。

5、對于優(yōu)等生總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作并學(xué)會做批注要他們帶著問題來上課重視他們課外閱讀與積存。對于他們測試取得好成績的同學(xué)準時進展表揚并獎給本子或鉛筆以鼓勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。盡管本次考試的成績并不抱負但看到學(xué)生特殊是后進生的進步我覺得我的努力沒有白付出在今后的培優(yōu)和輔差工作中我會更加努力、仔細向有閱歷的教師學(xué)習(xí)不斷探究總結(jié)閱歷和實踐更新進取爭取更好的成績。

二年級下期培優(yōu)補差的工作總結(jié)2

人是存在著差異性，不行能人人優(yōu)秀。但每個人在每一時期都有他所能到達的高度。也就是每個人在每一時期都有一個進展區(qū)。我真心盼望每個孩子都能走完他每一時期的進展區(qū)，到達他該有的高度。這個熟悉，使我能正確對待每個孩子，對每個孩子的要求力求不過，不及。細細思來，主要做法有以下幾點：

一、了解、摸清孩子的狀況

對每個學(xué)生的共性、習(xí)慣等進展了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平常的教育教學(xué)中“對癥下藥”。

1、向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。

2、開學(xué)前四周，多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，了解每個孩子的狀況。

二、發(fā)揮優(yōu)秀生的典范作用

優(yōu)秀生最易產(chǎn)生傲慢心理。依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要虛心慎重，不能馬虎大意，除了完成教師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè)；除了學(xué)習(xí)好，還要能當(dāng)好教師的小助手。

1、讓優(yōu)秀生當(dāng)教師的助手。依據(jù)學(xué)生的狀況，我評比了五個“小教師”，分別擔(dān)當(dāng)周一至周五的`小教師，負責(zé)帶著早讀，治理午間閱讀。四人小組中，還選出了朗讀較好的`學(xué)生，擔(dān)當(dāng)朗讀負責(zé)人，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負責(zé)人聽。

2、依據(jù)優(yōu)秀生的狀況，分別布置不同的特長任務(wù)。如朗讀較好的學(xué)生，供應(yīng)朗讀材料，要求他們在肯定的時間內(nèi)讀熟，并利用課前五分鐘時間讀給全班同學(xué)聽。又如，寫字較美麗的，有興趣的學(xué)生，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。

3、發(fā)揮幫帶作用。常常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替教師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細致，檢查完后要簽名。

三、注意后進生的優(yōu)先待遇

人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛迪生?！边@就告知我們要正確對待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

1、課堂上關(guān)注后進生。后進生的課堂聽課效果比一般學(xué)生要差許多。因此，在課堂教學(xué)中要常表揚，常提問。

2、平常留意后進生的點滴進步。后進生多數(shù)做事慢、反響慢、受挫心理強。多留意他們的點滴進步，常提出表揚。把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點轉(zhuǎn)化工程。

3、評比時機優(yōu)先。班內(nèi)的小組長采納輪換制，每一時期進步大的，就擔(dān)當(dāng)小組長，主要負責(zé)收發(fā)本子，組織排隊做操，清掃衛(wèi)生。

4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過關(guān)背誦、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時，我都要先檢查各組中的學(xué)困生。這樣，學(xué)生就有較多的時間修改作業(yè)中的錯題。

使每個學(xué)生得到進展和提高的關(guān)鍵不在于點子的新與妙，而在于是否能因材施教。

二年級下期培優(yōu)補差的工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙壦陌嗟臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，根本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照規(guī)劃，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。規(guī)劃中要求到達的目標根本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)補差”的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。

2、能夠依據(jù)學(xué)生成績狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。

二、實行的措施

1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務(wù)、定規(guī)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

2、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進生，要敬重后進生，對后進生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育實行：低起點，小步伐，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到盼望，對學(xué)生每一點進步要準時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、實行了一幫一摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問根底，依據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，采納一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜磻?yīng)，準時發(fā)覺學(xué)生存在的問題，準時矯正及至調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如：我們班的學(xué)生陸毅、王冬旭這兩名學(xué)生就在大家的