2022年新高考研究（簡）

15:091課標標準、高考評價體系下

2021年新高考研究及備考策略山東省濰坊市教育科學研究院杜殿收15:092雙線并進的基礎教育改革15:0932021年備考形勢依然復雜、特殊1.新高考方案、新課程方案、新課程標準、舊教材。2.《中國考試評價體系》?！吨袊荚囋u價體系下的語文學科高考內(nèi)容改革實施路途》3.2021年高考試題仍有很大的不確定性。4.后疫情時代。

15:094一、研究優(yōu)秀高考試題，把握命題趨勢二、學習評價體系和課標，吃透改革精神三、做好教研教學工作，優(yōu)化備考策略一、研究優(yōu)秀高考試題，把握命題趨勢15:09515:096（一）2020年高考試題分析

——以山東卷為綱全國高考語文共有10套試卷?？荚囍行拿?套：全國Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷、新高考Ⅰ卷（山東）、II卷（海南）自主命制5套：北京、天津、上海、浙江、江蘇。一、培根鑄魂，彰顯立德樹人導向二、科學考查，突出語文關鍵能力三、守正創(chuàng)新，確保改革穩(wěn)步推進1．加強教考銜接，助力新時代育人方式改革。2．堅定改革步伐，推動新高考平穩(wěn)落地四、穩(wěn)字當頭，堅定學生作答信心穩(wěn)預期，穩(wěn)難度，穩(wěn)信心——（《2020年高考語文全國卷試題評析》）

2020年新高考山東卷及其模擬試題傳遞了命題原則、命題思路、題目設置特點、考查點及變化等重要的高考改革信息，如信息性閱讀的整合性、文學性閱讀的覆蓋面、文言文閱讀的綜合性和語文整體考查的應用性、情境性等；作為課標實驗區(qū)，北京、天津、海南卷中有特點的命題也應引起我們的注意，全國卷與新高考也存在千絲萬縷的聯(lián)系。山東省?？寂c高考試題構對比圖題型

山東省?？季恚?9.11.30）

山東省高考卷一、現(xiàn)代文閱讀（35/35)現(xiàn)代文閱讀I（19分）三則現(xiàn)代文閱讀I（19分）二則現(xiàn)代文閱讀II（16分）現(xiàn)代詩現(xiàn)代文閱讀II（16分）散文二、古代詩文閱讀(35/35)1.文言文閱讀（20分）（斷句、文化常識、人物評價、翻譯、主觀問答題）1.文言文閱讀（20分）（斷句、文化常識、人物評價、翻譯、主觀問答題）2.古代詩歌閱讀（9分）宋詩2.古代詩歌閱讀（9分）唐詩3.名篇名句默寫（6分）3.名篇名句默寫（6分）三、語言文字運用(20/20)語段（18修辭+19語句效果+20補寫）21語段語病、22新聞語段壓縮語段（18標點意義+19比喻鑒賞+20語句效果）21語段語病、22新聞語段壓縮四、寫作(60/60)材料（校園手機）+情境式，發(fā)言稿材料作文“疫情中的距離與聯(lián)系”堅定改革步伐，推動新高考平穩(wěn)落地在試卷的結(jié)構上，布局更為均衡。將論述類、文學類、實用類閱讀調(diào)整為現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類閱讀）和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學類閱讀）。強化閱讀素養(yǎng)的考查力度考查的文本類型既能涵蓋中學教學的閱讀類型范式，又能與現(xiàn)實生活中的閱讀對象、閱讀方式對接，增強了閱讀對象的豐富性，便于設計更為靈活的問題情境。15:099山東卷現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成1~5題。（本題共5小題，19分）材料一（葛劍雄《中國歷史地理學的發(fā)展基礎和前景》）材料二（劉盛佳《歷史地理學的研究對象》）（信息性閱讀，非連續(xù)性文本閱讀。天津、北京模考卷同此）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（核心概念、語意理解、邏輯判斷）15:0910山東卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ15:09113．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于沿革地理研究范疇的一項是A．歷代州域形勢變遷研究B．赤壁之戰(zhàn)地名考釋C．隋唐時期海河水道研究D．黃土高原溝壑演變研究（能用材料提供的事實、觀點、程序、策略和方法來解決學習和實際生活中遇到的具體問題）下列選項，最能夠支持第三、四自然段中心論點的一項是（3分）（全國I卷）A．古生物學家安德魯·諾爾曾經(jīng)說過：“動物就像整個演化蛋糕上的糖霜，細菌才是糖霜下的蛋糕本體?！盉．生物學家瑪格麗特·麥克福爾-恩蓋表示：“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的?！盋．微生物學家們開展過“如果沒有微生物，地球會怎樣”的思維實驗，并得出結(jié)論：“地球上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少?！盌．生物學家勒內(nèi)·杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事。”15:09124．請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學下一個簡要定義。（把握關鍵信息，整合信息。能在不同文本的信息之間建立聯(lián)系。語文學習的綜合效應。）參考答案：①歷史地理學是現(xiàn)代地理學的分支學科，②具有時空結(jié)合的特征，③以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生，形成及其演化的過程為研究對象，④探尋這些現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演化背后的原因和規(guī)律。合理的答案：歷史地理學是一門具有時空結(jié)合特征的、以自然地理和人文地理產(chǎn)生、形成、演化的現(xiàn)象、原因和規(guī)律為研究對象的現(xiàn)代地理學的分支學科。（下定義常規(guī)格式：種概念=本質(zhì)特征+屬概念）15:09135．請簡要梳理材料一的行文脈絡。（6分）（整體感知文本）省?？迹翰牧隙谡撟C上有哪些特點？請簡要說明。全國Ⅰ卷：下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章幾次引用文獻，目的是論證中國古今經(jīng)典中對“孝”的理解詮釋是一致的。B．文章基于對孔子“仁學”思想的認同與接受，提出了關于“孝”的意義的論斷。C．文章在論證結(jié)構上，先引出論題，再提出觀點，然后縱向深入，最后補充論述。D．文章既肯定“孝”的普遍意義，又指出它的內(nèi)涵變化，顯示了作者的思辨態(tài)度。15:0914全國Ⅲ卷

熊育群的作品《鐘南山：蒼生在上》把筆觸深入到鐘南山的內(nèi)心世界。對他的精神和情感進行大膽挖掘，并且打破時空限制，將人物置于復雜的背景與宏大的視野中，以文學的力量復原某些重大時刻，記錄歷史，留下現(xiàn)場，并對此進行深刻反思。本報特邀《收獲》雜志副主編、《鐘南山：蒼生在上》責編鐘紅明和作家熊育群做了一次對談。……6.鐘紅明是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮竣儆斜容^充分的準備：熟悉對方的寫作，作為責編，尤其熟悉作品《鐘南山：蒼生在上》；②重視對方的觀點：提問時采用對方文章中的說法來引出話題，營造對話氛圍；③逐步深入地提問：從寫作動機問起，問到寫作方式和具體內(nèi)容，最有回到對方的文學觀。（課標與教材在試卷中的體現(xiàn)：必修上第二單元、第四單元）信息性閱讀備考建議：①優(yōu)化閱讀策略，調(diào)動閱讀技能，訓練信息性意識、感覺和習慣?！笾笳?。②信息解碼能力，不要僅僅是比對。打通材料壁壘，建立意義聯(lián)系；整體關照文本，建立整體結(jié)構。③加大非連續(xù)性文本、多類型文本信息篩選、整合訓練。注意訓練題目的思維含量。④講清能力要點，克服學生畏難心理；警惕題目可能出現(xiàn)的變化。15:0915山東卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ穩(wěn)情緒，照顧學生的考場心情材料選擇強調(diào)情感中正平和，色彩明快清新，親切友好、樂觀積極。全國I卷《越野滑雪》講述的是普通年輕人對運動的熱愛，對生活的激情；全國II卷《書匠》刻畫的是普通匠人對職業(yè)道德的堅守；全國III卷《記憶里的光》探討的是普通勞動者對信仰的追求；新高考I卷《建水記》呈現(xiàn)的是普通市井生活中的詩意；新高考II卷《大師》表達的是普通家庭日常生活中體現(xiàn)的親情?！荚囍行摹对囶}分析》15:0917現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——《建水記》（散文）從文體選擇上看，2020年山東高考題選擇了散文，濰坊五套題中有兩套考查了散文，其余三套分別考查了小說、戲劇和新詩，從這個角度看，濰坊今年的五套模擬題既注意到了省模擬考所表現(xiàn)出來的新變化，同時，又沒有盲目地專練新詩，而是在文體的選擇上進行了普遍觀照，并且將重點放在了散文上。整體來看，濰坊的兩套散文題命題對路，不管是選文、題目設置、難度掌控，方向引導和能力訓練上也做得到了整體調(diào)控，順利完成了高考的備考指導。15:0918命題特點：6－7.選擇題：內(nèi)容理解+藝術鑒賞。8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？（4分）（局部、選材）9.文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。（6分）（整體、特色）15:0919五、（22分）（天津卷）閱讀下面的文章，完成16~20題。《線條之美》（梁衡）20．請參照《線條之美》的審美角度點評下面這首描寫勞動者的小詩。（5分）脊梁（羅長城）一條力的弧線，一道破土的犁圈，一條飛來的彩虹，一架厚的青巒。（項目學習、主題學習。能用材料提供的事實、觀點、程序、策略和方法來解決學習和實際生活中遇到的具體問題）15:0920教學引導：重視對“讀什么、如何讀”的引導，提升思維能力和審美水平。引導學生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，與作品對話，產(chǎn)生情感共鳴?？荚囈龑В好}姓語名文，盡量避開相關術語。力求反公式化答題，消解模式化訓練出的偽答題能力，以讀懂文本為出發(fā)點，考查獨立分析、思考的思維品質(zhì)。取材多樣，考查閱讀素養(yǎng)情境試題舉例1.本文已被《光明日報》“中國故事”欄目登載，假如你是該欄目組編審，請談談選用本文的理由。（《那一排鉆天楊》肖復興）（改革開放前后我與她的成長故事）（濰坊市2018－2019上高三期末考試）2.父親從六必居中收獲了美學上的啟發(fā)和靈感。請描述一家北京老字號給你留下的深刻印象，并談談你從中得到的啟示。

（《逛大柵欄》陳愉慶）（北京昌平區(qū)期末）3.假如你是導演，在上述片斷中，就“錢之江”這個角色的語氣或神態(tài)應向演員提出怎樣的建議，并說明理由。（電視劇劇本《暗算》）15:092116.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。（6分）（一般命題：表達了怎樣的感情。避答題套路）

答案：

峨眉居蜀地，峴作者首處襄樊，相距甚遠。以物理意義距離之遠，抒寫戀戀之情、難舍之狀，將難寫之情以具象現(xiàn)出，形象含蓄，回應上文“驚神”二字，臨別之時，百般躊躇之態(tài)，盡現(xiàn)紙上。22山東卷古代詩文閱讀贈別鄭煉赴襄陽（杜甫）戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春。為于耆舊內(nèi)，試覓姓龐人。選材重名家、名人、正能量、傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不避重復15:0923讀史王安石（全國Ⅱ卷）自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵。15．這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？（6分）贈趙伯魚（節(jié)選）韓駒（海南卷）荊州早識高與黃，誦二子句聲瑯瑯。后生好學果可畏，仆常倦談殊未詳。學詩當如初學禪，未悟且遍參諸方。一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章。16．作者主張什么樣的學詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）深入探究，提升思維品質(zhì)15:0924山東卷語言運用與表達語言文字運用模塊重點考查語句補寫、文段壓縮、語病辨析、成語和標點符號的使用等，突出語言表達能力的考查，有助于引導學生活學活用。15:0925……我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅?！〉永锏沽舜缀屠苯酚?，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。18．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是（3分）19．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）20．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?（4分）

從知識型轉(zhuǎn)向能力型，更加注重審美鑒賞。比如新增題型20題，就要求學生分析不同語言形式的表達效果，引導學生從語言環(huán)境，語體風格，邏輯重心等方面思考，考查學生對語言表達正誤好壞的判斷能力。

答案又增加了：句式不同、句子結(jié)構不同、常式句和變式句、長句短句、整句散句；語言風格不同、口語和書面語等都可。①2020年6月3日，（年月日要全，不寫年份該條不得分）。②世界經(jīng)濟論壇宣布。③第51屆論壇年會將于2021年1月。④以線下和線上兩種方式舉行。⑤主題為“世界的復興”。3個字扣1分，超過15個字就扣沒了。試卷類型話題時間山東卷日內(nèi)瓦經(jīng)濟論壇2020.6全國卷I天問一號2020.4全國卷II海南自貿(mào)港2020.6全國卷III疫情重振會2020.6海南卷中國農(nóng)業(yè)發(fā)展報告2020.615:092826．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》第五十回“蘆雪庵爭聯(lián)即景詩，暖香塢雅制春燈謎”中，眾人聯(lián)句，起句為王熙鳳所作，她說，“你們別笑話我，我只有一句粗話”，“就是‘一夜北風緊’”。請結(jié)合這句詩簡析王熙鳳的形象。（6分）答案：詩句淺白，表明其學識淺?。辉娋淠茴I起全篇，表明其聰明穎悟，有一-定領導才能；詩句意境肅殺，表明其心懷憂懼。（“整本書閱讀學習任務群”，必修下第七單元）適“變”而新題例15:0929

例1：2014年全國卷基礎性、綜合性應用性、創(chuàng)新性→比較寫作培根鑄魂，彰顯立德樹人導向1．貼近現(xiàn)實生活，厚植家國情懷。將重大的社會生活事件有機融入試題，是語文命題的應有之義，新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯(lián)系”引發(fā)學生深入思考中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。2．關注人類未來，拓展國際視。全國Ⅱ卷作文題“攜手世界，共創(chuàng)未來”體會人類命運共同體思想的前瞻性，感受青年在危機情境下的責任與擔當，要求學生展現(xiàn)出當代中國青年的精神風采，3．發(fā)掘文化資源，增強文化自信。全國Ⅰ卷作文題“歷史人物評說”，讓學生感受歷史，品評人物，觀照現(xiàn)實，思考個人發(fā)展，堅定文化自信，實現(xiàn)個人品德修養(yǎng)的提高。15:093023．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關閉；政務服務網(wǎng)上辦理；學校開學有序推遲；公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

理解新要求，把握新方向張開《基于高考評價體系的語文科考試內(nèi)容改革實施路徑》

寫作能力是指在特定情境中，運用語言文字構建語篇進行表達和交流活動的能力。要求為：熟悉各種實用文體和文學體裁的特征及寫作常識，掌握寫作的基本規(guī)律，能根據(jù)寫作的具體情境和要求，正確選用文體、語體，靈活使用語言文字和各種表達手段，構造完整語篇；掌握記敘、議論、說明、描寫、抒情等基本表達能力，能按語篇功能和寫作目的，綜合而靈活地運用多種表達方式，符合文體和語體的要求。15:093215:0933啟示：

寫作要立足生活實際需求，強調(diào)實際運用，需要言之有物、言之成理，避免言之無物、大而無當。在全面訓練的基礎上突出各種實用類文體是今后寫作訓練的重要方向。健康情感、勞動精神奮斗精神、責任擔當品德修養(yǎng)、健康情感理想信念、愛國主義情懷、法制意識15:0934某學校寫作訓練序列設計表專題內(nèi)容+文體+技法+思維專題內(nèi)容+文體+技法+思維1理想信念

愛國主義情懷

責任擔當+日記+敘真事、抒真情+直覺思維6責任擔當+書信+對象交流+直覺思維、邏輯思維2理想信念+辯論稿+針對性、遞進或正反對比+辨證思維7愛國主義情懷+演講稿+鼓動號召+邏輯思維、創(chuàng)造思維3勞動精神+感謝信+寫明事由、事跡及意義+邏輯思維8法制觀念+觀后感+抓住一點深入分析，見解獨到+直覺思維、邏輯思維4健康情感+發(fā)言稿+表明看法、條理清晰+邏輯思維9奮斗精神+慰