機(jī)械通氣波形解讀3(RT培訓(xùn))課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思機(jī)械通氣波形解讀3(RT培訓(xùn))首都醫(yī)科大學(xué)呼吸監(jiān)護(hù)病房機(jī)械通氣波形解讀3(RT培訓(xùn))首都醫(yī)科大學(xué)呼吸監(jiān)護(hù)病房6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思機(jī)械通氣波形解讀3(RT培訓(xùn))首都醫(yī)科大學(xué)呼吸監(jiān)護(hù)病房第三屆進(jìn)修呼吸治療師系列培訓(xùn)課程↓京朝陽(yáng)院有創(chuàng)提高小測(cè)驗(yàn)↓京朝陽(yáng)院Questions-1口流量觸發(fā)靈敏度為3L/min,呼吸機(jī)提供基礎(chǔ)氣流為5L/min,若呼吸回路存在持續(xù)漏氣2L/min,請(qǐng)問(wèn)患者的吸氣流速至少為多少才能觸發(fā)呼吸機(jī)送氣?A11/;B2L/minniniwD7L/minE8L/min1.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀分析當(dāng)前大多農(nóng)村初中的大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向城市學(xué)校，剩下的大部分學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就十分差，隨著初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度逐漸增大，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身具有枯燥乏味性，加上大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)漸漸失去了興趣。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)遇到以下幾種情況：1.1不少初中學(xué)生受社會(huì)、家庭、環(huán)境的影響，貪生怕死，貪圖享樂(lè)、嬌生慣養(yǎng)、沒(méi)有吃苦的精神，意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏毅力和耐心，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)一碰到困難就會(huì)妥協(xié)，從而沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。1.2一些學(xué)生聽(tīng)課時(shí)沒(méi)精打采，回答問(wèn)題不積極，甚至不回答，課堂上很少有學(xué)生向老師提問(wèn)題，下課也很難看到有學(xué)生找老師問(wèn)問(wèn)題。上課注意力不集中，有的講小話，有的打瞌睡，有的看其他書或做其他事。1.3一部分的學(xué)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，有的整個(gè)組，甚至一個(gè)班的作業(yè)如出一轍，從不思考，作業(yè)只講數(shù)量，不求質(zhì)量，只是把作業(yè)當(dāng)作老師布置的任務(wù)，并不當(dāng)作自己必須應(yīng)該做好的事，甚至有少部分學(xué)生根本不做作業(yè)。作業(yè)批改后的錯(cuò)誤，也很少有人改正。1.4許多學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)情緒。而農(nóng)村初中的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只關(guān)心成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生放任自流。1.5學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常知難而退，陷入自卑——畏懼——厭惡——放棄的惡性循環(huán)中，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理。2.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)2.1提升教師的觀念意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。于是，在新課程改革實(shí)施中教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。這就需要我們數(shù)學(xué)老師不僅僅要提高自身的思想、道德、文化修養(yǎng)，而且要時(shí)刻思考：如何將所傳授知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，如何對(duì)題目進(jìn)行巧妙的啟發(fā)與分析，如何讓學(xué)生進(jìn)行大膽的討論與嘗試，如何將知識(shí)應(yīng)用于生活中。有了這些觀念意識(shí)，我們的課堂就會(huì)變得生動(dòng)、活潑、靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)激發(fā)出來(lái)。教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)教師還應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們前進(jìn)!2.2課前創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知者?！币惶谜n的開(kāi)始,學(xué)生普遍存在一種對(duì)未知的渴望，這種渴望情緒既強(qiáng)烈又短暫，教師應(yīng)抓住這一良好契機(jī)，設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突,激發(fā)學(xué)生的興趣。所以每堂課的開(kāi)始就應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)生的注意。例如：在人教版八年級(jí)《乘法公式》這一節(jié)教學(xué)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你們能很快算出下列代數(shù)式的值嗎？①58×62，②107×93，③1012，④10022。學(xué)生有的用筆進(jìn)行計(jì)算，有的想口算出結(jié)果，有的在努力尋找規(guī)律。一分鐘過(guò)去，沒(méi)有學(xué)生能很快地計(jì)算出結(jié)果來(lái)。這時(shí)老師說(shuō)：“我可以很快算出來(lái)，這四個(gè)代數(shù)式的值：第一個(gè)是3596，第二個(gè)是9951，第三個(gè)是10201，第四個(gè)是1004004。你們知道我是如何算出來(lái)的嗎？是不是老師的計(jì)算能力強(qiáng)些呀？”這時(shí)同學(xué)們回答：“不是，你肯定用了什么巧妙方法！”老師接著說(shuō)：“對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)看看這里有什么方法？”這時(shí)的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。2.3精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師必須要把握住課堂教學(xué)這一實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際效果出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念教學(xué)成果融入到每節(jié)課中去，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；教師也可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；教師還可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.4積極讓學(xué)生參與，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，就應(yīng)當(dāng)把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。在教學(xué)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑之一。所以教師要改變過(guò)去傳統(tǒng)的“我教你聽(tīng)”的教學(xué)模式，而采用“學(xué)生學(xué)——學(xué)生教——學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式。例如，在學(xué)一些例題時(shí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，若學(xué)生有問(wèn)題再分組進(jìn)行討論，若仍有學(xué)生弄不明白，可請(qǐng)少部分已經(jīng)弄明白的學(xué)生為大家講解，這樣既讓講解的學(xué)生加深了該題的印象，滿足了表現(xiàn)欲，鍛煉了能力，也讓其它的學(xué)生的心理產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)力。這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使他們品嘗了參與的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高了。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著許多能激發(fā)學(xué)生興趣的因素，教師要充分挖掘，并把它充分體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。信息技術(shù)在得到全面發(fā)展的大形勢(shì)下，在初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，在很大程度上對(duì)道德與法治的課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面產(chǎn)生了極大的影響。在初中道德與法治教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，并積極轉(zhuǎn)教和學(xué)的方式，提高教學(xué)實(shí)效性的提高[1]。多媒體技術(shù)在初中道德與法治中利用多種視聽(tīng)結(jié)合、圖文并茂等多種不同的表現(xiàn)方式，因?yàn)榫哂械母叨戎庇^性、生動(dòng)形象及教學(xué)容量大等特點(diǎn)受到了初中道德與法治課程任課老師的青睞，在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)得到了廣泛而深入的應(yīng)用。在初中道德與法治教學(xué)中很多老師并沒(méi)有認(rèn)清多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用與目的，他們認(rèn)為多媒體技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用就能提高教學(xué)效率，極大的忽視了多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的重要性。一、多媒體技術(shù)在初中道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用的要求1.積極與傳統(tǒng)板書相結(jié)合在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中老師需要在黑板上寫出課程講解的圖表與提綱，在新課程導(dǎo)入過(guò)程中需要老師展示板書課題；在探究性質(zhì)與規(guī)律過(guò)程中需要展示理論知識(shí)；在引入新的教學(xué)理論概念時(shí)需要展示定義；在問(wèn)題講解進(jìn)行思路分析時(shí)，需要展示思考路徑；在課程內(nèi)容教學(xué)結(jié)束后，需要展示道德與法治知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)知識(shí)。雖然這些知識(shí)能夠在大屏幕上的展示，但是因?yàn)榘鍟菍W(xué)生學(xué)習(xí)中模仿的范本，在道德與法治教學(xué)中相關(guān)圖形圖像以及品德圖示的書寫等基本技巧，就不適合通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)展示[2]。在道德與法治教學(xué)中為了讓學(xué)生明白與掌握知識(shí)的產(chǎn)生及演變過(guò)程，老師需要在一定的講解之后再通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，不然很容易讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生及演變過(guò)程產(chǎn)生模糊，從而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)理解的不全面與不徹底。2.有明確的教學(xué)目標(biāo)在初中的道德與法治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，很多老師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用并沒(méi)有產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體技術(shù)就能夠讓教學(xué)方法變得現(xiàn)代化、學(xué)生就能夠掌握相關(guān)知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量與效率就會(huì)因此得到提升。但是老師的這種意識(shí)在很大程度上忽視了多媒體技術(shù)在教學(xué)中使用的作用與目的，對(duì)多媒體技術(shù)只是簡(jiǎn)單的輔助手段沒(méi)有給予正確認(rèn)識(shí)，這是為教學(xué)服務(wù)的重要特性。在初中道德與法治教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)手段需要全面明確課堂教學(xué)目標(biāo)，與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密聯(lián)系，課件內(nèi)容必須充實(shí)飽滿，通過(guò)多種不同的表現(xiàn)形式有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)中的注意力并實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的延續(xù)[3]。二、初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生的積極作用1.有效激發(fā)學(xué)生道德與法治課程學(xué)習(xí)的興趣多媒體技術(shù)集聲音、光線、色彩以及影像于一體，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)效應(yīng)，學(xué)生能夠感受到知識(shí)的生動(dòng)性、形象性以及有趣性。多媒體技術(shù)所產(chǎn)生的視覺(jué)效果能夠充分的展示道德與法治教學(xué)內(nèi)容，悅耳的音樂(lè)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言以及形象生動(dòng)的畫面表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及濃厚興趣。在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，老師可以積極聯(lián)系一些具有積極意義的實(shí)例及生活實(shí)際，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分展開(kāi)想象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力[4]。多媒體技術(shù)的生動(dòng)形象性是其中十分突出的特點(diǎn)之一，能夠充分展示道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容，積極展現(xiàn)出課程上無(wú)法呈現(xiàn)的畫面、構(gòu)造以及空間，在激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)向往的同時(shí)，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)生擁有更為廣闊的想象能力。例如：在講述我國(guó)人口問(wèn)題這一內(nèi)容時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生播放工廠工人、春運(yùn)車站以及公交車上的人群圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的形式明白學(xué)習(xí)目的與意義，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)閱讀相比較給學(xué)生帶來(lái)了豐富的情感體驗(yàn)與學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生在興趣中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的充分把握。2.學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)技能，老師減輕了教學(xué)工作量在初中道德與法治教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生積極探索、揭示思維過(guò)程是整個(gè)教學(xué)中特殊的要求，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用極大的提高了學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)技能的能力，實(shí)現(xiàn)自身理解能力及思維能力的提升，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。例如，在講解我國(guó)資源環(huán)境這一章節(jié)時(shí)，老師可以讓學(xué)生自由組成相應(yīng)的合作小組，小組成員分工協(xié)作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索及網(wǎng)絡(luò)查詢收集到相關(guān)的教學(xué)資料，全面體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)了學(xué)生視野進(jìn)一步開(kāi)闊、知識(shí)進(jìn)一步豐富的目的[5]。除此之外，老師在道德與法治課程的備課過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到大量的數(shù)據(jù)與各種不同的實(shí)例，如果在圖書館查閱資料會(huì)浪費(fèi)很多的精力與時(shí)間?；ヂ?lián)網(wǎng)為老師的備課工作提供了豐富的教學(xué)資源，短時(shí)間內(nèi)可以獲得準(zhǔn)確性極高的資料，為老師減少了工作量。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以直觀、生動(dòng)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述，還能夠從多種不同角度展示道德與法治的內(nèi)在規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)空間及時(shí)間限制的突破。文章首先展開(kāi)論述了多媒體技術(shù)在初中道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用的要求，之后又分析了初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生的積極作用這一內(nèi)容，目的是為了積極立足于學(xué)生學(xué)習(xí)情況結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生道德水平。第三屆進(jìn)修呼吸治療師系列培訓(xùn)課程↓京朝陽(yáng)院有創(chuàng)提高小測(cè)驗(yàn)↓京朝陽(yáng)院Questions-1口流量觸發(fā)靈敏度為3L/min,呼吸機(jī)提供基礎(chǔ)氣流為5L/min,若呼吸回路存在持續(xù)漏氣2L/min,請(qǐng)問(wèn)患者的吸氣流速至少為多少才能觸發(fā)呼吸機(jī)送氣?A11/;B2L/minniniwD7L/minE8L/min↓京朝陽(yáng)院Questions-2口流量觸發(fā)靈敏度為3L/min,基礎(chǔ)氣流為5L/min,若此時(shí)外接霧化器行持續(xù)霧化吸入治療,氧氣流速為5L/mn,請(qǐng)問(wèn)患者的吸氣流速至少為多少才能觸發(fā)呼吸機(jī)送氣?a?1/mib5L/minC7L/minD8L/minE10L/min↓京朝陽(yáng)院Questions-3口Ⅴ-A/模式通氣時(shí),哪些因素可影響氣道峰壓值?APEEPB吸氣流速CVD呼吸系統(tǒng)順應(yīng)性E氣道阻力fPeepi↓京朝陽(yáng)院Questions-4口Ⅴ-A/0模式通氣時(shí),哪些因素可影響平臺(tái)壓值?APEEPB吸氣流速D呼吸系統(tǒng)順應(yīng)性E氣道阻力FPeEPiG平臺(tái)時(shí)間↓京朝陽(yáng)院Questions-5