做幼兒教師心得

做幼兒教師心得做幼兒教師心得1

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自由地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。

老師與孩子相處應是和諧的，我們就應敬重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有獨特的進展。我們要結(jié)合本班的實際狀況，結(jié)合本班的進展水平，思索幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的.進展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不敬重，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？〞足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用悅耳的語言，不能用指令式的語言。

我認為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素養(yǎng)問題，幼兒教育工務必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業(yè)務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，相互溝通，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒進展。

作為教師應平等對待每一個幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒。教師應從的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批判。

這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

做幼兒教師心得2

今日我們的晨間活動是玩踩高蹺，小朋友們興致勃勃的來到塑膠場上，拿起高蹺一展自己高超技藝，有的小朋友走的特別好，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖吡撕荛L一段，有的小朋友由原來的踩不上去，如今也能走上幾步，在走走停停中玩的很起勁。

順順是一個特別可愛的小男孩，胖嘟嘟的臉蛋兒，胖嘟嘟的身體，他也拿著自己的高蹺玩著，樣子顯得更加的可愛。我在一旁看著他玩，他呢，擺布著走了起來，可沒走幾部就摔倒了。這次他快速的站起來，我正想過去問他，就聽到他說，“哎呀，衣服都弄臟了，我不玩了。〞說著丟下走掉了。

記得上次玩高蹺后，請小朋友把自己的'高蹺上的繩子繞起來，他卻說：這個我從小到大都不會做。我聽了之后笑出聲來，并對他說：“你很小的時候也不會自己吃飯，如今呢，不但會自己吃，還會自己整理，所以有些都是自己練出來的，你說對嗎？〞他聽了后說：“對，是我自己練出來的。〞也特別贊同的樣子。

今日為了自己的新衣丟掉了高蹺，讓我看到他那可愛的樣子，也不難看出他身上有那么點懶散。期望自己對他有那么點小小幫助，使這點漸漸改良吧。

做幼兒教師心得3

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：喜愛孩子并敬重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有喜愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

透過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要好處有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)進展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師務必具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的喜愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推動素養(yǎng)教育和實施新課程改革的必定要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選取了幼兒教師這個職業(yè)，就應當喜愛自我的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光芒的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。

其次，是對孩子無私的愛。教師要喜愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要表達。從中我深深的懂得：只有喜愛幼兒，敬重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的`為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊共享，用自我的心血細心培育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。喜愛孩子就意味著敬重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要仔細思索自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得喜愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特別的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批判，即使批判也盡量不在全班幼兒面前批判。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍舊要加強學習，不斷進取，杰出的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探究改革，努力提高教育藝術(shù)。

(一)不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、專心地建立和諧的師生關(guān)系，敬重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強服務意識，保教并行。教師無小節(jié)，到處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。

(三)學習陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)專心應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，專心探究發(fā)覺幼兒的純真心靈。

做幼兒教師心得4

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師耐煩的引導。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又獨特強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，并妥當?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。

對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的`，新生對生疏環(huán)境需要適應，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園教師就應多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要準時給予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等準時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過溝通，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過溝通，教師也能夠獲取更多的意見和推舉，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作教師進行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務必要從自己的點滴做起，虛心謹慎，耐煩細致，努力學習，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。

做幼兒教師心得5

幼兒是天使，是最寶貴的寶貝。幼兒為我們帶來了歡樂，也帶來了更多的忙亂和迷惘。在當今這個改變?nèi)f千，競爭激烈的多元社會。幼兒的教育比以往任何一個時代都要艱難。身為幼兒教師除了啟發(fā)幼兒的智力之外，如何讓幼兒活得健康，活潑，有自信?更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標。

然而，今日的幼兒除了物質(zhì)上超過上一代;心理上，生理上卻經(jīng)常受到現(xiàn)代生活方式和環(huán)境的不利影響，存在著很多明顯或隱藏的障礙。這些障礙不僅僅表如今學習上，也表如今心情上，心理上，人格上和行為上;這些障礙對幼兒的成長，學習和將來的生活，事業(yè)都將產(chǎn)生或多或少的影響。

其實，不管是心理發(fā)育有問題，還是教育方法不對，對幼兒來說，越早發(fā)覺問題，越早對癥治療和輔導，才能越早幫助幼兒擺脫障礙和苦痛。對于幼兒教師來說，要避開兩個極端：不要認為幼兒多動就是淘氣，樹大自然直;也不要因為幼兒語言表達不好就認為智商有問題。關(guān)鍵是要了解幼兒，了解他的心理，生理，性情，行為;發(fā)覺問題準時糾正。所以，作為幼兒教師需要把握大量的育兒學問。不僅僅是心理上，生理上，行為上的基礎學問，還包括生活上的，只有這樣幼兒才能在你的教育下健康歡樂的成長。

在城市幼兒園里，家長最多意見的是：我的孩子還不會講話?孩子一分鐘都靜不下來，什么都學不會?我的孩子很聰慧，語言表達也很好，就是沒耐煩?其實這些都是感覺統(tǒng)合不良的緣由。感覺統(tǒng)合是種特別健康的現(xiàn)象，問題在于感覺統(tǒng)合不良時，會防礙人類神經(jīng)體系的成長。進而造成學習困難及障礙。但也有人會問，為什么過去沒有這個問題。現(xiàn)代社會有這方面問題的孩子卻那么多?

確實，從物質(zhì)生活和父母的關(guān)心度來看，現(xiàn)代的孩子好像比較好命，但就自然環(huán)境和小家庭父母的過度期盼而言，現(xiàn)代小家庭中成長的幼兒還真不幸呢!不管東方或西方，小家庭都是近40年來才有的制度，由于缺乏這方面的實際閱歷，目前的教育理論，制度和方法都未考慮小家庭的問題，使孩子在成長環(huán)境產(chǎn)生了感覺統(tǒng)合上的缺陷。

過去養(yǎng)育兒女都是承上一代的閱歷，局限在古老的閱歷里，始終在太松或太緊急的管教上打轉(zhuǎn)。無法和幼兒進行良好的溝通及互動，進而影響幼兒期的正常發(fā)育。即使唯一的彈跳享受-彈簧床和沙發(fā)椅，不是被嚴峻禁止，就是被大聲責罵。以至幼兒身體進展缺乏應有的刺激。

感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象一般表現(xiàn)有過去擔心，動作笨拙不敏捷，語言進展緩慢，厭煩被觸摸，膽小，粘人，怕生，反應遲鈍。所以作為一個教師通常在這種狀況不應當去責罵，去厭煩感覺統(tǒng)合的幼兒。應認真觀看，多關(guān)懷。

感覺統(tǒng)合失常不是說沒方法矯正的，通常我們可以以游戲的方式讓幼兒學習，矯正。例如干布摩擦它主要指導目標是強化小肌肉成長;指導重點是以干布擦試幼兒手臂，手指，手背，手掌，大小腿，腳底，頸部?；蜉p輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉，臉蛋及頸部。還可以邊按摩邊唱歌，讓整個過程更開心，享受。

又如理發(fā)店游戲。它的指導目標是降低腦波，協(xié)助放松，指導重點是白布巾披在幼兒的肩膀上，讓他坐正，仿照理發(fā)店的顧客。將溫熱的毛巾，蓋在幼兒臉上20秒左右，留意他的反應。接著用梳子或毛刷梳幼兒的頭發(fā)，或是假裝幫幼兒刮胡子，讓幼兒感受特別的感覺。

幼兒也可以從游戲中建立人際關(guān)系。幼兒在人際關(guān)系上，可以學會較冗雜的行為。在游戲中建立某些規(guī)則，常常是合群的基礎。但假如這些規(guī)則不對，反而會造成人際進展的障礙。

游戲是進展人際關(guān)系的重要方式，幼兒便是在游戲中進展出對社會常規(guī)的認識。一般而言，可分為一二個階段：練習游戲，象征性游戲和規(guī)則性游戲。練習游戲例如跳繩，丟石頭，積累木等。這些游戲有時也可進展成象征性或規(guī)則性游戲，但基本上，象征性游戲影響人際進展最深。它既是仿照也是想象。在象征性游戲中，幼兒可以自由地表達自己的感情，興趣及想象力，或是以較富創(chuàng)造力的方式來進展出一種豐富又滿意的想象。在象征性游戲的初期，幼兒會在游戲中學習揣摩別人的觀點。然后，幼兒便能進展一個比較完好的象征性游戲，并有一連串動作，來組成這個游戲。幼兒常常會創(chuàng)造一個想象性的伙伴，來作為游戲的'對象?；蛘叻抡沾笕说男袨?，使自己能站在大人的權(quán)威立場。以平衡在日常生活中，對大人的不滿心理。此后，象征性游戲中的幻想層次會漸漸萎縮，而變的和現(xiàn)實世界有關(guān)聯(lián)，也比較有程序及組織，不再像早期那樣不連貫。同時，幼兒在語言表達的技巧上也漸成熟，漸漸由自我中心轉(zhuǎn)向世界，而且對事件的時空認知比較清晰。

幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類將來的搖籃邊，幼兒教師是美好歡樂的。因此，需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作，必需有著專業(yè)而有深刻的職業(yè)修養(yǎng)。

作為一名幼兒教師，我覺得首先對待孩子要有愛心且應有耐煩。

家長把孩子送到幼兒園就是讓孩子健康活潑的進展，而幼兒又缺乏獨立生活的能力。如：孩子的吃飯、入廁、睡覺等，這些與幼兒教師的愛分不開的。特殊是幼兒午睡時，有的孩子需要老師拍拍，講個故事，說上幾句鼓舞的話才能睡著。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜愛他，疼他。因此，作為一名幼兒教師應讓每個孩子都感到老師是喜愛他的，最愛他的。當然教師的愛應當是發(fā)自內(nèi)心的，應當建立在理智的基礎上的愛。

作為一名合格的幼兒教師，就要深愛著自己這份工作，就要仔細的為自己的職業(yè)價值找準定位。這樣才能更好的奉獻這份職業(yè)。我覺的幼兒教師要有廣泛的愛好，豐富自己的學問。

做幼兒教師心得6

作為一名工作不久的新教師，在平常的工作和學習中有很多的心得和體會。工作心得主要是業(yè)務能力學習心得和總結(jié)，學習心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特殊是在本學期的政治學習中，給我最大的震撼就是2月22日的關(guān)于“重慶市開縣搶險救災，愛護學生優(yōu)秀教師群體〞的優(yōu)秀事跡的學習，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，愛護了學生的生命安全，充分表達了新時期人民教師的光芒形象和崇高的思想境界，是我們的典范示范，真正融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，為人民服務的精神；學習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關(guān)愛學生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。最終教育部部長的總結(jié)中的`一句話可以說是每一個教師值得牢記的格言：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂〞。

作為一個中等中學的一般教師，面對的是一群普一般通的學生，甚至還有一部分雙差的學生，但是他們沒有什么區(qū)分。他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責，對學生負責，更是對我們的社會將來進展負責。如何真正履行自己的職責？一是通過自己的能力〔才〕培育他們的學習能力，提高他們的學問水平；另一方面就是靠我們的愛心〔德〕樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對我們學校這樣的學生，首先能做到后面一點是最大的勝利。只有這樣才能樹立一個學校的特色，升學率并不僅僅是一個方面，為社會培育了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特別年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洙暋?/p>

作為一位人民教師我要力爭做到：

一、喜愛學生。

給我們的學生多一些愛心、關(guān)懷、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧〞式心腸來培育教育我們的學生。社會的問題許多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，專心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，關(guān)愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，情愿上他的課。只有把學生培育好，振興中華不會成為一句空話。要培育好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面進展的社會主義新人。

二、獻身教育事業(yè)。

教師被譽為“蠟燭〞，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子牛〞。同樣是青春年華，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務中鞠躬盡瘁，他的生命永久定格在21歲的光芒上；我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做奉獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——比大地寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天空，引領(lǐng)學生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮！

三、不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生寵愛的老師，社會滿意的教師。

爭取在三年的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學閱歷。

做幼兒教師心得7

孩子，老師感謝你！

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我從事幼教工作已經(jīng)七了。說實話，幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒有驕人的成果，也沒有驚人的壯舉，有的只是孩子的吵鬧、哭泣，一切的一切都讓人心煩，但是我依舊還堅守在這里。我不敢說十分喜愛這份工作，更不敢說為之付出了多少，我只想說是孩子感動了我，讓我為這份事業(yè)無怨無悔，我要說孩子，老師感謝你。

還記得那時我剛從小學調(diào)到幼兒園，由于從事了幾年的小學教育工作，面對的都是一些大孩子，獨立放手慣了，突然面對這些小孩子，我十分茫然不知所措。這些幼兒什么都不懂，什么事情都要老師去做，一會又有孩子要尿尿，一會又有孩子要喝水，我當時覺得煩極了，這些孩子怎么這樣難纏呀！真懊悔到幼兒園來。于是，我的心情就不對了，一天到晚總是不快樂，臉上看不到一點笑容，并且我發(fā)覺自己的脾氣越來越差，在班上動不動就會生氣，孩子們觀察我也覺得很可怕，一點都不和我親近，家長對我的評價也不怎么樣，一時間我對上班完全失去了信念，對我從事的幼教工作也開始質(zhì)疑了，覺得自己完全不是一個合格的幼兒教師，不該做這份工作。于是，我整個人完全象泄氣的皮球，無精打采。

就在我對自己的工作根本沒有信念的時候，我卻在一次幼兒離園后，在我的`包里發(fā)覺了一張孩子送給我的小紙條，上面畫了一個笑咪咪的老師，寫上了我的名字，還說我是最美麗，最讓他喜愛的老師，當時我的眼淚一下子就流了出來，原來我在孩子的心目中也不是那么差，還是那樣有魅力。在最終還寫了一句話，期望老師以后要天天快樂，永久歡樂，我真的感動的說不出話來，原來還覺得那么不懂事的孩子，其實有一顆善解人意的心，作為老師還有什么比這個更感到欣慰呢？還有什么比這個更讓人有工作的活力，為了那些天真無邪的孩子們，我也應當要踏踏實實的工作，開快樂心的和幼兒度過每一天，孩子，老師感謝你讓我明白了教師的歡樂和職責。

確實，孩子雖然小，有許多不懂的地方，有讓你苦惱不斷的事情，可是他們也能帶給你許多歡樂和激情，有許多意想不到的收獲，別為自己是一名幼兒老師而苦惱，要和這些小珍寶們開心的過好每一天。加油吧！幼兒教師們。

最終，我還要說“孩子，真的感謝你！〞

做幼兒教師心得8

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子〞。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名試驗二幼的教師，當然更應當做到這一點。師愛比淵博的學問更重要，能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最至少的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學習、生活。

怎樣才能做一名稱職的幼兒教師呢？我有以下幾點感受：

一、要強化自身素養(yǎng)，提高師德修養(yǎng)。

師德決定了教師對學生的喜愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教師是學生直接楷模，學生的學習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學活動的效果，而且在很大程度上決定其能否有效地促進學生人格的健康進展?？梢?，健全的人格是教師必備的心理素養(yǎng)。

二、要愛每一個孩子。

教師只有愛學生，才能細心地教學生，才能盡心竭力的.教學生。教師對學生的愛，是學生產(chǎn)生“親師信道〞的心理基礎。師愛更是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了〞，老師并沒有批判他們，也不露出厭煩的表情，耐煩的幫孩子身上擦潔凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來笤帚，清掃地上的嘔吐物，看到我老師悄悄地清掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。〞聽了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不再亂叫嫌東嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們。

三、要擅長了解孩子的內(nèi)心世界。

孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關(guān)懷的焦點，孩子的進步是教師歡樂的源泉。教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動，它還受孩子的“心理背景〞與“學問基礎〞的影響。教師要根據(jù)孩子的心理進展水平和現(xiàn)有的學問狀況，考慮孩子的個別差異，并選擇恰當?shù)慕逃齼?nèi)容和方式，才能取得良好教育效果。

四、要做一名不斷學習的幼兒教師。

對于從事基礎教育的教師，如今推崇的是“專家型教師〞，當然作為一線教師，要成為“專家〞是很難的，但成為主動學習的教師卻很簡單。當今教育飛速進展，信息傳遞迅捷，學問頻頻更新，對于我們幼兒教師來說，必需不斷學習，以學促教，以教促研，不斷以新的教育理論觀念來充實自己，才能跟上教育進展的步伐。聽了專家和董旭花教授的講座后，才知道自己所知猶如滄海一粟，因此，必需要把自己投入不斷的學習當中，樹立終身學習的觀念，不斷更新學問，把握和運用大量新信息，努力提高自身素養(yǎng)，才能到達社會、家庭、幼兒對自己的要求。

五、要做一名具有教育科研能力的幼兒教師。

教師不僅是學問的傳播者，而且是學問的創(chuàng)造者。作為塑造孩子心靈的教師，要主動地尋求未知世界，去探究新的育人規(guī)律，就應當具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面的學問能力，使局部的閱歷上升為普遍的理論?？梢?，開展教育科研是幼兒教師應當具備的基本素養(yǎng)。

在今后的工作中繼續(xù)不斷學習，不斷提高，做一名稱職的幼兒教師！

做幼兒教師心得9

今日是星期六，我們?nèi)w老師都到長垣學習。此次;培訓中我發(fā)覺了自己本身的缺點，專業(yè)學問的缺乏。

上午是我們余老師為我們講怎樣掌握心情，余老師用了我們身邊許多例子。還用幽默的語言讓我們度過上午的學習，下午是靳老師為我們講怎樣做一個孩子喜愛、家長滿意的幼兒教師。也給我們舉了一些簡潔的例子，而且全都是我們常見的。靳老師說孩子喜愛看電視的'心情特殊好。因為家長也是常常給老師說，還有每個孩子都是天使，都需要鼓舞與幫助。不能始終吵孩子，要適當給孩子鼓舞。等等;都給了我們一個好的方法。

這次學習有很大的收獲，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷。我也信任在不久的將來，我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

做幼兒教師心得10

幼兒語言是在肯定的語言環(huán)境，語言溝通中進展起來的。不同類型的語言教育活動載運著幼兒語言學習的不同內(nèi)容，多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的進展，語言技巧的提高，情感的培育，并且由于教育內(nèi)容和形式上各具特點，所以兼顧了幼兒語言進展的方方面面的需要。為此我作了一些有益的探究。

一、仿照學習講解并描述

幼兒要溝通，要正確、恰當?shù)乇磉_自己的情感，必需要有一事實上的句子、詞匯量和講解并描述技巧才能做到這一點。在幼兒園和家庭中讓幼兒學會復述很多兒歌、短小故事或精彩片段。是幼兒積累詞匯和講解并描述閱歷，提高語言能力的有效方法。因此，我在班上開展了“講故事〞“說廣告〞“背古詩、兒童詩〞等活動。讓幼兒復述故事、廣告、背誦詩歌在很大程度上只是對現(xiàn)成文學作品的簡潔仿照，沒有創(chuàng)造，但在這個過程中幼兒可以積累很多語言閱歷。在再次運用時，也就成了自己的語言了。例如班上有個幼兒皮膚特嫩，被蚊蟲咬了滿身皰。放學家長來接時，孩子們告知那幼兒的家長說去買“寶寶金水〞洗澡，還唱了“寶寶金水〞的廣告歌。那位家長被孩子們勸說了，當天就去買顧那比較貴的“寶寶金水〞。還有一次，課間活動時，兩個孩子一個做猴哥，一個做八戒。猴哥在教訓八戒說：“懶豬、呆豬、饞豬，我要打得你粉身碎骨，落花流水，片甲不留。〞八戒求饒說：“猴哥，你已經(jīng)打的我耳青鼻腫，腰酸背疼，傷筋動骨，還不行嗎?〞那語氣神態(tài)也特投入。這種讓我感到驚異的場面是挺多的。我問他們，你們從哪里學來的，他們就告知我是從某個故事、某個廣告、某個動一片、電視劇里學到的。

二、運用創(chuàng)造講解并描述

在日常生活、游戲活動中，努力創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境，支持鼓舞，吸引幼兒與其他人交談、體驗、語言溝通的樂趣。學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往。這是綱要精神，也是促進幼兒語言進展的有效途徑。我讓幼兒扮演“商品推銷員〞，創(chuàng)編加仿照地說些廣告語進行推銷?！袄m(xù)編故事〞“創(chuàng)編故事〞給幼兒想象和思維的空間，語言自由表達的機會，“十分鐘新聞播放〞，讓幼兒說說電視里，村上小朋友中間聽到的軼事，以及利用游戲時間，給幼兒語言溝通創(chuàng)造環(huán)境條件。在活動中，我留意強弱搭配，師生互動，幼兒互動來培育幼兒的言語組織能力，交往能力。這些活動，小朋友在已有的講解并描述閱歷基礎上，把仿照學習得到的句子詞匯、語速、語音運用其中，創(chuàng)造性的講解并描述了自己的廣告、故事，新聞進行語言交往。在不知不覺中語言的'方方面面得到了很大的提高。

三、個別談話指導

《綱要》指出：幼兒的語言學習是有個別化的特點，教師與幼兒的個別溝通幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言進展具有特別意義，為此，我常常有重點的選擇個別幼兒進行指導，準時個別鼓舞，個別糾正。例如，個別幼兒的自信念及溝通能力不強，在各活動中聲音很輕，我觀看下來發(fā)覺，他們并非不會回答，而是怕回答，怕其他幼兒笑話，給自己造成了不定的心理負擔，針對這種狀況，我運用鼓舞、表揚、談話、講故事等方法來提高孩子的自信念，有了自信念，老師不再要提示他“談話洪亮一點，大膽一點。〞他無意中就把話說洪亮了，完好了，流利了，連自己都不敢信任，自己其實很棒。對口齒不清的幼兒，我發(fā)覺大都是家長小時候慣壞的，其實他的發(fā)音器官司發(fā)育正常，只是說話習慣問題，我堅持每天要求他們用標準的一般話說嫻熟1—2句話，來糾正他們的發(fā)音習慣，起到了特別好的效果。對大聲說話的幼兒準時個別提示，個別糾正不正確的發(fā)音。

《綱要》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。〞

兒童文學意境奇幻迷離，詞句清爽明麗，幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng)，兒童詩觀賞應大力張揚審美性，而降低認知方面的要求。文學作品通過營造情感氣氛，能夠促使幼兒體驗和理解作品、輕松、自然地接受情感教育。

文學觀賞是對作品作理性分析轉(zhuǎn)為運用直接思維，強調(diào)感受，意會體悟。觀賞中采納多種活動能有助于幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。例如：讓幼兒反復朗誦，反復品味，讓他們自覺地沉醉在作品的音韻及想象中。讓幼兒結(jié)合畫面觀賞，閉著眼睛，邊聽邊想象畫面。把作品中描述的畫面通過自己的想象繪畫下來。通過電視媒體使聲音和動畫融為一體，幼兒更能進入藝術(shù)境