藥物療法和過(guò)敏試驗(yàn)法課件整理-002

到園藥物療法和過(guò)敏試驗(yàn)法到園病例●許先生,因2日前在田間勞動(dòng)淋雨后自覺(jué)不適發(fā)熱、咳嗽、胸痛、咳鐵銹色痰,于今天10時(shí)20分急診入院,護(hù)理體檢:T40℃,P110次/分,R26次/分,BP100/68mmHg,神志清,急性面容。醫(yī)生診斷:肺炎球菌性肺炎。醫(yī)囑藥物治療;急支糖漿10mlpotid;氨基比林2mlimst;青霉素皮試(),青霉素480萬(wàn)單位加入0.9%氯化鈉溶液40m1ivq6h*3。第十二章藥物療法和過(guò)敏試驗(yàn)法隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的使用，使得高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)能夠變得生動(dòng)化、具體化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.然而需要注意的是，在教學(xué)當(dāng)中僅對(duì)幾何畫板進(jìn)行簡(jiǎn)單使用時(shí)，并不能夠?qū)⑵渥饔贸浞值陌l(fā)揮.筆者結(jié)合自身多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中正確使用幾何畫板提出合理化建議.一、合理地認(rèn)識(shí)幾何畫板與高中數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系在高中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，合理地認(rèn)識(shí)幾何畫板在高中數(shù)學(xué)當(dāng)中所起到的作用，合理地把握幾何畫板的使用原則，使其能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)揮出應(yīng)有的作用.筆者認(rèn)為，正確地使用幾何畫板，教師應(yīng)充分地把握以下幾點(diǎn)原則：第一，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行傳授期間，合理地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行鍛煉.因此，教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生降低對(duì)教學(xué)媒介、教學(xué)手段的關(guān)注程度，重視知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而能夠平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的.根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，教學(xué)工具的出現(xiàn)很大程度上是依靠教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容所選擇的.在對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工具進(jìn)行整合的過(guò)程中，教師應(yīng)采用合理的方式，使得學(xué)生能夠科學(xué)地對(duì)待教學(xué)課件，真正地將其視為新型教學(xué)工具的一種，脫開(kāi)工具的本身形態(tài)，深入地對(duì)其所反映的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí).第二，對(duì)于高中學(xué)生而言，由于數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的知識(shí)抽象性相對(duì)較強(qiáng)，因此其學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大.在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課的過(guò)程中，部分重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法僅采用語(yǔ)言進(jìn)行清楚的講解，尤其是針對(duì)高中數(shù)學(xué)當(dāng)中幾何知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，圖形的變化如平移、翻轉(zhuǎn)等，其教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上由學(xué)生的想象能力所決定.當(dāng)幾何畫板同數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)相融合時(shí)，則能夠?qū)⒅R(shí)的變化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，大大降低學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解難度.例如，在講解把函數(shù)y=sinx（x∈R）的圖象上所有的點(diǎn)向左平行移動(dòng)π3個(gè)單位長(zhǎng)度，再把所得圖象上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)縮短到原來(lái)的12倍（縱坐標(biāo)不變），得到的圖象所表示的函數(shù)是A.y=sin（2x-π3），x∈RB.y=sin（x2+π6），x∈RC.y=sin（2x+π3），x∈RD.y=sin（2x+2π3），x∈R時(shí)，可運(yùn)用幾何畫板，將三角函數(shù)的圖象根據(jù)題目的敘述，將正弦函數(shù)的圖象進(jìn)行變化，最終得出正確的結(jié)論.二、科學(xué)地將幾何畫板融入到高中數(shù)學(xué)情景模式教學(xué)筆者認(rèn)為，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)教師采用情景教學(xué)的模式結(jié)合幾何畫板實(shí)施教學(xué)時(shí)，則能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果.一般而言，情景創(chuàng)設(shè)融合幾何畫板的教學(xué)方法主要包括以下幾個(gè)方面：第一，結(jié)合高中學(xué)生的生活實(shí)際融入幾何畫板.作為重要的工具之一，數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用較為頻繁.因此，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生生活當(dāng)中常見(jiàn)的實(shí)例作為教學(xué)的案例，從而能夠極大程度地集中學(xué)生的注意力，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的生動(dòng)性，提升教學(xué)的效果.例如在對(duì)圓弧的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，可采用學(xué)生較為感興趣的過(guò)山車等娛樂(lè)項(xiàng)目作為教學(xué)案例.教師可給出過(guò)山車的移動(dòng)速度，軌道長(zhǎng)度等，之后通過(guò)其運(yùn)行的時(shí)間，計(jì)算出圓弧的半徑、周長(zhǎng)等.同時(shí)，在對(duì)該類知識(shí)進(jìn)行講解之后，又可同今后的任意角三角函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)之間聯(lián)系的掌握程度.第二，結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容建立幾何情景融入幾何畫板.在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師除了根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際選擇素材之外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地建立科學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度.例如在對(duì)橢圓的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可采用月球相對(duì)于地球、地球相對(duì)于太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡作為案例，建立相應(yīng)的情景模式，進(jìn)而能夠?qū)E圓形成一定的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出橢圓的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn).例如在雙曲線的漸近線方程教學(xué)中，我們從學(xué)生思維發(fā)展的角度把幾何畫板引入課堂，思維的起點(diǎn)是對(duì)雙曲線焦點(diǎn)位置的討論，這也是待定系數(shù)法求曲線方程的基本思想.適當(dāng)?shù)剡x取方程的形式或通過(guò)對(duì)條件的分析，避免分類討論是在這基礎(chǔ)之上思維的深化，層層鋪墊，讓學(xué)生不能停留在記憶的層面上，否則數(shù)學(xué)的思維和解題能力得不到應(yīng)有的提高和發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越枯燥和乏味.正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受，記憶，模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索，合作交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式.三、正確地將幾何畫板與高中數(shù)學(xué)的探究模式相結(jié)合在現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，探究性教學(xué)模式也是廣大數(shù)學(xué)教師常用的教學(xué)方法之一.因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)期間，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使用探究性的教學(xué)模式，為學(xué)生思維的進(jìn)步提供廣闊的空間.這就要求在教學(xué)準(zhǔn)備期間，教師應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、所安排的教學(xué)內(nèi)容等對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)還能夠?qū)缀萎嫲宄浞值剡\(yùn)用其中，提高探究性教學(xué)的效果.一般而言，當(dāng)教學(xué)知識(shí)涉及到重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解往往難度相對(duì)較大.因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地融入幾何畫板，提高教學(xué)的效果.例如，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，曾運(yùn)用以下案例作為例題：如（1）在同一平面直角坐標(biāo)系中，函數(shù)y=cos（x2+3π2）（x∈[0，2π]）的圖象和直線y=12的交點(diǎn)個(gè)數(shù)是幾個(gè)；（2）在同一平面直角坐標(biāo)系中，函數(shù)y=cos（x2+3π2）（x∈[0，2π]）的圖象和橫軸、縱軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)分別是幾個(gè).又如將函數(shù)y=sin（x-θ）的圖象F向右平移π3個(gè)單位長(zhǎng)度得到圖象F′，若F′的一條對(duì)稱軸是直線x=π12，則θ的一個(gè)可能取值是A.512πB.-512πC.1112πD.-1112π總而言之，隨著教學(xué)設(shè)備的不斷進(jìn)步，教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)校的實(shí)際條件，將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備合理地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，提高教學(xué)的效果.中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高中學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)，更是語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的用優(yōu)美的語(yǔ)言文字記錄下來(lái)，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才會(huì)覺(jué)得有事可寫，有話可說(shuō)，有感可發(fā)，寫出的文章才有真情實(shí)感。一、結(jié)合閱讀教學(xué)，喚起學(xué)生重視觀察生活只有懂得觀察同作文的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時(shí)隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫者小，所見(jiàn)者大。若能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思索，就可以喚起學(xué)生對(duì)生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發(fā)人深省的小事、平常事，它不像獨(dú)立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來(lái)。如不留心觀察和分析，就會(huì)稍縱即逝、一閃而過(guò)。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個(gè)例子。必須通過(guò)對(duì)“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學(xué)生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開(kāi)掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實(shí)意義的不小的主題來(lái)。二、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣最有效的方法是要求和指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記。養(yǎng)成觀察習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒的進(jìn)行觀察。這就要求學(xué)生必須在平常的生活中隨時(shí)隨地用獨(dú)到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物，要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)放本身的“五官”，凡是眼、耳、鼻、舌、身所觸及到的各種各樣的人，各種各樣的事，各種各樣的物，該看的看看、該聽(tīng)的聽(tīng)聽(tīng)、該聞的聞聞、該嘗的嘗嘗、該摸的摸摸，都不放過(guò)，盡量把它們裝入本身頭腦的“材料倉(cāng)庫(kù)”里去。習(xí)以為常以后，良好的觀察習(xí)慣便養(yǎng)成了。要求和指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是培養(yǎng)他們觀察能力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。實(shí)踐已經(jīng)證明：寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，一般都是觀察能力比較強(qiáng)，積累材料比較多的學(xué)生。那些感到無(wú)話可說(shuō)的學(xué)生，往往就是不留心各樣事情的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、風(fēng)雨雷電等現(xiàn)象，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不曾經(jīng)歷過(guò)，但是，如果命題作文時(shí)用不到這些景象，恐怕很少有人去留心觀察。而當(dāng)突然要寫這個(gè)題目時(shí)，學(xué)生當(dāng)然就很難下筆了。正如著名作家老舍說(shuō)：“要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，便記下來(lái)了；下一陣雨，你也記下來(lái)。因?yàn)椴恢囊惶欤愕淖髌防锞托枰鑼懸魂囷L(fēng)或一陣雨。你如果沒(méi)有這種積累，就寫不豐富。”這是他的經(jīng)驗(yàn)之談，講得很有道理。古人所說(shuō)：“厚積而薄發(fā)。”也正是這個(gè)道理。三、提出觀察要求，指導(dǎo)觀察方法要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就要在觀察前提出要求，指點(diǎn)方法。否則，學(xué)生不知如何觀察，往往不會(huì)有好的效果。例如在學(xué)習(xí)了《莫高窟》這篇文章后，為了指導(dǎo)學(xué)生寫好關(guān)于寫名勝古跡的作文，我特意帶領(lǐng)學(xué)生去參觀學(xué)校對(duì)面的千佛巖，我讓學(xué)生帶上筆和本，準(zhǔn)備做記錄。記錄要求是：（1）記清觀察的路線，途徑和地點(diǎn)。（2）記下觀察的角度、方位和地理情況。（3）觀察的內(nèi)容有：廟宇的大小、佛像的個(gè)數(shù)、佛像的名稱，佛像的形態(tài)等。參觀中學(xué)生都能按要求記錄。參觀結(jié)束后，我又讓學(xué)生整理記錄。（1）觀察的內(nèi)容：觀察點(diǎn)、方向、位置、角度、佛像的個(gè)數(shù)、名稱、顏色、形狀等。（2）觀察的順序是什么——空間（即由遠(yuǎn)及近或由下到上的順序）。（3）觀察中那些詳寫，那些略寫。這個(gè)觀察活動(dòng)的指導(dǎo)，不僅有觀察前的一般要求和指導(dǎo)，有觀察中的具體指導(dǎo)，而且有觀察后對(duì)紀(jì)錄作整理的指導(dǎo)。四、注重觀察與寫作實(shí)踐相結(jié)合觀察用為獲取材料的手段和來(lái)源，這不是寫作教學(xué)的目的終結(jié)，所以觀察思考之后，還要引導(dǎo)學(xué)生投入到寫作訓(xùn)練的實(shí)際過(guò)程中去。即將思想落實(shí)到筆頭上。訓(xùn)練要循序漸進(jìn)、由小到大、由易到難。指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記和觀察片斷，即用簡(jiǎn)潔的筆墨，整合觀察材料，寫成新鮮、活潑、生動(dòng)的短文。要先從一物一景、一人的單項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)始，如可以寫一件器物或?qū)懮剿赵碌茸匀痪拔?，也可以給熟悉的人物做肖像素描，要求學(xué)生細(xì)致觀察，抓住特征、簡(jiǎn)潔表現(xiàn)，然后過(guò)渡到寫多物多景多人的綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練要一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效向前推進(jìn)。不要好高騖遠(yuǎn)，急于求成。要鼓勵(lì)學(xué)生勤于練習(xí)，持之以恒，這樣日積月累，筆墨也會(huì)日漸純熟。五、要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的健康的思想去觀察有的學(xué)生看到了我們社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)，便認(rèn)為在作文中聯(lián)系實(shí)際就是揭露陰暗面，讓他們發(fā)牢騷。這其實(shí)是一種誤解。我跟學(xué)生分析，生活中確實(shí)有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失敗，這些東西不承認(rèn)不行。但是必須注意：什么才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現(xiàn)在成為一名中學(xué)生，是承受的陽(yáng)光雨露多，還是遭受的急風(fēng)暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風(fēng)確實(shí)今人痛恨，應(yīng)該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對(duì)生活的信心，讓丑惡的東西占據(jù)我們的心靈，而應(yīng)該讓我們的生活處處都充滿陽(yáng)光。留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識(shí)，使你發(fā)現(xiàn)生活的真諦。病例●許先生,因2日前在田間勞動(dòng)淋雨后自覺(jué)不適發(fā)熱、咳嗽、胸痛、咳鐵銹色痰,于今天10時(shí)20分急診入院,護(hù)理體檢:T40℃,P110次/分,R26次/分,BP100/68mmHg,神志清,急性面容。醫(yī)生診斷:肺炎球菌性肺炎。醫(yī)囑藥物治療;急支糖漿10mlpotid;氨基比林2mlimst;青霉素皮試(),青霉素480萬(wàn)單位加入0.9%氯化鈉溶液40m1ivq6h*3。第十二章藥物療法和過(guò)敏試驗(yàn)法學(xué)習(xí)目標(biāo)●1、掌握給藥原則●2、掌握“三種給藥途徑”(口服給藥法、常用注射法、霧化吸