新生兒心肺復(fù)蘇課件知識(shí)分享

新生兒心肺復(fù)蘇課件PPT知識(shí)分享6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。新生兒心肺復(fù)蘇課件PPT知識(shí)分享新生兒心肺復(fù)蘇課件PPT知識(shí)分享6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。新生兒復(fù)蘇CPR2017年需要新生兒復(fù)蘇的相關(guān)危險(xiǎn)因素>產(chǎn)前因素產(chǎn)時(shí)因素產(chǎn)婦糖尿病急診剖宮妊高癥臀先露或其他異常顯露孕婦感染早產(chǎn)、急產(chǎn)、胎膜早破★妊中、后期出血★滯產(chǎn)(超過24小時(shí))胎膜早破胎兒心動(dòng)過緩、心率不穩(wěn)定孕婦用藥、吸毒產(chǎn)婦使用全身麻醉劑多胎、胎兒畸形★產(chǎn)前4小時(shí)內(nèi)用過麻醉藥★胎動(dòng)減弱子強(qiáng)制性收縮年齡<16歲或>35歲羊水胎糞污染★臍帶脫垂、胎盤早剝、前置胎盤經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最為密切：國家宏觀經(jīng)濟(jì)中的價(jià)格控制、綜合指標(biāo)控制等，微觀經(jīng)濟(jì)中數(shù)理統(tǒng)計(jì)的多元分析、質(zhì)量控制、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，都與數(shù)學(xué)有著重要關(guān)系?！敖?jīng)濟(jì)學(xué)是社會(huì)科學(xué)中最早成功地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化的學(xué)科，數(shù)學(xué)取得的最大成就是在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域”，如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科都是數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用。1經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用最直接的表現(xiàn)在財(cái)會(huì)等經(jīng)營(yíng)計(jì)算方面，成本計(jì)算、盈虧狀況等都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法。如函數(shù)的應(yīng)用。成本是企業(yè)盈利必須重點(diǎn)考慮的部分，成本多少一定程度上決定了企業(yè)的盈虧狀況。企業(yè)生產(chǎn)成本一般包括廠房、設(shè)備、管理人員工資等固定成本和原料、動(dòng)力、包裝費(fèi)用等可變成本，即：總成本=可變成本+固定成本=平均單位產(chǎn)品可變成本想×產(chǎn)品總產(chǎn)量+固定成本亦即：y=kx+b（設(shè)產(chǎn)品總成本為y，平均單位產(chǎn)品可變成本為x，產(chǎn)品總產(chǎn)量為k，固定成本為b）依據(jù)此成本函數(shù)，企業(yè)可以更快速準(zhǔn)確計(jì)算出生產(chǎn)成本。根據(jù)成本與經(jīng)營(yíng)所得可以計(jì)算出企業(yè)的利潤(rùn)，了解企業(yè)盈虧狀況。2預(yù)測(cè)管理與決策優(yōu)化經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的預(yù)測(cè)（包括資金的投放、產(chǎn)品銷售、人員的分配等方面）是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是企業(yè)決策者做出正確決策的重要依據(jù)，高等數(shù)學(xué)理論不僅提供了思維方式，更提供了具體的數(shù)學(xué)方式。企業(yè)經(jīng)營(yíng)與數(shù)學(xué)有關(guān)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方式可以看出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。冪函數(shù)是數(shù)學(xué)理論中的一種，與經(jīng)濟(jì)尺度（企業(yè)的擴(kuò)展與收縮能力等）有密切關(guān)系。如果以y表示經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總成本，x表示企業(yè)生產(chǎn)能力，a、b表示常數(shù)，則有關(guān)系式y(tǒng)=axb，由于指數(shù)b能夠衡量企業(yè)的建設(shè)質(zhì)量，故而被稱為企業(yè)或設(shè)備的經(jīng)濟(jì)尺度指數(shù)。如圖1：圖1冪函數(shù)從中可以計(jì)算出某一情況下企業(yè)的成本與生產(chǎn)能力的關(guān)系，從而預(yù)測(cè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在了解經(jīng)營(yíng)狀況后，決策者根據(jù)目標(biāo)函數(shù)、概率分析等預(yù)測(cè)市場(chǎng)狀況和企業(yè)發(fā)展，從而優(yōu)化決策。目標(biāo)函數(shù)可以通過計(jì)算為決策者提供多種方案，從中選擇最優(yōu)以獲得利益最大化，也可以表示企業(yè)損失，通過方案選擇達(dá)到成本最小化，以目標(biāo)函數(shù)的計(jì)算達(dá)到預(yù)測(cè)目的。概率分析，同目標(biāo)分析類似，是“通過研究各種不確定因素發(fā)生不同幅度變動(dòng)的概率分布及其對(duì)方案的經(jīng)濟(jì)效果的影響，對(duì)方案的凈現(xiàn)金流量及經(jīng)濟(jì)效果指標(biāo)做出某種概率描述，從而能夠?qū)Ψ桨傅娘L(fēng)險(xiǎn)做出比較準(zhǔn)確的判斷”。所以統(tǒng)計(jì)人員在了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)等狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，計(jì)算各種方案的凈現(xiàn)值、期望值與方差，即成功概率，決策者從中選出最優(yōu)方案，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。3信息處理和質(zhì)量控制高等數(shù)學(xué)理論還運(yùn)用在信息處理和質(zhì)量控制上，主要通過計(jì)算機(jī)等展現(xiàn)。如，復(fù)利的計(jì)算中常常用到的指數(shù)函數(shù)。計(jì)算機(jī)是數(shù)學(xué)的物化表現(xiàn)，通過計(jì)算機(jī)的自動(dòng)計(jì)算不僅充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確、快速，更能通過數(shù)字化實(shí)現(xiàn)信息的加工和傳輸。目前，我國計(jì)算機(jī)指紋自動(dòng)識(shí)別、新一代圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、時(shí)間序列、信號(hào)分析的發(fā)展，計(jì)算機(jī)視覺的成功，從單幅圖像定量恢復(fù)三維形態(tài)代數(shù)方法的創(chuàng)造以及應(yīng)用模式識(shí)別和信息論的產(chǎn)生，都是數(shù)學(xué)理論在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。此外，代數(shù)編碼的應(yīng)用，為計(jì)算機(jī)提供了誤差檢測(cè)功能，輸入信息能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單檢測(cè)和糾正，提高了計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性和可靠性。產(chǎn)品質(zhì)量是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)重要問題，也受到人們的極大關(guān)注，尤其對(duì)于工業(yè)系統(tǒng)性能，其質(zhì)量要求有更高的要求。數(shù)學(xué)方法中的抽樣檢查、質(zhì)量控制等，在質(zhì)量檢查和控制方面應(yīng)用廣泛，且起到良好的效果。4其他領(lǐng)域馬克思曾說過：“一種科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步。”隨著數(shù)學(xué)理論的完善和它與計(jì)算機(jī)的結(jié)合與發(fā)展，使數(shù)學(xué)理論引用到更多領(lǐng)域，促進(jìn)著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4.1高等數(shù)學(xué)理論應(yīng)用于設(shè)計(jì)與制造和大型工程數(shù)學(xué)與制造、工程密不可分。制造業(yè)、工程是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)的重要領(lǐng)域，關(guān)系到人們的切身利益和生命安全，在建設(shè)時(shí)，對(duì)其數(shù)據(jù)的精密計(jì)算有很高的要求。數(shù)學(xué)原理在制造、工程方面有重要應(yīng)用，不僅為各項(xiàng)工程設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)提供周密精準(zhǔn)的計(jì)算，更能為其提供較為準(zhǔn)確的概念方法，如平均邊際（一個(gè)變量關(guān)于另一個(gè)變量的平均變化率），即在某一給定值的附近發(fā)生微小變化時(shí)另一個(gè)量的變化，而刻畫這種瞬間的微小變化工具就是《數(shù)學(xué)分析》中的導(dǎo)數(shù)，廣泛應(yīng)用在求增長(zhǎng)率、點(diǎn)彈性方向等。目前，數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)已應(yīng)用在飛機(jī)、汽車、船體、機(jī)械模具、服裝、首飾等方面，并且已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段。4.2高等數(shù)學(xué)理論應(yīng)用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是我國的第一產(chǎn)業(yè)，與數(shù)學(xué)理論也有密切關(guān)系，尤其是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變過程中，在開發(fā)、增產(chǎn)等方面都應(yīng)用到了現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論，如：一般水環(huán)境整治與擴(kuò)建水電能源的投入產(chǎn)出與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的優(yōu)化、林業(yè)開發(fā)與土地資源開發(fā)等優(yōu)化，為此還建立了許多數(shù)學(xué)模型。具體來說，數(shù)學(xué)理論中線性規(guī)劃、對(duì)策論參數(shù)規(guī)劃等數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，使多地區(qū)的種植業(yè)和畜牧業(yè)得以建立和最優(yōu)結(jié)構(gòu)布局方案的制定；模糊聚類分析方法的應(yīng)用，使水產(chǎn)業(yè)最優(yōu)結(jié)構(gòu)的模型得以建立，為農(nóng)村剩余勞力提出了合理轉(zhuǎn)移方案；而數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展交叉發(fā)展成果的運(yùn)用，推動(dòng)了平原農(nóng)業(yè)資源配置的數(shù)學(xué)模型和資源配置規(guī)劃的建立。這些都促進(jìn)了我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。5結(jié)語數(shù)學(xué)理論在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理、決策等方面。隨著計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)、科研等眾多領(lǐng)域的地位也日益突出，逐漸改變著人們的思維及生活方式。但在實(shí)際應(yīng)用中還存在著數(shù)學(xué)方法運(yùn)用擴(kuò)大化、應(yīng)用目的不明確、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)分析效果不理想等問題。探討高等數(shù)學(xué)理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，不僅能給人們帶來經(jīng)濟(jì)利益，更能促進(jìn)數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的普及與應(yīng)用。1.重視備課。教師在上課前必須備課，備好課才能上好課。每次教研活動(dòng)，本組老師共同探討一些有價(jià)值的問題，然后總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)章節(jié)時(shí)，大家一起商討課堂教學(xué)的引入、實(shí)驗(yàn)的開展、如何運(yùn)用課件、應(yīng)解決的難點(diǎn)等。上課時(shí)，注重教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本的探究技能和解決問題的能力。有必要時(shí)，在重點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)中可以添加一至兩節(jié)復(fù)習(xí)課。2.全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。首先，三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要深入，否則易導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織和開展物理教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維一體”的課堂教學(xué)。其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。有時(shí)一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)沒有重點(diǎn)地講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降。最后，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者認(rèn)為自己講解得清晰到位，不注意隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是立即就能接受的。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生。3.注重基本知識(shí)和基本概念的教學(xué)?，F(xiàn)今物理試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分試題是對(duì)基本知識(shí)與基本技能的考查，考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，特別是突出考查了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規(guī)律，因此在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)和根本概念的教學(xué)。注重基本知識(shí)、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍。在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點(diǎn)講清楚。4.充分利用有限的實(shí)驗(yàn)器材，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量的感性認(rèn)識(shí)，為上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，對(duì)于課本上的演示實(shí)驗(yàn)，我們都積極創(chuàng)造條件做好演示。對(duì)于學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，不但要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，這樣能不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)。5.注重學(xué)生解題規(guī)范性教育。物理公式的書寫、計(jì)算題的解題，都有一定的格式。一些學(xué)生由于受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，在解答計(jì)算題時(shí)只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時(shí)，我們要強(qiáng)調(diào)物理解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題不僅是考查學(xué)生的計(jì)算能力，更重要的是考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，即物理計(jì)算公式的得出、物理量的換算等，在解題時(shí)不能只有數(shù)字，沒有單位，更不能沒有公式。6.精講精練，上好每一節(jié)課。在初三復(fù)習(xí)備考中，注重知識(shí)的延伸，如課本中講串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻值與各電阻值之間關(guān)系時(shí)，沒有給出定性的關(guān)系，而是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出在串聯(lián)電路中，總電阻值比任何一個(gè)串聯(lián)電阻值都大；在并聯(lián)電路中，總電阻值比任何一個(gè)并聯(lián)電阻值都小，而課本后面練習(xí)題就要用到串聯(lián)電路中總電阻值等于各串聯(lián)電阻值之和這一定性結(jié)論，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定要注重知識(shí)的延伸。對(duì)于資料，老師資料多，學(xué)生資料少（人手一本）；對(duì)于習(xí)題，老師做得多，學(xué)生做得少。對(duì)于資料的利用，我們物理組的老師進(jìn)行了分工篩選。首先初選出各種題型后剪輯，由老師自己完成，在老師完成的題目中再次篩選，精選出有代表性的題給學(xué)生做，這樣避免了無謂的重復(fù)，節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)老師的解題要求是不僅有解題的過程，還要有諸如此類問題的解題方法的歸納，舉一反三，真正提高學(xué)生的能力。除此之外，還十分重視學(xué)生的糾錯(cuò)，每次試卷講解后，要對(duì)試卷訂正情況進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的糾正情況，并且要求學(xué)生在作業(yè)本上認(rèn)真做一遍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所考題型的記憶，使學(xué)生的解題能力在糾錯(cuò)過程中得到升華。7.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的在于運(yùn)用，我在課堂上注重進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)。如在講授“重力勢(shì)能”和“動(dòng)能”概念運(yùn)用時(shí)，提出問題：甲球質(zhì)量大于乙球質(zhì)量，甲球靜止在水平面上，而乙球在水平面上滾動(dòng)，則這兩個(gè)球的動(dòng)能哪個(gè)大？重力勢(shì)能又是哪個(gè)大？提出這樣的問題，能幫助和引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上逐步總結(jié)出在解決問題時(shí)的一些帶有規(guī)律性的思路和方法。8.對(duì)中考題進(jìn)行分析，掌握分?jǐn)?shù)分布、題量分布、內(nèi)容分布規(guī)律，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。如針對(duì)物理史的考題：證明大氣壓存在的著名實(shí)驗(yàn)是什么實(shí)驗(yàn)？是誰利用什么現(xiàn)象制成了發(fā)電機(jī)？等等。理論聯(lián)系實(shí)際：一焦耳相當(dāng)于手舉兩個(gè)雞蛋升高一米時(shí)所做的功，一個(gè)成年人的質(zhì)量在六十千克左右，人正常步行速度在1~1.5米每秒之間，機(jī)械的機(jī)械效率都小于1，等等。常見數(shù)據(jù)的記憶：照明電壓值、對(duì)人體安全電壓值、聲速、一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值等。在作圖題中，只要把力的示意圖、光路圖、安培定側(cè)內(nèi)容、滑輪組繞線方法、力臂的作法掌握好，就可以了。在實(shí)驗(yàn)探究題中，只要掌握好摩擦力與什么因素有關(guān)、液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)、電阻與什么因素有關(guān)、浮力大小與什么因素有關(guān)等，就容易得分。在實(shí)驗(yàn)大題上，只要把伏安法測(cè)電阻、伏安法測(cè)電光率、密度的測(cè)量、浮力的測(cè)定掌握好，就容易得分。在計(jì)算題中，只要學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用公式，就很容易得分。新生兒復(fù)蘇CPR2017年需要新生兒復(fù)蘇的相關(guān)危險(xiǎn)因素>產(chǎn)前因素產(chǎn)時(shí)因素產(chǎn)婦糖尿病急診剖宮妊高癥臀先露或其他異常顯露孕婦感染早產(chǎn)、急產(chǎn)、胎膜早破★妊中、后期出血★滯產(chǎn)(超過24小時(shí))胎膜早破胎兒心動(dòng)過緩、心率不穩(wěn)定孕婦用藥、吸毒產(chǎn)婦使用全身麻醉劑多胎、胎兒畸形★產(chǎn)前4小時(shí)內(nèi)用過麻醉藥★胎動(dòng)減弱子強(qiáng)制性收縮年齡<16歲或>35歲羊水胎糞污染★臍帶脫垂、胎盤早剝、前置胎盤窒息新生兒的表現(xiàn)√呼吸抑制√紫紺√心動(dòng)過緩√低血壓√肌張力低下為什么復(fù)蘇過程中沒有使用Agar評(píng)分?/Apgar評(píng)分是量化評(píng)價(jià)新生兒情況的客觀方法,它對(duì)表達(dá)新生兒總體狀況和復(fù)蘇效果的信息是很有幫助的。然而,在評(píng)分開始前,復(fù)蘇就應(yīng)開始了。/Apgar評(píng)分并不用于決定是否需要復(fù)蘇需要哪些復(fù)蘇步驟、以及何時(shí)使用這些步評(píng)價(jià)新生兒每一個(gè)孩子出生后,需要立即查問以下四