部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課程綱要

部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課程綱要語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）課程綱要課程名稱：語(yǔ)文課程類型：必修教材來(lái)源：人民教育出版社2016年版適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)課時(shí)：122課時(shí)設(shè)計(jì)者：背景教科書以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。5、誦讀兒歌和淺近的古寺，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。、積累古寺和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。（四）口語(yǔ)交際.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)重點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。內(nèi)容分類單元專題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

我上學(xué)了我是中國(guó)人我是小學(xué)生我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文共3課，3個(gè)主題。51識(shí)字（一）1、天地人2、金木水火士3、對(duì)韻歌4、口耳目5、日月水火語(yǔ)文園地一 口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做142漢語(yǔ)拼音共13課，共計(jì)兩個(gè)單元。383識(shí)字課文1、秋天2、小小的船3、江南4、四季語(yǔ)文園地四 口語(yǔ)交際：我們做朋友124識(shí)字（二）6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國(guó)13

旗 語(yǔ)文園地五5識(shí)字課文5、影子6、比尾巴7、青蛙寫詩(shī)8、雨點(diǎn)兒 語(yǔ)文園地六 口語(yǔ)交際：用多大的聲音116識(shí)字課文9、明天要遠(yuǎn)足10、大還是小11、項(xiàng)鏈 語(yǔ)文園地七 口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜97識(shí)字課文12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛語(yǔ)文園地八 口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜10備注單元精讀課文教學(xué)2課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)1課時(shí)；語(yǔ)文園地3課時(shí)。實(shí)施一、課程資源.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》，人民教育出版社。.課內(nèi)資源：本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了?！保才?個(gè)識(shí)字單元，2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元有側(cè)重點(diǎn)。.課外資源利用工具書（字典、詞典）、教學(xué)掛圖、同步閱讀、投影片、生字詞卡片、同步練習(xí)、課外讀物等。二、教/學(xué)活動(dòng)（一）拼音方面1.對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。（二）識(shí)字方面1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎"、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。（三）閱讀方面1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的思想教育。3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。四、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)形式及操作評(píng)價(jià)形式過(guò)程性評(píng)價(jià)書面型評(píng)價(jià)綜合性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)權(quán)重20%20%60%五、評(píng)價(jià)形式及操作（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣養(yǎng)成，作業(yè)完成情況，根據(jù)上交情況記錄加蓋印章。作業(yè)上交情況口頭作業(yè)完成情況課外書閱讀情況

喜歡哪本書的的誰(shuí)，為什么。加蓋2枚印章3推薦的課外書沒(méi)讀完，并能在班級(jí)做出介紹，匯報(bào)，本學(xué)期你讀了哪些課外書，你最喜歡哪本書的的誰(shuí)，為什么。加蓋1枚印章4沒(méi)讀推薦的課外書，不蓋印章。（二）書面型評(píng)價(jià)結(jié)合本學(xué)期開展的書寫比賽進(jìn)行評(píng)測(cè)，分為“3個(gè)印章、2個(gè)印章、1個(gè)印章」30分鐘內(nèi)書寫正確、規(guī)范、整潔達(dá)到3項(xiàng)加蓋3枚印章30分鐘內(nèi)書寫正確、規(guī)范、整潔達(dá)到2項(xiàng)加蓋2枚印章30分鐘內(nèi)書寫正確、規(guī)范、整潔達(dá)到1項(xiàng)加蓋1枚印章（三）綜合性評(píng)價(jià)采取面對(duì)面的評(píng)價(jià)形式，開展“快樂(lè)游園”活動(dòng)，一改過(guò)去的試卷評(píng)價(jià)形式,讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中展示所掌握的知識(shí)及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，在游戲中完成評(píng)價(jià)，使學(xué)生享受其中，同時(shí)讓家長(zhǎng)全程參與，共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

1、評(píng)價(jià)地點(diǎn)：一年級(jí)教室。2、評(píng)價(jià)時(shí)間:3、評(píng)價(jià)規(guī)則：每?jī)砂鄬W(xué)生半天時(shí)間，參加順序以事先抽簽為準(zhǔn)，憑“游園卡”入場(chǎng)。家長(zhǎng)可陪同觀看，但不可說(shuō)話，否則勸其離場(chǎng)。4、評(píng)價(jià)具體操作內(nèi)容。評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)智慧宮沒(méi)讀過(guò)的謎語(yǔ)用學(xué)過(guò)的要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字組成謎面，其中如果出現(xiàn)沒(méi)學(xué)過(guò)的字，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，讀出謎面。學(xué)生可任意摘取智慧果，大聲讀出謎面，并說(shuō)出謎底。3枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，清晰準(zhǔn)確地讀出謎面，并猜出謎底。2枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，清晰準(zhǔn)確地讀出謎面，猜不出謎底。1枚印章：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，但不能清晰準(zhǔn)確地讀謎面，0枚印章：完全讀不出謎面。超強(qiáng)大腦樂(lè)園背誦課文本冊(cè)教材要求會(huì)背誦的9篇課文，自己能過(guò)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出背3枚印章：熟練背誦所轉(zhuǎn)內(nèi)容。2枚印章：經(jīng)兩次提醒方能昌背誦^完。1枚印章：經(jīng)三次提醒才能背完。0枚印章：超過(guò)三次以上提醒都不得章。

誦篇目。奇思妙想園看圖說(shuō)話選10幅圖，看圖說(shuō)話。學(xué)生任點(diǎn)一幅圖說(shuō)畫面上的內(nèi)容。3枚印章：普通話標(biāo)準(zhǔn)能完整講述小故事。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。2枚印章：普通話比較標(biāo)準(zhǔn)。能大概講述小故事。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮