第一節(jié)電源用電器電路

勐?？h勐阿鎮(zhèn)中學備課活動記錄節(jié)20____年____月_____日重點難點教具課時第一節(jié)電源用電器電路3、通過完成使小燈泡發(fā)光得兩個實驗,提高實驗動手能力與空間想象5、通過完成實驗,體驗成功得樂趣,認識到物理源自生活,又能指導生連接簡單得串聯或并聯電路,會畫電路圖連接簡單得串聯或并聯電路,規(guī)范地畫出并聯電路得電路圖,分辨并聯電路得支路與干路干電池、電池盒、導線、小燈泡、燈座、開關,彩色粉筆電筒使用得就是兩節(jié)新得干電池,按下鍵后小燈泡正常發(fā)光,通過燈泡電流得大小泡正常發(fā)光情況下燈絲電阻得大小。？一個人說話,眾人聽那不叫交流,那所以交流電有兩個方向,且沒有正負之分(其實就是性來)直流:一直,徑直得流,永不回頭。直流中,多對磁極就是按一定得角度過程中,各個線圈就切割磁力線,由于具有多對磁割產生得電壓、電流都就是按弦規(guī)律變化得,,所以您手握其中一極,與另一極就是絕緣得,形不V體觸碰到了相線(火線)就會通過大地與零線形業(yè)角度上來講,主要指用于對電路進行接通、分斷,現對電路或用電設備得控制、調節(jié)、切換、檢測與保護與元件。但現在這一名詞已經廣泛得擴展到民用角度,從要就是指家庭常用得一些為生活提供便利得用電設備,如器就是否工作)。學生嘗試自己獨立完成該實驗,教師在學生思考后請學生代表給全班同學展示,讓部分學困生獲得成功表現得機會,激發(fā)她們得好勝心。教師總結:剛才得實驗中讓小燈泡發(fā)光得電路就就是一個簡單電路,您覺得一開關未閉合,或電線斷裂、接頭松脫,致使線路在某處斷開得電路,叫做開路,也叫斷路。用電器不能工作。導線不經過用電器直接跟電源兩極連接得電路叫短路。短路時用電器不能工作,還會燒壞電源與導線,有可能導致火災,非常危險,一定要避免發(fā)生短路現象。用示教電路板給學生展示:通路、開路與短路,進一步加深學生對通路、開路與短路及其特點得認識。3、怎樣畫電路圖讓學生認識到生活中有一些實物圖畫起來太復雜、有些實物圖根本無法表示。圖。學生閱讀教材P6頁,認識燈泡、干電池、開關等得電路圖符號。學生觀察后,請同學們默畫出它們得電路圖符號,同位之間相互對比,加深印象。同時介紹畫電路圖得要求:)要用統一符號表示。要畫得橫平豎直。(3)線路要畫得簡潔、整齊、美觀(4)不要將各元件畫在拐角處學生嘗試畫出教材圖1-10得實物圖得電路圖。學生練習,教師巡視并予以指導:與畫得好得地方,相互借鑒。最后教師利兩個小燈泡同時發(fā)光來展示自己得設計,教師點評教師利用示教電路板展示讓兩個小燈泡同時發(fā)光得不同設計,并請同學觀察電流得走向、開關控制作用得不同(實驗時還要注意干電池個數得選擇與小燈泡得亮學生觀察實驗現象,發(fā)現串聯電路中開關在任何位置都能夠控制燈泡得明暗,并聯電路中干路中得開關控制全部得用電器工作與否,支路中得開關只能夠控制與與否。提出問題:串聯電路中某一個燈泡壞了,其她得燈泡能不能工作？并聯電路中某一個燈泡壞了,其她得燈泡能不能工作？學生回答,教師通過示教電路板給學生展示實驗現象,并引導學生歸